快樂讀書吧 十萬個為什么 課題變十萬個為什么課型快樂讀書吧授課時間1課時教學(xué)目標(biāo)1.鼓勵學(xué)生閱讀十萬個為什么，在交流閱讀感受的過程中體會閱讀的樂趣。 2.引導(dǎo)學(xué)生體會十萬個為什么中的科學(xué)奧秘，讀懂十萬個為什么中蘊含的道理，掌握一定的閱讀方法。 3.在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀、廣泛閱讀的興趣和習(xí)慣。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生體會十萬個為什么中的人物特點，讀懂十萬個為什么中蘊含的道理，掌握一定的閱讀方法。教學(xué)難點在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀、廣泛閱讀的興趣和習(xí)慣。教具準(zhǔn)備課件、讀書匯報卡教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖新課教學(xué)（ ）分鐘一、借助名言，激發(fā)情感。【出示課件2】為什么鐵會生銹？為什么面包放久了會發(fā)硬？為什么水能帶走臟東西你想知道這些問題的答案嗎？快來讀讀科普作品十萬個為什么吧！(板書：十萬個為什么 )2、 你讀過這本書嗎？1.相互說一說，你最近讀了什么科普作品？把它介紹一下吧。2.有誰讀過關(guān)于科普作品，介紹給大家聽一聽。3.教師談話：同學(xué)們從出生開始就一直在成長，都經(jīng)歷過成長的苦惱和困惑。在這過程中，有許多記敘科普書籍，可以為我們排憂解難，伴隨我們成長。今天，老師就向你們推薦十萬個為什么。4.【出示課件3】老師最近正在讀書，書名是十萬個為什么，是蘇聯(lián)作家米伊林。十萬個為什么收集了伊林最著名的短篇科普作品房屋漫游記原子世界旅行記和在你周圍的事物等。他在這本書里，帶著我們進行了一次屋內(nèi)旅行，對自來水龍頭、爐子、桌子、灶臺、鍋架、餐具柜、衣櫥等，提出了許多看似簡單，又不是那么容易回答的問題。我給大家出示其中的一個問題，大家自由讀一讀，看看是不是很有意思呀。【出示課件4】你們家里每天總有人生爐子，煮馬鈴薯。也許你自己就很會生爐子或者煮馬鈴薯。可是請你解釋一下：為什么爐子里的柴會畢剝作響？為什么煙會走煙筒出去，而不向屋里冒？煤油燃燒的時候，哪里來的煙？為什么烘烤的馬鈴薯有一層硬皮，煮的卻沒有？恐怕你不能解釋明白吧。或者問你：水為什么能滅火？我的一位熟人回答說：“水能滅火，因為它又濕又冷。”可是煤油也又濕又冷，你倒嘗試用煤油來滅火吧！不，你還是不試為好，一試就得報火警了。你看，問題滿簡單，可是要回答它卻不那么容易。我再給你猜十二個關(guān)于最簡單事物的謎，你愿意不愿意？三、借助名著，積累經(jīng)驗。【出示課件5】仔細(xì)閱讀課本“你讀過這本書嗎”一部分文字。1.討論：遇到不懂的科學(xué)術(shù)語，你怎么理解？可以用學(xué)過的方法：聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活經(jīng)驗，或者查找資料，實在不會的可以請教別人。（板書：理解科學(xué)術(shù)語的方法）2.討論：讀書還需要注意些什么？【出示課件6】讀完后還可以查一查，書中談到的一些科學(xué)問題，現(xiàn)在有什么新的研究成果。（板書：道理、研究成果）3.討論：怎樣學(xué)到作者的寫作方法經(jīng)常性地閱讀，自己的寫作經(jīng)驗和寫作技法就會越來越多，寫作水平在不知不覺中會提高。（板書：學(xué)習(xí)寫作方法）四、推薦名著，鼓勵閱讀。1.【出示課件7】“相信你可以讀更多”向我們推薦了哪幾部關(guān)于科普作品？（中國的十萬個為什么、李四光的看看我們的地球、高士其的灰塵的旅行、賈蘭坡的人類起源的演變過程。）。2. 【出示課件8】：中國的十萬個為什么主要寫的是哪些方面的問題？（這套書涵蓋了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等領(lǐng)域。）3.【出示課件9】：十萬個為什么提出了哪些有趣的問題？（乘熱氣球能環(huán)游世界嗎？時光能倒流嗎？為什么飛機不像鳥兒一樣展翅飛行？地球究竟是正在變冷還是變暖）4.希望同學(xué)們一定擠時間多讀書，如果你愛上了讀書，今生將受益無窮。通過互動交流，引導(dǎo)學(xué)生初步交流讀書帶來的樂趣，從而樂于閱讀更多課外書。開課伊始，就營造出一種濃濃的語文味，感受書香氛圍。通過分析“你讀過這本書嗎”一部分文字，學(xué)習(xí)閱讀方法，積累閱讀經(jīng)驗。借助文本，開發(fā)文本的功用。也可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，漸漸愛上閱讀。板書設(shè)計十萬個為什么【出示課件10】理解科學(xué)術(shù)語的方法明白書中道理創(chuàng)造新的研究成果學(xué)習(xí)寫作方法教學(xué)反思成功之處：本期快樂讀書吧主要是向?qū)W生推薦閱讀科普作品的。教材以米伊林的十萬個為什么一個問題為例，講了由“煮馬鈴薯”，想到的問題。教給大家讀這類書籍時要用學(xué)過的方法理解科學(xué)術(shù)語，明白書中的道理。在教學(xué)“你讀過這本書嗎”欄目時，開發(fā)了教材的功用，加進了理解詞語方法以及閱讀注意內(nèi)容和方法兩方面的教學(xué)。不足之處：本節(jié)課的教學(xué)達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，只是覺得學(xué)生真正交流的時間少了點，應(yīng)該把更多的時間讓給學(xué)生，因為學(xué)生才是課堂的主人