自我介紹課題變自我介紹課型口語交際授課時間1課時教學目標1.交流和朋友相處的方法。2.根據討論的目的，記錄重要信息。3.分類整理小組意見，有條理地匯報。教學重點根據討論的目的，記錄重要信息。教學難點分類整理小組意見，有條理地匯報。教具準備課件教學設計設計意圖導入（ ）分鐘一、范例激趣，導入課題1.小朋友，今天有一位大學問家想和你們見個面，想認識他嗎？我們讓他自己介紹一下，（屏幕顯示：自我介紹）聽清楚噢，他介紹了自己的哪些情況？（播放配音）【課件出示2】我叫王陸雨，今年8歲了，我的名字是爸爸媽媽給起的的，因為爸爸姓王，媽媽姓陸，我出生的那天下雨，所以就起名叫王陸雨。交流并顯示說話要求：【課件出示3】自己叫什么名字？今年幾歲？自己的名字誰給起的？為什么給起這個名字？2.老師先向王陸雨做個自我介紹好嗎？（媒體配音評價：很高興認識你！）3.和別人初次見面，我們常常需要向別人作自我介紹。面對不同的情況，自我介紹應該也有所不同。【課件出示4】想讓別人認識你嗎？那介紹自己的時候可一定要大大方方、聲音響亮有禮貌；說話要完整通順，可以跟別的小朋友說得不一樣；聽的時候更要虛心認真。這樣你才會給人留下深刻的印象。今天，我們將評出自我介紹的大大方方獎、聲音響亮獎、完整通順獎、與眾不同獎和善于傾聽獎，（獎勵標志分別為）看誰得到的獎最多。今天，我們口語交際的內容是“自我介紹”。（板書：自我介紹）以自我介紹導入，引發學生思考，使學生進入到問題情境中來，積極參與交際活動中來。新課教學（ ）分鐘二、合作交流，嘗試交際【課件出示5】1.為了把自己的情況介紹清楚，吸引人，小朋友可以先和自己的好朋友說說，互相提問，進行補充。（生同桌互說，師巡回幫助說話有困難的學生）2.能向好朋友介紹自己了，那你能向小組里的同學介紹自己嗎？6人小組內挨著順序交流一下，取長補短。3.各組推選一名介紹得比較好的小朋友上臺向全班作自我介紹，師生評議。三、創設情境，活化交際1.生活中，我們常常需要向別人作自我介紹，出示：【課件出示6】（1）剛剛轉學到另一所學校，老師讓你向全班同學作自我介紹。（2）應聘校報記者，負責人讓你介紹一下自己。（3）報名參加電視臺“我是小歌手”節目，導演請你作自我介紹。（4）去家門口的車站接一位不認識的客人，你需要先在電話里介紹自己，接站時讓他能夠認出你。2.面對不同的情況，自我介紹也應該有所不同。【課件出示7】溫馨提示：對象和目的不同，介紹的內容有所不同。（板書：對象和目的不同 介紹的內容有所不同）3.選擇一個情境試著自我介紹，介紹前想想要向誰介紹自己，介紹自己的目的是什么，介紹時需要注意些什么？下面以第一個情境為例：【課件出示8】剛剛轉學到另一所學校，老師讓你向全班同學作自我介紹。明確：要向誰介紹自己？（全班同學）介紹自己的目的是什么？（加入新班級，希望和大家友好相處）介紹時需要注意些什么？（要把自己的姓名、年齡，興趣、愛好說清楚。）示例：【課件出示9、10】大家好，我叫xxx，之前在xx市開發區xx小學四年級學習。我的愛好就是看書。說起看書，我還有一段小故事呢！那天，我看見我的一個同學買了一本苦兒流浪記，這本書我已經向往了許久，可是爸爸始終沒有答應我的要求。我的自尊心很強，從小到大幾乎沒有央求過別人，這次，我硬著頭皮向他去借。誰知，他說可以是可以，可得拿動物圖書與他交換，我只好把書給他，跟他換了那本苦兒流浪記。我的缺點就是愛掉“金豆豆”。咳，你可別笑，這也是我的愛好哩！養的寵物死了，哭！受同學欺負，哭！考試不好，哭！看書看到感人處，鼻子一酸，又落下兩排“大珍珠”。不過，我絲毫不覺得難為情，古人云：“當笑則笑，當哭則哭，無須掩飾。”要說我不愛的，就數運動了。體育成績自然不好了。三年級時，壘球扔個四五米頂天了，成績還沒過70分。不過，這個缺點，以后我要改。4.按8人一組自由組合，選擇給定的不同場合，學生分組輪換角色練習交際。四、評獎激勵，養成習慣自評、互評、師評相結合，評出各獎項，把獎勵標志貼胸前，五項全得的貼額頭。全班交流，想一想，該怎樣想怎樣說，鍛煉思考問題的能力和口語交際能力。溫馨提示，把具體要求擺在眼前，展示交際方法，激發學生參與討論的欲望。出示口語交際的范例，旨在引導學生學會換位思考，學會按照交際的正確方法自我介紹，逐步提高口語交際能力。課堂小結及拓展延伸（）分鐘五、聯系實際，拓展延伸【課件出示11】1.想想，還可以向別人介紹自己的哪些情況？2.動手做張小名片或建個小檔案。六、課堂總結生活中我們在向他人自我介紹時要根據不同場合，不同對象，介紹自己的不同方面。板書設計自我介紹對象和目的不同 介紹的內容有所不同教學反思成功之處：這節口語交際課的重點是交流如何進行“自我介紹”，提高口語交際的能力。我認為這節課基本完成了教學目標，每個同學都積極主動地參與了討論，并發表了自己所任角色的意見，有理有據，比較成功。不足之處：今后，我要切實從課堂實際情況出發，提高自己駕馭課堂的能力，遇到任何事情都能隨機處理，通過多種渠道、利用多種方法來達到教學目的