語文園地六 課題語文園地課型語文園地授課時間1課時教學目標1. 交流如何把握長文章的主要內容的方法。2. 練習用修改符號修改病句。3. 體會比喻句的作用，學習用比喻的修辭手法改寫。4. 理解和積累古詩獨坐敬亭山。教學重點體會比喻句的作用，學習用比喻的修辭手法改寫。教學難點練習用修改符號修改病句。教具準備課件教學設計設計意圖新課教學（ ）分鐘1、 導入：通過本單元的學習，我們學會了運用多種方法把握長文章的主要內容。今天，我們來學習語文園地六（板書課題：語文園地六。）二、交流平臺回顧我們這一個單元的三篇課文，都很長，如何把握這類文章的主要內容呢？我們看看同學們有什么好辦法嗎？【課件出示2】2.對照課件，歸納一下把握長篇文章的方法有哪些？3.學生交流，自由發言。4.教師總結：對于篇幅比較長的文章，把握其主要內容的方法是：【課件出示3】（1）先概括每個部分的內容，用“列小標題”的方法，再把每個部分的主要意思串起來就行了。（2）如果每個部分太長，不能把握內容，可以停下來想想前面的內容，或者再翻到前面看一看。（適時板書：列小標題 串起來 停下來 翻到前面）三、詞句段運用（一）用學過的修改符號，修改下面的一段話。師：以前我們學習了幾種修改符號，今天我們再來學習如何用這些修改符號修改病句。出示：【課件出示4】我特別喜歡游泳，每天都堅持練習。工夫不負有心人，今年“六一”兒童節前，學校組織了一次游泳竟賽，同學們都忍不住情不自禁地為我鼓掌，我果然獲得了一等獎。老師告訴我們，好成績的取得，跟是否勤學苦練有很大的關系。 1.學生讀這一段話，讀兩遍。2.交流：這段話有哪些錯誤？3.認識以下幾種修改符號：【課件出示5】4.匯報，評價，指導：【課件出示6】本文段有以下錯誤：（1）在一個前面加個增補符號，上面寫上“那是”。（2）把第二句的“我”用刪除符號刪掉。（3）把第四句中的“終于”用刪除符號刪掉。（4）把“發生了”后面的“，”，改成“：”。小結：通過學習用修改符號修改病句，我們又重新鞏固了增補、刪除、修改和交換等幾種修改符號，學會在原句中修改病句。（2） 讀下面兩組例句，體會加點部分表達的不同感情，照樣子改寫后兩個句子。【課件出示7】過渡：文章中的比喻句不僅能夠使表達更生動，還能恰當的表達不同的情感。1.學生自讀“詞句段運用”第二部分文字。回答下面的問題。（1）加點的部分用了什么修辭手法？（比喻）（2）小組交流，加點的部分分別表達了什么樣的感情？根據學生回答，師總結指導如下：【課件出示8】第一組的第一句中“像個小泥鰍”，是用來形容雨來的，說明雨來的機靈，表達了對雨來的喜愛之情。第一組的第二句中“像小鴨子一樣”，是說明小雨來的水性好，挺調皮、可愛。第二組的“像鷹的爪子”說明日本軍官的毒辣，表達了日本軍官的厭惡之情。第二組中的“惡狼般的眼睛”表現了德軍的心狠手辣，讓人膽戰心驚。2. 照樣子改寫句子：下面我們仿照以上例句，也來練習用比喻的手法擴寫下面的句子，注意加上比喻句后，能夠表達一定的情感。【課件出示9】（1）她跳著輕快的舞蹈。（2）那個小偷遠遠地盯著柜臺里的珠寶。交流討論如何在這兩個句子中加入恰當的比喻句？“跳舞的女孩”很可愛，要表達出喜愛之情，“小偷”要表現出兇惡、貪婪之情，及對小偷的憎惡。根據學生回答，改寫句子如下：【課件出示10】（1）她像翩翩起舞的蝴蝶，跳著輕快的舞蹈。（2）那個小偷用惡狼一樣貪婪的眼睛遠遠地盯著柜臺里的珠寶。小結：本題我們練習用比喻的修辭手法恰當地表達自己想要表達的情感，生動而又傳神。四、日積月累師：下面我們來學習李白的一首古詩獨坐敬亭山。1.出示：【課件出示11】2.師范讀，學生跟讀。互相交流識記生字。自由朗讀。3. 【課件出示12】作者簡介：李白，字太白，號青蓮居士。中國唐代偉大的浪漫主義詩人，被賀知章稱為“詩仙”，世稱“謫仙人”。其詩大多為描寫山水和抒發內心的情感為主。詩風雄奇豪放。他與杜甫并稱為“大李杜”，存世詩文千余篇，有李太白集。4.【課件出示13】獨坐敬亭山此詩表面是寫獨游敬亭山的情趣，而其深含之意則是詩人生命歷程中曠世的孤獨感。詩人以奇特的想象力和巧妙的構思，賦予山水景物以生命，將敬亭山擬人化，寫得十分生動。作者寫的是自己的孤獨，寫的是自己的懷才不遇，但更是自己的堅定，在大自然中尋求安慰和寄托。此詩是詩人表現自己精神世界的佳作。5.詞語解釋【課件出示14】（1）敬亭山：在今安徽宣城市北。 （2）盡：沒有了。（3）孤云：孤單的云彩飄來飄去。（4）厭：滿足。 6.看注釋，小組合作，交流體會詩句的意思。7.小組派代表參與全班交流，教師小結。【課件出示15】譯文：許多鳥高高地飛得沒有蹤影，天上孤單的白云也獨自悠閑自在地飄去。詩人和敬亭山互相不滿足地看著，只有高大的敬亭山能理解他此時的寂寞。 8.小結：通過本課的學習，我們積累并理解了詩句，進一步了解了偉大詩人李白先生的內心所想所思。出示交流內容，讓學生說自己把握長篇文章主要內容的學習方法，可以激發學生的學習興趣。出示修改符號，安排學生合作探究，這一環節的設計，是為了讓學生復習鞏固剛剛學到的方法，在合作探究階段又可以與同學取長補短，學到新的方法。教師指導環節就是為了讓學生學會恰當的運用比喻的修辭手法，表達作者的思想感情。學習古詩，讀正確，會理解會背誦，幫助學生積累詩句。板書設計語文園地六【課件出示16】列小標題 串起來 停下來 翻到前面交換符號 刪除符號 修改符號 增加符號教學反思成功之處：“交流平臺”欄目的重點是教學生交流如何把握長文章的主要內容的方法。“詞句段運用”練習用修改符號修改病句。體會比喻句的作用，學習用比喻的修辭手法改寫。“積累運用”理解和積累古詩獨坐敬亭山。課堂教學落實了學生的主體地位，激發了學生的學習興趣。學生不僅積累了知識，而且學到了方法。不足之處：既然是練習課，就該放手學生先自己訓練，在此基礎上教師適當點撥才好