語文園地通過本單元的學習，我發現這單元的課文都很長，而且都是分成幾個部分寫的。像小英雄雨來用序號標示每個部分，我們家的男子漢用小標題，蘆花鞋用空行的方式。交流平臺這樣我們只要把每個部分的主要意思連起來，就能把握課文的主要內容了。今后，遇到類似的文章，我也要運用這樣的方法把握主要內容。你都知道哪些閱讀較長文章的方法呢？我常用默讀法。就是大腦在朗讀，但不出聲，朗讀的情景都是裝在腦子里的。我有時用勾畫、摘錄法。閱讀時一邊讀，一邊想，一邊勾畫，畫出重點詞語和句子以及自己喜愛的詞句；畫出自己不懂的地方，并注上符號。我有時用問題法。讀書時帶著自己渴望解答的問題去讀，邊讀邊思考，達到基本上讀懂文章的目的。我在閱讀過程中，有時還會停下來，思考一下前面的一些內容，想想講了什么。有時我忘記了前面的一些內容，就再返回去看一看。我往往是邊讀邊思考。通過概括內容、復述原文、體會思想感情、理清文章條理等形式掌握文章。我特別喜歡游泳，每天都堅持練習。工夫不負有心人，今年“六一”兒童節前，學校組織了一次游泳竟賽，同學們都忍不住情不自禁地為我鼓掌，我果然獲得了一等獎。老師告訴我們，好成績的取得，跟是否勤學苦練有很大的關系。用學過的修改符號，修改下面這段話。詞句段運用修改病句的原則：原意要保，改動要小，改法要巧。修改病句的步驟：1.讀（讀原句）；2.找（找病因）；3.改（對癥改）；4.查（改后查）。1.補法。這種方法多用于修改成分殘缺的病句。如：聽了老師的話，（同學們）受到了很大的教育。2.刪法。這種方法一般用于修改意思重復和自相矛盾的病句。如：我們（忍不住）情不自禁地笑出聲來。3.換法。這種方法多用于修改用詞不當、搭配不當、指代不明和不合事理的病句。如：他的寫作水平有了明顯的改進（提高）。4.調法。這種方法多用于修改詞序混亂的病句。如：小記者了解到許多小明的先進事跡。應改為：小記者了解到小明的許多先進事跡。1.沒有人稱怎么辦，加上小明就好辦！2.詞語重復有語病，去掉一個才高興。（常考的重復有即將和終于、忍不住和不禁、幾乎和全部、很和十分、經常和有時、斷定和大概）3.水平提高是搭檔，價格提高和降低。財產要保護，內容要豐富，質量只能提高或降低。習慣要養成，樹木要發芽，耐心對教導、發揚對傳統，端正對態度。4.和的后面要加詞，并得前后要調換。5.看到“使”字要去掉。6.居然變身便果然，勾結改過變團結。夸耀不對是夸獎，猛烈不對是激烈、集中改過變聚集、張牙舞爪太可怕，手舞足蹈美美噠。7.兩個他（她）不認識，告訴一個他名字。8.老師獲得了稱號，我把稱號來摘掉。9.回憶不能對往事。10.先地點再季節。11.估計（大概）是天使，一定（斷定）是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。12.斷定是天使，大概是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。本學期已經即將結束了。在這學期里我們班同學經長閱讀小學生語文學習、中國少年報和“少年文藝”等報刊。大量的課外閱讀使我們增長了認識。我們班還被評為“讀書活動先進集體”這多么值得我們自滿啊!你會用修改符號修改下面一段話嗎？讀下面兩組句子，體會加點部分表達的不同感情，再照樣子改寫后兩個句子。這句話把雨來比作“小泥鰍”，表達了雨來的機靈可愛和作者對雨來的喜愛之情。這句話把雨來比作“小鴨子”，表達了雨來的調皮可愛和作者對雨來的喜愛之情。這句話把敵人的雙手比作“鷹的爪子”，表達了鬼子的兇狠殘暴和作者對敵人的痛恨和厭惡之情。這句話把敵人的眼睛比作“惡狼般”，表達了德軍的兇狠和作者對敵人的痛恨之情。點撥這幾個句子都是把人或物比作了動物或動物的一部分，表達了作者對人或物的喜愛或厭惡之情。便于讀者理解內容，通俗易懂。我會寫她跳著輕快的舞蹈。她像蝴蝶般跳著輕快的舞蹈。改寫：她扭動著身子像蛇一樣跳著輕快的舞蹈。我會寫那個小偷遠遠地盯著柜臺里的珠寶。那個小偷用他那老鼠般的眼睛遠遠地盯著柜臺里的珠寶。改寫：那個小偷如饑渴的狐貍盯著柜臺里的珠寶。日積月累獨坐敬亭山【作者】李白【朝代】唐眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。走近作者：李白（701年762年），字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。敬亭山：在今安徽宣城市北。盡：沒有了。孤云：陶淵明詠貧士詩中有“孤云獨無依”的句子。朱諫注：“言我獨坐之時，鳥飛云散，有若無情而不相親者。獨有敬亭之山，長相看而不相厭也。”獨去閑：獨去，獨自去。閑，形容云彩飄來飄去，悠閑自在的樣子。孤單的云彩飄來飄去。兩不厭：指詩人和敬亭山而言。厭：滿足。詞句注釋：譯文：群鳥高飛無影無蹤，孤云獨去自在悠閑。你看我，我看你，彼此之間兩不相厭，只有我和眼前的敬亭山了。此詩前兩句“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑”，看似寫眼前之景，其實，把傷心之感寫盡了。“盡”、“閑”兩個字，把讀者引入一個“靜”的境界。閑，主要是為了表達閑適的感情，是以孤云的閑適襯托作者心境的閑適。這兩句是寫“動”見“靜”，以“動”襯“靜”。這種“靜”，正烘托出詩人心靈的孤獨和寂寞。賞析：三、四兩句“相看兩不厭，只有敬亭山”用浪漫主義手法，將敬亭山人格化、個性化。盡管鳥飛回去，詩人仍沒有回去，也不想回去，他久久地凝望著幽靜秀麗的敬亭山，覺得敬亭山似乎也正含情脈脈地看著他自己。他們之間不必說什么話，已達到了感情上的交流。“相看”也點出此時此刻唯有“山”和“我”的孤寂情景與“兩”字相重，山與人的相依之情油然而生。結句中“只有”兩字也是經過錘煉的，更突出詩人對敬亭山的喜愛