語文園地語文四年級下冊我發(fā)現(xiàn)有些語句能夠表達(dá)課文的思想感情。交流平臺我從鄉(xiāng)下人家的最后一句“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景”，感受到了鄉(xiāng)下人家的美。學(xué)習(xí)天窗時，我從“小小的天窗又是你唯一的慰藉”這句話中，體會到天窗給孩子們帶來的快樂。一篇文章總有一個中心主旨，作者往往會用較為凝練概括的語句將自己的所思所想集中表達(dá)出來，像這樣的句子就叫中心句。閱讀文章時如果能迅速抓住文章的中心句，就能從整體上把握文章的大意，并能較為準(zhǔn)確地理解文章觀點(diǎn)與材料、整體與局部、開篇與結(jié)尾、線索與思路等的安排與設(shè)計，從而能快速地找到答題的方向與角度。什么是中心句？中心句有什么作用？總起句，總領(lǐng)全文，在某個段落中是概括整段文章的主旨。總起句一般在自然段的開頭。總結(jié)句，也起概括本段中心的作用。總結(jié)句通常出現(xiàn)在自然段的末尾。過渡句，起著承上啟下的作用，小結(jié)前文并啟示下文要講的內(nèi)容。照應(yīng)句，前面提出的問題后文有所著落后面出現(xiàn)的情節(jié)前文有所交代前后照應(yīng)，和諧統(tǒng)一。除了中心句還有哪些句子容易讓大家喜歡并容易吸引大家產(chǎn)生思想上的共鳴？1.借助工具書、聯(lián)系上下文初步理解詞語。2.在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)使用語言，可以創(chuàng)設(shè)語境造句或?qū)懸欢卧挘灰部梢赃\(yùn)用關(guān)鍵詞串講課文的主要內(nèi)容。3.在理解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)關(guān)鍵語句的朗讀訓(xùn)練。我們可以用哪些方法來學(xué)習(xí)理解重點(diǎn)句子？春天大地從冬寒里蘇醒復(fù)活過來被人們砍割過陳舊了的草木又茁壯地抽出了嫩芽。遍野是望不到邊的綠海襯托著紅的、白的、黃的、紫的種種野生花卉一陣潮潤的微風(fēng)吹來那濃郁的花粉青草的氣息只像人心里鉆。無論誰都會把嘴張大深深的呼吸像痛飲甘露似的感到清爽陶醉。我積累cucnhung繁華璀璨高樓林立車水馬龍燈火輝煌wchunioqun肥沃靜謐炊煙裊裊依山傍水雞犬相間讀一讀，選兩三個詞語，說說你體會到的鄉(xiāng)村和城市生活的不同。詞句段運(yùn)用點(diǎn)撥：城市與鄉(xiāng)村的生活有很大不同，先從環(huán)境區(qū)別：城市到處是寬闊的馬路，到處都是人和車，霓虹燈閃爍亮麗照人；農(nóng)村有清清的小河，廣闊的田野。再從生活上區(qū)別：城市的人們生活節(jié)奏快，而農(nóng)村的田園生活舒適、愜意。我們明白了其中的不同，選擇兩三個詞語描述它們的不同就比較容易了。我從“璀璨、高樓林立、車水馬龍”這幾個詞中體會到了城市街道繁華熱鬧，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，人們生活節(jié)奏快。我從“肥沃、麥浪、炊煙裊裊”這幾個詞中體會到了鄉(xiāng)村的田野空氣清新，人們生活安逸，處處彌漫著鄉(xiāng)土氣息。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友。他們和鄉(xiāng)下人家一起繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。飛翔的海鷗，金色的沙灘，泛著泡沫的浪花，構(gòu)成了迷人的海岸線。讀句子，再選一幅圖畫照樣子寫一寫。第一幅是田園風(fēng)景圖，第二幅是海邊圖，先選擇出自己喜歡的一幅，然后觀察圖畫中分別畫有什么景物，運(yùn)用一些修飾詞語以及學(xué)過的修辭手法，描寫出一幅畫面。蔚藍(lán)的天空，一望無際的草原，悠閑地?fù)u著尾巴吃草的羊群，構(gòu)成了一幅動靜結(jié)合的草原牧羊圖。卜算子詠梅毛澤東風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。日積月累風(fēng)風(fēng)雨雨把冬天送走了，漫天飛雪又把春天迎來。懸崖已結(jié)百丈堅冰，但梅花依然傲雪俏麗競放。雖然美麗但不與桃李爭艷比美，只是把春天消息來報。等到滿山遍野開滿鮮花之時，她卻在花叢中笑。詩句意思：這首詞上闕寫梅花傲寒開放的美好身姿，描寫梅花的美麗、積極與堅貞；下闋主要寫梅花的精神風(fēng)貌，表現(xiàn)了梅花堅強(qiáng)不屈，不畏寒冷對春天充滿信心和謙虛的風(fēng)格。詩句賞析：我會積累七律長征毛澤東紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏