1.4 帶中括號(hào)的四則混合運(yùn)算u 教學(xué)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)：含中括號(hào)的混合運(yùn)算教材第47頁(yè)，例4，練習(xí)一,3，4，補(bǔ)充題目及你知道嗎。u 教學(xué)提示例4是有中括號(hào)的混合運(yùn)算，中括號(hào)是第一次出現(xiàn)，教科書設(shè)置了學(xué)生在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)遇到了一個(gè)不熟悉的符號(hào)而引起新的學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)，可以充分運(yùn)用這個(gè)情境，由教師來(lái)回答學(xué)生的提問，告訴這個(gè)符號(hào)的名稱，并說(shuō)明它的作用和該算式的運(yùn)算順序。也可以先說(shuō)一說(shuō)“90015103”的運(yùn)算順序，再讓學(xué)生按提出的要求添括號(hào)再計(jì)算，如先算加法，再算除法，最后算乘法，這時(shí)學(xué)生得到“（900（1510）3”，又提出先算加法，再算乘法，最后算除法，這時(shí)學(xué)生可能得到“900（1510）3）”，或感到括號(hào)不夠用而沒有辦法解決時(shí)，從而引起新的探索。u 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.掌握運(yùn)算的順序，異級(jí)運(yùn)算從高到低，同級(jí)運(yùn)算從左到右。2.有括號(hào)時(shí)，先小括號(hào)，后中括號(hào)，最后再算括號(hào)外的。過程與方法：1.在解決實(shí)際問題的過程中，明確中括號(hào)的寫法、作用及含有小、中括號(hào)算式的運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行運(yùn)算。2.在理解混合運(yùn)算順序的過程中，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，能用中括號(hào)解決實(shí)際問題，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。情感與態(tài)度：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步感受混合運(yùn)算的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。u 重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)掌握含有中括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。難點(diǎn)正確使用中括號(hào)。u 教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：投影儀；多媒體課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：課本；練習(xí)本；草稿本。u 教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.復(fù)習(xí)：128（80163） 280（28014）44（5319）（122） （253195）（726）分組練習(xí)，集體訂正。2.通過多媒體課件產(chǎn)生矛盾沖突，引出中括號(hào)。“這是什么符號(hào)？它有什么作用呢 ？” 設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)含小括號(hào)的混合運(yùn)算學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)中括號(hào)的混合運(yùn)算學(xué)習(xí)作好鋪墊。（二）探究新知：1.老師直接引出知識(shí)“中括號(hào)，（）小括號(hào)，把前面學(xué)習(xí)的（）叫小括號(hào)，中括號(hào)與小括號(hào)的作用都是改變運(yùn)算順序，一般來(lái)說(shuō)，在小括號(hào)不夠用的時(shí)候就用中括號(hào)。中括號(hào)一般放在小括號(hào)的前面。”2.請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，如果算式里面既有小括號(hào)，又有中括號(hào)，計(jì)算時(shí)應(yīng)該先算哪個(gè)括號(hào)里面的呢？3.多媒體出示教材第4頁(yè)，例題4:900（1510）3，引導(dǎo)學(xué)生討論例4.4.隨即提問學(xué)生，提出問題：如果過程這樣行嗎？900（1510）3=900253=90075=12第一步如果寫成了900253行嗎？5.引導(dǎo)學(xué)生議一議，總結(jié)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的？。設(shè)計(jì)意圖：通過師生的交流，讓學(xué)生梳理四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。將本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行回顧，使學(xué)生在合作交流的過程加深對(duì)計(jì)算順序的理解。（三）鞏固新知：1.教材第6，練習(xí)二第4題。先在方框里填上合適的數(shù)，再在橫線上進(jìn)行列式。2. 教材第6，練習(xí)二第6。此題，應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生將每個(gè)班級(jí)的人數(shù)看做50人，那么蘋果和礦泉水購(gòu)買的數(shù)量是否夠呢？（四）達(dá)標(biāo)反饋習(xí)題：教材第5頁(yè)，練習(xí)二，第3題計(jì)算。（85-17）6 5406-118 2642（3+11）510-（150+120）16 15107-（35-18） 30480（24-8）答案：408；2；78；15；1350；1。（五）課堂小結(jié)通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲？（六）布置作業(yè)第4課時(shí)：1.脫式計(jì)算：3530（817539）34 1680(27565)4118153612（6359） 60240（3010）2（6024030）102 （60340）（3010）22同學(xué)們?nèi)ゴ河危饬?條大船和6條小船，共用去112元，每條小船租金是8元，問每條大船租金多少元？3做6套成人服裝和14套童裝共用布66米，成人服裝每套用布4米，每套童裝用布多少米?答案：1. 112；2；150；144；116；10。2.16元。3.3米。4.u 板書設(shè)計(jì)帶中括號(hào)的四則混合運(yùn)算900（1510）3=900253=90075=12u 教學(xué)反思四則混合運(yùn)算，學(xué)生非常容易出錯(cuò)，不是他們不會(huì)做，而是習(xí)慣了從左到右的計(jì)算順序；現(xiàn)在又有了小括號(hào)、中括號(hào)，學(xué)生更容易出錯(cuò)了。這就需要我們多講、學(xué)生多練；經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，大部分學(xué)生可以掌握有括號(hào)的四則混合運(yùn)算。u 教學(xué)資料包說(shuō)課設(shè)計(jì)（1）教材分析教材的地位與作用：西南師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元第4頁(yè)內(nèi)容，帶中括號(hào)的四則混合運(yùn)算是在學(xué)生已經(jīng)初步了解小括號(hào)意義，會(huì)用小括號(hào)進(jìn)行計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。讓學(xué)生通過具體操作，體會(huì)中括號(hào)的意義，中括號(hào)的運(yùn)算順序。在豐富體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)運(yùn)算順序打下知識(shí)基礎(chǔ)。（2）學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)新知識(shí)有較強(qiáng)的求知欲望，喜歡在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，并且每個(gè)同學(xué)都有一些動(dòng)手操作的經(jīng)驗(yàn)和合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這對(duì)他們學(xué)好帶中括號(hào)的四則混合運(yùn)算一課的內(nèi)容有很大的幫助。（3）教學(xué)目標(biāo)1）知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握運(yùn)算的順序，異級(jí)運(yùn)算從高到低，同級(jí)運(yùn)算從左到右。有括號(hào)時(shí)，先小括號(hào)，后中括號(hào)，最后再算括號(hào)外的。2）過程與方法目標(biāo)：在解決實(shí)際問題的過程中，明確中括號(hào)的寫法、作用及含有小、中括號(hào)算式的運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行運(yùn)算。在理解混合運(yùn)算順序的過程中，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，能用中括號(hào)解決實(shí)際問題，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。3）情感與態(tài)度目標(biāo)：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步感受混合運(yùn)算的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（4）重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握混合運(yùn)算的順序。正確解答帶有中括號(hào)的混合運(yùn)算。難點(diǎn)：正確使用中括號(hào)。（5）教法、學(xué)法教法：為了突破中括號(hào)在學(xué)生頭腦中的抽象性，我綜合運(yùn)用了啟發(fā)式教學(xué)法，采用情境教學(xué)法、直觀演示法、操作發(fā)現(xiàn)法來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知的內(nèi)化和建構(gòu)。通過生生互動(dòng)、師生互動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)過程中深刻體驗(yàn)中括號(hào)的意義。 學(xué)法：本節(jié)課我采用了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。（6）說(shuō)教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1猜謎語(yǔ)：圓周分兩半，左右各一邊，計(jì)算常使用，見它要先算。 2說(shuō)運(yùn)算順序： 60152 60（152） 308124 30（812）4 30（8124） 360（126）5 3在這些算式中，小括號(hào)起什么作用？4如果算完360（126）5小括號(hào)內(nèi)的加法，再算乘法，最后算除法，怎么辦？5板書課題：中括號(hào) 。（二）探究新知： 1課件出示：你知道嗎？自讀，談收獲。2說(shuō)一說(shuō)360（126）5運(yùn)算順序。3獨(dú)立計(jì)算，一生板演。4集體交流。（重在運(yùn)算順序）5對(duì)比發(fā)現(xiàn)深化認(rèn)識(shí)。（課件出示） 比較360（126）5 和 360（126）5的計(jì)算過程和結(jié)果有什么不同？ 6總結(jié)運(yùn)算順序（ 學(xué)生總結(jié)，老師整理） （三）拓展應(yīng)用：1算一算，比一比 （1）120（84）2 120（84）2（2）400（5146）8 400（5146）8 先說(shuō)運(yùn)算順序，再獨(dú)立計(jì)算。 2練一練(獨(dú)立計(jì)算，交流運(yùn)算順序) 182（3623）7 288（2614）8720（1224）20 200（17272）25（四）總結(jié)：1這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么？2中括號(hào)有什么作用？3說(shuō)一說(shuō)在含有括號(hào)的算式里，運(yùn)算順序是怎樣的？（7）說(shuō)板書帶中括號(hào)的四則混合運(yùn)算360（126）5 360（126）5=360185 =360185=205 =36090=100 =4板書是課堂教學(xué)的重要手段，通過板書突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為學(xué)生掌握知識(shí)和記憶打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我在設(shè)計(jì)板書時(shí)遵循了簡(jiǎn)潔、美觀、實(shí)用的原則，再現(xiàn)學(xué)生的思維過程，突出了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并幫助學(xué)生深刻理解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容