5.13 整理與復(fù)習(xí)三u 教學(xué)內(nèi)容教材第6668頁(yè)，整理與復(fù)習(xí)4，練習(xí)十八第3題（5,6小題）5，6，7，8，10。u 教學(xué)提示進(jìn)行本單元基礎(chǔ)知識(shí)的整理，可讓學(xué)生分小組進(jìn)行，可以結(jié)合看書(shū)，想一想，議一議，本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，要求學(xué)生將這些內(nèi)容整理一下，用一定的形式將學(xué)習(xí)內(nèi)容清楚、明確的反映出來(lái)，表達(dá)的形式盡可能有特色。學(xué)生回憶的知識(shí)點(diǎn)可能有小數(shù)的意義、小數(shù)的性質(zhì)這些知識(shí)點(diǎn)的名稱(chēng)相當(dāng)于單元標(biāo)題下的課題標(biāo)題。有的學(xué)生可能把知識(shí)的具體內(nèi)容表述出來(lái)，或者回憶整理的知識(shí)更細(xì)、更小，這些都是可以的。至于整理的形式可各不相同。在小組整理的基礎(chǔ)上，可組織交流評(píng)價(jià)，讓學(xué)生經(jīng)歷整理的過(guò)程，感受整理的優(yōu)越，體驗(yàn)整理的方法。第1課時(shí)，在整理之后還要復(fù)習(xí)小數(shù)的意義，單位組成、讀寫(xiě)、大小比較等。并處理相應(yīng)的習(xí)題。u 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：（1）進(jìn)一步掌握求小數(shù)近似數(shù)的方法。（2）能解決生活中有關(guān)名數(shù)互化的問(wèn)題。過(guò)程與方法：經(jīng)歷運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的廣泛應(yīng)用。情感與態(tài)度：在練習(xí)中，感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，體驗(yàn)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的樂(lè)趣，受到熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育。u 重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)會(huì)運(yùn)用小數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)會(huì)運(yùn)用小數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。u 教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：投影儀；多媒體課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本；草稿本。u 教學(xué)過(guò)程（一）整理復(fù)習(xí)：1.求一個(gè)小數(shù)近似數(shù)的方法是什么？指名回答，師板書(shū)：用“四舍五入”法2.復(fù)習(xí)名數(shù)之間的換算方法。實(shí)際上就是要用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律來(lái)?yè)Q算。3.完成教材第66頁(yè)，整理與復(fù)習(xí)，第4題。生先獨(dú)立完成，再全班交流，集體訂正。師：保留一位小數(shù)，看哪一位上的數(shù)？精確到百分位，又應(yīng)該看哪一位上的數(shù)？如果精確到千分位，應(yīng)該看哪一位上的數(shù)？（二）練習(xí)鞏固：1.教材第67頁(yè)，練習(xí)十八，第3題第5,6小題。生直接填在書(shū)上。2.完成教材第68頁(yè)，練習(xí)十八，第5題。先直接做在書(shū)上，再指名匯報(bào)交流，集體訂正。3.教材第68頁(yè)，練習(xí)十八，第8題。提示：讓學(xué)生回憶萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)位順序表，弄清把“萬(wàn)人”改寫(xiě)成“億人”是擴(kuò)大多少倍，用什么方法計(jì)算，小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該向哪個(gè)方向移動(dòng)？同理把“萬(wàn)公頃”改寫(xiě)成“億公頃”呢？4.教材第68頁(yè)，練習(xí)十八，第6題。先讓學(xué)生討論（2）、（3）題的解題思路。（2）題，單位不統(tǒng)一，首先要換算成統(tǒng)一的單位，再計(jì)算。（3）題，就是想280個(gè)4m是多少。5.教材第68頁(yè)，練習(xí)十八，第10題。注意信息里的單位與問(wèn)題的單位是否統(tǒng)一，不統(tǒng)一應(yīng)怎么辦？（三）達(dá)標(biāo)反饋習(xí)題：1.教材第68頁(yè)，練習(xí)十八，第7題。2.解決問(wèn)題：（1）一個(gè)雞蛋大約重45克，30個(gè)雞蛋大約重多少克？合多少千克？（2）一個(gè)易拉罐送去回收可以得到1角錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)。王剛放假收集到12個(gè)易拉罐，可以到幾角錢(qián)的獎(jiǎng)勵(lì)，合多少元？答案：1.75；2060；0.47；8,350。2.（1）1350克，1.35千克；（2）12角，1.2元。（四）課堂小結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？還有什么疑問(wèn)？（五）布置作業(yè)第13課時(shí)：1.填上合適的小數(shù)。24厘米（ ）米 605克（ ）千克 4320米（ ）千米35厘米（ ）分米（ ）厘米 6噸30千克（ ）噸（ ）千克2.把下列各數(shù)改寫(xiě)成用“億”作單位的數(shù)。14000000（保留一位小數(shù)） 569211300（保留一位小數(shù)）15632000 (保留兩位小數(shù)） 3682300000(保留兩位小數(shù)）3.按要求改寫(xiě)下面各數(shù)。（1）太陽(yáng)和地球的平均距離是149597892千米。（改寫(xiě)成用“億”作單位的數(shù)，并保留兩位小數(shù)）（2）月球繞地球公轉(zhuǎn)的軌道是橢圓形的，其近地點(diǎn)的距離是363300千米，遠(yuǎn)地點(diǎn)的平均具體里是405500千米。（改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)，并保留一位小數(shù)）答案：1.0.24；0.605；4.32；3,5；6.03，6030。2.0.1億；5.7億；0.16億；36.82億。3.（1）1.50億千米（2）36.3萬(wàn)千米；40.6萬(wàn)千米。u 板書(shū)設(shè)計(jì)整理與復(fù)習(xí)三略u(píng) 教學(xué)反思本節(jié)復(fù)習(xí)課知識(shí)點(diǎn)較多，但是難度不是很大，主要是幫助學(xué)生整理知識(shí)、回顧知識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)如果簡(jiǎn)單羅列知識(shí)點(diǎn)，就會(huì)顯得零亂、無(wú)序、缺乏系統(tǒng)性，從而激發(fā)學(xué)生“自主萌生出整理知識(shí)，梳理結(jié)構(gòu)”的需求。然后，運(yùn)用“課堂自主整理集體交流點(diǎn)評(píng)復(fù)習(xí)綜合提高”的步驟，通過(guò)學(xué)生之間、組與組之間、師生之間的相互討論、交流。新課標(biāo)把學(xué)習(xí)方式作為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。因此，本節(jié)課注重了引導(dǎo)學(xué)生歸納整理和復(fù)習(xí)的方法。在整理部分，教師鼓勵(lì)學(xué)生用合理、簡(jiǎn)潔、清晰、有特色的形式進(jìn)行整理，學(xué)生通過(guò)小組合作、探究的形式完成了整理任務(wù)，讓學(xué)生體驗(yàn)獲取知識(shí)的方法、步驟，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。隨著新課改的推進(jìn)，學(xué)習(xí)不僅僅是只注重結(jié)果，更重要的是學(xué)習(xí)的過(guò)程。在復(fù)習(xí)部分，使學(xué)生始終懷著一種激情投入到學(xué)習(xí)之中，而沒(méi)有為練習(xí)而練習(xí)的枯燥感；另外，教學(xué)中教師沒(méi)有單純地為復(fù)習(xí)而復(fù)習(xí)，而是通過(guò)讓學(xué)生感受知識(shí)之間的聯(lián)系，綜合運(yùn)用知識(shí)自己提出問(wèn)題解決實(shí)際問(wèn)題。突出數(shù)學(xué)的應(yīng)用，既培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，又讓學(xué)生的情感得以升華。為其今后的可持續(xù)發(fā)展及創(chuàng)造性學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)過(guò)程開(kāi)放，讓學(xué)生主動(dòng)參與整理和復(fù)習(xí)運(yùn)用的過(guò)程，教師始終是參與者和合作者。引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生整理的需要，自主整理，整理后的交流、補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng)，練習(xí)中更是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性和積極性，營(yíng)造一種寬松民主的課堂氛圍，使每一個(gè)學(xué)生都能取長(zhǎng)補(bǔ)短，張揚(yáng)個(gè)性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。u 教學(xué)資料包資料連接艾狄胥童年趣事艾狄胥生于匈牙利布達(dá)佩斯，是近代有名的猶太數(shù)學(xué)家。艾狄胥的父母親都是高中數(shù)學(xué)教師，工作比較繁忙，很少有時(shí)間照顧他，經(jīng)常把他交給一位德國(guó)女家庭教師照顧。艾狄胥總能想著能多和媽媽在一起，經(jīng)常計(jì)算著還有多少天才能見(jiàn)到媽媽?zhuān)厮麑W(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)，接著就能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，那時(shí)他才三歲。從數(shù)數(shù)開(kāi)始，艾狄胥很快就進(jìn)入了算術(shù)的領(lǐng)域，沒(méi)多久，他已可以做三、四位的心算乘法了。他在四歲的時(shí)候，有位客人問(wèn)他一個(gè)難題：“100減去250等于多少？”艾狄胥沉默了一會(huì)兒，興奮地回答：“100減去250，等于0下面的150。”艾狄胥的回答看上去也許不算什么，但一個(gè)四歲的小孩能一下子領(lǐng)悟數(shù)學(xué)家花了幾個(gè)世紀(jì)才建立起來(lái)的“負(fù)數(shù)”概念，可見(jiàn)他的思維是多么地靈巧。艾狄胥不但有著非凡的數(shù)學(xué)天才，更把畢生的精力都用于數(shù)學(xué)研究上，發(fā)表的數(shù)學(xué)論文超過(guò)1500篇，是近代世界最多產(chǎn)的數(shù)學(xué)家。正如他所說(shuō)的那句話(huà)：“要休息的話(huà)，墳?zāi)估镉械氖切菹⒌臅r(shí)間。