語文園地四課題語文園地課型語文園地授課時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.交流作者表達(dá)自己感情的方法，學(xué)會(huì)用這種方法說話或作文。2.學(xué)會(huì)用形聲字結(jié)構(gòu)規(guī)律識(shí)記生字，了解形聲字中形旁表義的特點(diǎn)。3.了解一些帶有動(dòng)物的詞語，表示了哪一類人。4.掌握冒號(hào)的用法，學(xué)會(huì)用所給短語寫一個(gè)片段。5.了解語氣助詞的作用。6.學(xué)會(huì)把片段寫美觀，大方。7.積累和理解古詩(shī)蜂。教學(xué)重點(diǎn)詞句段運(yùn)用（積累表示動(dòng)物的詞語，用所給短語寫一個(gè)片段，了解語氣助詞的作用）教學(xué)難點(diǎn)理解并積累古詩(shī)蜂。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.交流明貶實(shí)褒的寫作方法，學(xué)會(huì)用這種方法說話或作文。2.學(xué)會(huì)用形聲字結(jié)構(gòu)規(guī)律識(shí)記生字，了解形聲字中形旁表義的特點(diǎn)。3.了解一些帶有動(dòng)物的詞語，表示了哪一類人。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖新課教學(xué)（ ）分鐘一、交流平臺(tái)讀描寫動(dòng)物的文章，如何體會(huì)作者的表達(dá)的思想感情呢？很多時(shí)候看似討厭，實(shí)則喜歡，比如：【出示課件3】 貓的性格實(shí)在有些古怪。 鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人伺候不可，真是架子十足！ 如果趕上這么一場(chǎng)用以耀武揚(yáng)威的亂子，你就甭想有魚咬鉤了。1.讀讀上面的句子，體會(huì)作者分別表達(dá)了什么情感？小組討論交流。預(yù)設(shè)：（1）第一句話表面上看起來好像對(duì)貓不喜歡，但是恰恰表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛之情。（2）第二句話看起來對(duì)鵝的傲慢很不以為然，其實(shí)表達(dá)的是對(duì)鵝的“高傲”的喜愛之情。（3）看似不喜歡這場(chǎng)“亂子”，但是其實(shí)很喜歡。2.正像以下同學(xué)討論的一樣：【出示課件4】小剛：從字面上看，作者好像并不喜歡這些小動(dòng)物，實(shí)際上字里行間卻藏著對(duì)它們深深的愛。小麗：讀到這樣的句子，我就想起媽媽經(jīng)常跟別人說：“我們家那傻孩子”小豪：我們說話和習(xí)作的時(shí)候，可以試著運(yùn)用這種方法。3. 從媽媽的“我們家那傻孩子”你發(fā)現(xiàn)了什么？（表面上看是不喜歡我，責(zé)怪我的調(diào)皮，實(shí)際上也表達(dá)了媽媽對(duì)我的喜愛之情。）“這種方法”是什么？（實(shí)際喜歡，表面卻說不喜歡，是一種明貶實(shí)褒的方法。）（板書：明貶實(shí)褒的寫法）4.練一練：運(yùn)用“明貶實(shí)褒”的方法，寫句子。【出示課件5】示例：你可真是個(gè)自私自利的家伙，自私自利得把所有痛苦和災(zāi)難都留給了自己。二、識(shí)字加油站師：識(shí)記生字的方法很多，換偏旁的方法可以幫助我們識(shí)記生字。出示：【出示課件6】1.認(rèn)一認(rèn)（1）指名拼讀生字，齊讀生字，指名領(lǐng)讀。（2）小組同學(xué)對(duì)比讀，互相交流糾正易錯(cuò)生字讀音。（3）組長(zhǎng)記錄小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。小組派代表匯報(bào)交流。2.教師小結(jié)，指導(dǎo)：【出示課件7】每一行的兩個(gè)帶拼音的字與開頭的字是同一字族的字。它們聲旁相同，形旁不一樣。識(shí)記這些字，可以用換偏旁的方法識(shí)記。（板書：識(shí)字加油站：換偏旁的方法識(shí)記）3.拓展類似的一組字，你還知道哪些？【出示課件8】請(qǐng) 清 情 晴 蜻抱 跑 泡 飽 刨 咆三、詞句段運(yùn)用（一）你知道下面這些詞語是哪一類人嗎？選一兩個(gè)說一說。1.出示：【出示課件9】千里馬 老黃牛 百靈鳥 領(lǐng)頭羊 小蜜蜂紙老虎 變色龍 鐵公雞 應(yīng)聲蟲 哈巴狗2.讀一讀這些詞語。3.說一說，這些詞語分別說的是那一類人？學(xué)生小組討論，說一說。教師小結(jié)，指導(dǎo)：【出示課件10、11】千里馬：原指善跑的駿馬，可以日行千里。現(xiàn)在常用來比喻人才;特指有才華的青少年。老黃牛：比喻默不作聲、踏實(shí)工作的人。百靈鳥：歌聲甜潤(rùn)、清脆的歌手。領(lǐng)頭羊：就是做什么事情都有帶頭作用的人。小蜜蜂：形容非常勤奮的人，樂于奉獻(xiàn)的人。紙老虎：外強(qiáng)中干、沒有真本事的人。變色龍：指那些善于變化,見風(fēng)使舵,言行不一,出爾反爾,沒有誠(chéng)信的人。鐵公雞：一毛不拔的吝嗇鬼。應(yīng)聲蟲：隨聲附和、沒有主見的人。哈巴狗：馴服的奴才。4.這些詞語，有什么共同的地方？（都是帶有動(dòng)物的詞語，其實(shí)分別比喻一類人。）（板書：詞語的比喻義）5.你還知道哪些帶有這樣的詞語？【出示課件12】狐貍精喻專事迷惑人的女人老狐貍喻非常狡猾、詭計(jì)多端的人小綿羊喻老實(shí)聽話、性格馴服的人替罪羊喻代人受過的人四、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們交流了明貶實(shí)褒的寫作方法，學(xué)會(huì)用這種方法說話或作文。學(xué)會(huì)用形聲字結(jié)構(gòu)規(guī)律識(shí)記生字，了解形聲字中形旁表義的特點(diǎn)。了解一些帶有動(dòng)物的詞語，表示了哪一類人，希望課下同學(xué)們能好好鞏固這些知識(shí)。出示交流內(nèi)容，交流討論明貶實(shí)褒的寫作方法，并嘗試運(yùn)用這種方法寫一個(gè)片段。這是在訓(xùn)練學(xué)生的寫話能力。結(jié)合生活實(shí)際，自身經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)作者表達(dá)的感情，教會(huì)學(xué)生“明貶實(shí)褒”的方法。學(xué)習(xí)換偏旁的方法識(shí)記形聲字，并學(xué)會(huì)用這種方法識(shí)記生字，增強(qiáng)學(xué)生識(shí)記生字的能力。通過學(xué)習(xí)和積累帶有動(dòng)物的詞語，了解它們的比喻義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。豐富學(xué)生的詞匯量。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.掌握冒號(hào)的用法，學(xué)會(huì)用所給短語寫一個(gè)片段。2.了解語氣助詞的作用。3.學(xué)會(huì)把片段寫美觀，大方。4.積累和理解古詩(shī)蜂。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖新課教學(xué)（ ）分鐘一、導(dǎo)入課文這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語文園地”。二、詞句段運(yùn)用（二）體會(huì)下面句子中冒號(hào)的用法，從短語中選一個(gè)，仿照著寫一段話。出示：【出示課件14】 它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢。 什么東西響了一聲，它立刻就警戒起來：看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。 后來我看到鵝果然能看守門戶：凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。1.讀一讀上面的句子，注意每個(gè)句子中的冒號(hào)，用法相同嗎？學(xué)生小組討論，說一說。教師小結(jié)，指導(dǎo)：這些句子中冒號(hào)用法相同都是“用在總結(jié)性話語的后邊，表示引起下文的分說。”（冒號(hào)：用在總結(jié)性話語的后邊，引起下文的分說）2.選一選，寫一寫。請(qǐng)?jiān)谒o的三個(gè)短語“愛臭美的小狗”“粗心的小杰”“熱心腸的老奶奶”中選擇一個(gè)，仿照上面的例句，用上冒號(hào)，寫一段話。示例：小杰性格很活潑開朗，只是太粗心：不是忘記帶鉛筆盒，就是把衣服反穿，還渾然不覺。做錯(cuò)題更是家常便飯。（3） 如果去掉下面句子中加點(diǎn)的詞語，表達(dá)效果有什么不同？1.出示：【出示課件15】說它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。它板正的姿勢(shì)啦，步態(tài)啦，和別的公鵝攀談時(shí)的腔調(diào)啦，全是海軍上將的派頭。2.讀一讀這些加點(diǎn)的詞語。3.說一說，這些加點(diǎn)的詞語都是什么詞語？學(xué)生小組討論，說一說。教師小結(jié)，指導(dǎo)：這些詞語都是語氣詞，語氣詞是表示語氣的虛詞，常用在句尾或句中停頓處表示種種語氣。常見的語氣詞有:的、了、么、呢、吧、啊。語氣詞:附著在詞語、句子末，表示陳述、疑問、感嘆或祈使的語氣。4.這些語氣詞能不能去掉？（語氣詞常常跟語調(diào)一起共同表達(dá)語氣，所以一部分語氣詞可以表達(dá)多種語氣。不難去掉。）（板書：語氣詞表示多種語氣。）三、書寫提示師：我們時(shí)常需要寫一段話，或者寫一篇文章，如何才能抄寫的美觀、大方呢？出示：【出示課件16】1.看提示旁邊提示我們抄寫片段的時(shí)候要注意什么？【出示課件17】（1）字距要比行距小。（2）字的大小基本一致。（3）兩邊留的空白大致相等。（板書：字距要比行距小 字的大小基本一致 兩邊留的空白大致相等）2.寫一寫【出示課件18】（1） 先照著字帖寫，一邊寫一邊念筆畫名稱。（2）再在田字格中寫，寫好之后對(duì)照比較，看看哪個(gè)筆畫沒有寫好，再重寫。四、日積月累1.出示古詩(shī)，學(xué)生嘗試讀一讀。【出示課件19】蜂唐 羅隱不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？2.說一說自己讀懂了些什么？小組內(nèi)交流對(duì)這首古詩(shī)的理解。選代表展示自己對(duì)這首古詩(shī)的理解。3.教師講解：（1）作者介紹【出示課件20】羅隱（833-909），字昭諫，唐代詩(shī)人。生于公元833年，公元859年底至京師，應(yīng)進(jìn)士試，歷七年不第。公元867年乃自編其文為讒書，益為統(tǒng)治階級(jí)所憎惡，所以羅袞贈(zèng)詩(shī)說：“讒書雖勝一名休”。后來又?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)考了幾年，總共考了十多次，自稱“十二三年就試期”，最終還是鎩羽而歸，史稱“十上不第”。黃巢起義后，避亂隱居九華山，光啟三年（公元887年），55歲時(shí)歸鄉(xiāng)依吳越王錢镠，歷任錢塘令、司勛郎中、給事中等職。公元909年（五代后梁開平三年）去世，享年77歲。（2）詞語解釋【出示課件21】山尖：山峰。無限風(fēng)光：極其美好的風(fēng)景。占：占有，占據(jù)。采：采取，這里指采取花蜜。（3）譯文【出示課件22】無論是在平地，還是在山峰，及其美好的風(fēng)景都被蜜蜂占有。蜜蜂啊，你采盡百花釀成了花蜜，到底為誰付出辛苦，又想讓誰品嘗香甜？4.把這首詩(shī)再來讀一讀，相互交流，看誰讀得最好。5.自己練習(xí)背一背，再抄寫一遍，積累下來。四、課堂小結(jié)學(xué)習(xí)了本學(xué)習(xí)園地，你有哪些收獲？預(yù)設(shè)：這節(jié)課我們掌握冒號(hào)的用法，學(xué)會(huì)用所給短語寫一個(gè)片段。了解語氣助詞的作用。學(xué)會(huì)把片段寫美觀，大方。積累和理解古詩(shī)蜂。出示帶有冒號(hào)的句子，體會(huì)冒號(hào)的用法，并仿照例句寫片段，訓(xùn)練學(xué)生的寫話能力。學(xué)習(xí)例句，弄清例句的特點(diǎn)：總結(jié)性話語在前，用冒號(hào)引起下文，再仿寫句子，訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力。了解語氣助詞在表達(dá)中的重要作用，目的是讓學(xué)生恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用語氣詞。書寫遵循“一看二寫三對(duì)照”的原則，在比照中寫好一段話。學(xué)習(xí)古詩(shī)，先自讀，再交流意思，不會(huì)的可以請(qǐng)教老師，查找資料幫助理解。理解古詩(shī)的大意有助于學(xué)生積累詩(shī)句，增強(qiáng)學(xué)生理解和積累的能力。板書設(shè)計(jì)語文園地【出示課件23】交流平臺(tái)：明貶實(shí)褒的寫法識(shí)字加油站：換偏旁的方法識(shí)記詞語的比喻義用在總結(jié)性話語的后邊，引起下文的分說語氣詞表示多種語氣字距要比行距小 字的大小基本一致 兩邊留的空白大致相等教學(xué)反思成功之處：1.放手學(xué)生自主練習(xí)，教師只是起到點(diǎn)撥、引領(lǐng)的作用，體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的理念。2.借助多媒體課件，將難度化小，使學(xué)生更加直觀、高效地完成練習(xí)。3.充分利用小組合作、探討的能力。訓(xùn)練學(xué)生了自主、合作、探究的能力。不足之處：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，基本達(dá)到了本課的教學(xué)要求。美中不足的是只注意了部分優(yōu)秀生的表現(xiàn)，忽略了學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難，今后一定注意到這一點(diǎn)