4.1.2 分?jǐn)?shù)加減法（二） 說(shuō)課設(shè)計(jì)（1）教材分析教材的地位與作用：本節(jié)課的教學(xué)是承前面學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)及約分，通分的基礎(chǔ)上并加上同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法后的再深入學(xué)習(xí)。也是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算、分?jǐn)?shù)乘除法運(yùn)算的基礎(chǔ)。有著承前啟后的重要作用。本節(jié)課要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷異分母分?jǐn)?shù)加減法的探究學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握運(yùn)用求分母最小公倍數(shù)進(jìn)行通分的方法。在課堂活動(dòng)中，主要讓學(xué)生探索分?jǐn)?shù)、小數(shù)、整數(shù)的加減法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和計(jì)算能力。在教學(xué)中，教師要適當(dāng)引導(dǎo)和啟發(fā)，可以運(yùn)用動(dòng)手操作畫(huà)一畫(huà)的方法，引導(dǎo)學(xué)生順利地完成計(jì)算過(guò)程和方法的探究，掌握掌握學(xué)習(xí)的方法，為后面的進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)墊定基礎(chǔ)。 （2）學(xué)情分析異分母分?jǐn)?shù)加減法對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的知識(shí)，但是在學(xué)生在此前已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)加減、同分母分?jǐn)?shù)加減，通分和約分的知識(shí)。而這些知識(shí)都是這節(jié)課探究和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。所以在本節(jié)教學(xué)中，教師只要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合分?jǐn)?shù)的意義，理解分?jǐn)?shù)單位不同的分?jǐn)?shù)不能直接相加減，提醒學(xué)生要化成分母相同的分?jǐn)?shù)。從而為通分引路。而通分后的算式的計(jì)算對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)就不陌生了。而這里借助直觀教學(xué)是一個(gè)比較好的教學(xué)方法。（3）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：在理解異分母分?jǐn)?shù)加減法算理的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索如何用通分的方法計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法。探索理解計(jì)算分?jǐn)?shù)、小數(shù)、整數(shù)的加減法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移、歸納能力，以及靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)情感和良好的計(jì)算習(xí)慣。 （4） 重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)探究并掌握用通分計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。難點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)、小數(shù)和整數(shù)加減法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（5）教法、學(xué)法教法：引導(dǎo)探究法、小組合作法等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生探究用通分的方法計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法。學(xué)法：自主探索式學(xué)習(xí)法和合作交流法。（6）說(shuō)教學(xué)過(guò)程1.初步感知通過(guò)回憶上節(jié)課的內(nèi)容，這既是復(fù)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算知識(shí)，同時(shí)也是這節(jié)課的開(kāi)端，并讓學(xué)生從中找出不一樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而引入新課，并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則。為后面的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.探索發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中，首先讓學(xué)生自主地完成課本中的例2的異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算。并在教師的問(wèn)題引導(dǎo)下，在生生、師生的合作交流下，讓學(xué)生通過(guò)不同形式的通分從而完成異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算。同時(shí)，在這里教師對(duì)于通分的方法進(jìn)行了優(yōu)化，強(qiáng)調(diào)一般是用兩個(gè)分?jǐn)?shù)的最小公倍數(shù)作公分母的道理，主要是使計(jì)算簡(jiǎn)便。還用的就是強(qiáng)調(diào)最后的結(jié)果一定要化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。從而完成了本節(jié)課的探索異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法的學(xué)習(xí)任務(wù)。3.鞏固應(yīng)用當(dāng)完成了異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法的學(xué)習(xí)，形成了結(jié)論后，如何達(dá)到熟練地掌握，這就要做充分地練習(xí)。所以在本小節(jié)，借助課本上的課堂活動(dòng)的練習(xí)，使學(xué)生對(duì)異分母分?jǐn)?shù)加減法有一個(gè)熟練的練習(xí)過(guò)程，并在與整數(shù)加減法和小數(shù)加減法的對(duì)比中，更加明確其算理和算法的獨(dú)特性。更有助于學(xué)生的理解和掌握。4. 歸納總結(jié)而對(duì)于課堂的尾聲，總是要對(duì)所學(xué)的知識(shí)做一個(gè)總結(jié)。在這里的總結(jié)要做到兩點(diǎn)，第一突出的本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。這里的重點(diǎn)就是異分母分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法及通分方法。第二要回顧與本節(jié)知識(shí)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。如這里的分?jǐn)?shù)加減法與整數(shù)加減法和小數(shù)加減法的異同。這里比較和理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的輔助手段。也是使學(xué)生更有效地掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的一種方法。5.說(shuō)板書(shū)1 分?jǐn)?shù)加減法加法：+=+= 減法： = =計(jì)算法則：分母不同的分?jǐn)?shù)相加減時(shí)，先通分，再按照同分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算。本節(jié)課的板書(shū)以學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容為主體，以規(guī)范地解答算式為主體，為學(xué)生做好示范和引領(lǐng)地作用。同時(shí)也把本節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)，也就是異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則呈現(xiàn)在最后，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合的目的