設(shè)計(jì)長(zhǎng)方體的包裝方案長(zhǎng)方體正方體3情境導(dǎo)入拓展延伸課外活動(dòng)活動(dòng)探究在學(xué)校組織的“心連心，手牽手”活動(dòng)中，同學(xué)們準(zhǔn)備買些文具盒送給新村小學(xué)的學(xué)生，需要把文具盒包裝一下。情境導(dǎo)入想一想，包裝物品可能要涉及哪些問(wèn)題？如擺成的形狀、包裝紙的大小等，再動(dòng)手?jǐn)[一擺。活動(dòng)探究將你擺成的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高記錄下來(lái)，算一算按你的包裝方案進(jìn)行包裝至少需要用多少包裝紙。（接口處不計(jì)。）比較不同的包裝方案，你有什么發(fā)現(xiàn)？誰(shuí)設(shè)計(jì)的方案更節(jié)省包裝紙？分析用紙量不同的原因。每8個(gè)包裝成一盒，怎樣包裝更省包裝紙呢？可以這樣包:表面積：(8816+884+164)2=2688(平方厘米)可以這樣包:表面積：(16284+844+1624)2=2560(平方厘米)可以這樣包:表面積：(848+1648+816)2=1792(平方厘米)還可以這樣包:表面積：(8244+1644+8216)2=1536(平方厘米)討論：怎樣包裝會(huì)節(jié)省包裝紙？你發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣盡可能使得所包裝的物品的表面積最小？說(shuō)說(shuō)你的理由？1.物體重合的面積越大，表面積就越小，包裝用的紙也就越少。2.同樣的體積下，長(zhǎng)方體的表面積與它的長(zhǎng)、寬、高的長(zhǎng)度有關(guān)，長(zhǎng)、寬、高的長(zhǎng)度越接近，表面積就越小，當(dāng)長(zhǎng)、寬、高相等時(shí)，它的表面積最小。20個(gè)包裝成一盒，怎樣包裝更省包裝紙呢？包裝的問(wèn)題生活中很常見(jiàn)，除了節(jié)省之外，我們還需要考慮哪些因素呢拓展延伸設(shè)計(jì)正方體包裝方案課外活動(dòng)