課題變我的奇思妙想課型習作授課時間1課時教學目標1.引導學生寫自己想發明的東西。2.引導學生寫出自己想發明東西的樣子、功能。3.互相評價習作，提出修改建議，修改作文。教學重點寫出自己想發明的東西的外貌以及功能。教學難點能描繪、或者繪畫出自己發明的東西的樣子。教具準備課件教學設計設計意圖新課教學（ ）分鐘一、激發興趣，導入課題。生活中，我們常常有以一些奇思妙想，比如想發明一些東西。你想發明什么？今天，我們來寫一篇作文，題目是我的奇思妙想（板書：我的奇思妙想）二、掌握技巧，寫好作文。1.課本上已經給你們提供了一些題目，任由你選擇，你要選擇哪一個？你想怎樣寫呢？【出示課件2】（1）會飛的木屋（2）水上行走鞋（3）會變大變小的書包2.欣賞經典，感悟寫法。【出示課件3】小叮當那晚，天很黑，我還在上網，突然屏幕里走出一個機器人，我并沒有害怕，竟然主動和他玩了起來，心中的好奇和興奮，壓制了我害怕的感覺。我們很快就熟悉了，我為他起名為“小叮當”。“小叮當”可愛極了，身材圓圓胖胖的，長著一個胖乎乎的大腦袋，臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛，一個扁扁的小鼻子和一張能說會道的大嘴巴，見到人總是一副笑瞇瞇的樣子。有一次，我的家庭作業做完了，便和“小叮當”一起玩耍，沒想到“小叮當”竟然主動提出要和我下象棋，我半信半疑地接受了它的挑戰，沒想到“小叮當”的頭腦那么靈活，那么發達。首先我執紅子開局，用炮二平五，“小叮當”立即出馬八進七。正在這時，它突然出了“馬后炮”，把我打得措手不及，損失了一個“車”和一個“相”，我急了，命令全線出擊，結果反而又損失了一個“馬”和兩個“炮”，搞得我手忙腳亂、顧此失彼，汗也浸透了衣服，沒幾個回合，我便敗下陣來，灰溜溜地甘拜下風，他得意地朝我笑了笑。智能機器人真聰明啊！還有一次打掃衛生，全家人都是早出晚歸，已經一個星期沒好好打掃了，“小叮當”自告奮勇地攬下了打掃衛生的重任，只見它肚皮里鉆出來一個掃把，又展開來一個簸箕，只要哪里有一點臟，它就會跑過去掃干凈，連沙發和床底下都不放過。掃完后，它還用抹布仔細地抹，地板一下子就變得一塵不染了。“小叮當”的神奇還不止這些，一次媽媽在炒菜時，大量的油煙嗆得我們直咳嗽，“小叮當”見狀，張大嘴巴用力一吸，煙就全跑進了它的嘴里，接著又用力朝窗外一吹，可惡的煙就被“小叮當”排掉了，不一會兒，家里就清清爽爽了， 高興得我真想和它來個熱烈的擁抱。神奇而聰明的“小叮當”幫了我們不少忙，同時也給我和這個家帶來了不少歡樂。3.結合例文講解寫作技巧。 小叮當作文寫作技巧機器人“小叮當”是什么樣子的。【出示課件5】“小叮當”可愛極了，身材圓圓胖胖的，長著一個胖乎乎的大腦袋，臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛，一個扁扁的小鼻子和一張能說會道的大嘴巴，見到人總是一副笑瞇瞇的樣子。 機器人“小叮當”有哪些功能？預設：陪我下象棋，下棋是高手。【出示課件6】首先我執紅子開局，用炮二平五，“小叮當”立即出馬八進七。正在這時，它突然出了“馬后炮”，把我打得措手不及，損失了一個“車”和一個“相”，我急了，命令全線出擊，結果反而又損失了一個“馬”和兩個“炮”，搞得我手忙腳亂、顧此失彼，汗也浸透了衣服，沒幾個回合，我便敗下陣來，灰溜溜地甘拜下風，他得意地朝我笑了笑。智能機器人真聰明啊！預設：打掃衛生是好手。【出示課件7】還有一次打掃衛生，全家人都是早出晚歸，已經一個星期沒好好打掃了，“小叮當”自告奮勇地攬下了打掃衛生的重任，只見它肚皮里鉆出來一個掃把，又展開來一個簸箕，只要哪里有一點臟，它就會跑過去掃干凈，連沙發和床底下都不放過。掃完后，它還用抹布仔細地抹，地板一下子就變得一塵不染了。預設：還能吸附油煙。【出示課件8】一次媽媽在炒菜時，大量的油煙嗆得我們直咳嗽，“小叮當”見狀，張大嘴巴用力一吸，煙就全跑進了它的嘴里，接著又用力朝窗外一吹，可惡的煙就被“小叮當”排掉了寫出真情實感。【出示課件9】我并沒有害怕，竟然主動和他玩了起來，心中的好奇和興奮，壓制了我害怕的感覺。智能機器人聰明啊！神奇而聰明的“小叮當”幫了我們不少忙，同時也給我和這個家帶來了歡樂。（板書：機器人的樣子 有哪些快樂 給“我”的快樂）4.理清自己作文的思路：首先要選擇作文的題目，再合理進行選材，確定文章結構先寫什么再寫什么、分清主次，抓住側重點進行詳細的敘述。【出示課件10】（板書：我的奇思妙想）如果你選擇了作文題目會飛的木屋，可以按照課本上的提示去寫。提綱如下：【出示課件11】5.教師巡視指導。（注意看學生的作文情況，記下典型的不同類型學生）三、習作交流，用心修改1.大家把自己的作文讀給自己聽，讀給同座同學聽吧！或者畫下來給同座看。2.我還想請幾個同學大膽起來讀一讀自己寫的文章，其余的同學注意聽，提出自己的建議。指名朗讀自己的作文。（師聽學生作文情況，及時給予評價和指導。3.用修改自己的習作。出示經典作文，讓學生先從感性上了解這類作文的特點，重點描寫的內容，文章的結構等，然后在講解時以此為例，學生更容易理解掌握寫作技巧。課件出示寫作技巧，教師講解補充，使學生從感性上升到理性，為學生實踐寫作打好理論基礎。把寫好的作文相互讀一讀，讓對方提出自己的建議，然后修改，這樣做可以使學生認識到自己作文中的不足，是快速提高自己的作文水平的好辦法。 課堂小結及拓展延伸（）分鐘4、 領悟寫法，課堂小結。想一想，怎樣寫好關于發明的想象作文？【出示課件12】預設：要寫出自己發明的物品的樣子，功能。2.小結：今天的作文課上，大家在作文的過程中體驗到了樂趣，懂得了寫作的一些技巧。其實，在平常的生活中，只要我們注意觀察、勤于思考，把自己聽見的、看見的、想到的進行合理的整理，把自己想說的話寫出來就行了。只要我們努力，堅持，我想大家也都會喜歡上作文的。板書設計我的奇思妙想【出示課件13】發明物品的樣子 有什么功能 給“我”的快樂教學反思：想象是一種創造性的思維方式。在科學不發達的遠古時代，人們用想象來編制神話故事寄托人力所不能及的愿望。在今天，古老的想象和愿望很多變為了現實，想象是人類社會的希望，每一次人類的大膽想象，預示著科學的一次新的嘗試和飛躍，沒有想象力和創造力就沒有人類文明的發展和歷史的進步。所以這堂想象作文教學課，通過教學我有深深地體會： 一、符合學生年齡特點，大膽展開想象。邀請學生來當一次小發明家，設計自己未來的產品。學生的積極性非常的高，而且還調動了他們創造的欲望，在課堂上學生通過自主合作討論，并運用多種形式來展現自己的設計，而這些大膽新穎的設計無不顯示出學生活躍的創造思維，那些極富童真童趣、個性化的語言，也正是想象作文中難能可貴的閃光之處。 二、創設情境，公平競爭 本課我始終以一種學生競爭氛圍中展開創造與想象。學生們的積極性高漲，依據學生們認知水平及年齡的特點，我知道21世紀的學生信息量豐富，知識面較廣，他們面對顯示不曾出現的未來事物，學生顯示出極強的興趣。通過角色的轉變，充當小小未來產品發明家，設計心中未來的產品，還轉換身份充當小記者，通過角色的變換并親身的體驗，這種新穎的形式無疑給學生的思維插上了想象羽翼，在想象的空間中自由翱翔。 不足之處：課堂教學是一門有著缺憾的藝術，所以我感覺自己的這節課主要存在的問題是在寫作時給予學生的指導有些欠缺，在要求和形式上應該更加明確和具體一些。總之，這堂想象作文課學生氣氛活躍，大膽想象，很好的完成了教學任務達到了預期效果