語文五年級下冊怎么表演課本劇口語交際點擊圖片欣賞課本劇濫竽充數導入新課漫長悠遠的歲月，大千世界的風景，性格迥異的人物，都可以濃縮在小小的舞臺上。讓我們分小組，開展一次課本劇表演活動。在舞臺上，盡情地展示自己，重視那些精彩的瞬間和難忘的對話。了解要求準備活動（1）選課文：學過的課文中，哪一篇適合演課本劇。（2）分角色：不同身份、性格的角色，適合分配給誰。了解要求（3）怎么演：怎么演好故事中的每個角色。可以從角色的臺詞、表情、動作等方面進行計論。如，怎么把課文中敘述的語言改為人物的對話，表演時可以加上哪些表情和動作，需要準備哪些服裝和道具。小組討論討論時，大家輪流做主持人，其他組員既要清楚表達自己的想法，又要認真聽取別人的意見。意見不同時，要聽取最合理的意見，形成一致的看法。交際內容選文故事性強情節波瀾起伏。人物不多性格鮮明突出。時空較集中矛盾沖突尖銳。主要通過對話刻畫人物。確定劇本結構a.定場次：把主要事件發生地作為戲劇場最把次要事件推到幕后使時空集中。b.定脈絡：通盤考慮戲劇沖突的開端、發展、高潮和結局在整個劇本各場次中如何布局。c.定人物：根據劇本的情節和結構確定全劇及每場戲的出場人物及其上下場情況。改編人物臺詞a.人物說的話，包括對話、獨白、旁白。臺詞要以課文中的人物語言為基礎，進行必要的調整、充實和完善，表現人物的性格、身份及思想感情，要通俗自然，簡練明確，要口語化，適合舞臺表演。劇本主要是通過臺詞推動情節發展，表現人物性格。改編人物臺詞b.人物的心理活動、相互關系以及幕后發生的情節一般也應通過人物的臺詞自然地顯示出來。c.必要時可以使用獨白和旁白獨白可用作人物的自我介紹或抒發情感旁白可以串連情節或點明含義。設計舞臺說明幾種常用的舞臺提示的作用：舞臺場景說明，可以交代故事發生的時間、地點及環境。服裝、道具提示，可暗示人物的身份、性格、愛好等。情緒、動作提示，可輔助臺詞刻畫人物，推動情節。排練首先根據劇本的編排選演員。主要演員的表演實力相差無幾可以分為A角B角以保證演出的順利進行和演出的質量。根據演出需要準備舞臺道具布景的設計演員的服裝等。排練安排好排練的場所規定規章制度挖掘學生的不同特長賦予不同的任務培養學生自制能力以及精誠合作的精神。所有角色各盡其能各顯其長各得其樂。排練各個角色根據劇本聯系課文深入挖掘人物的內心世界真實的再現人物性格發展的軌跡突出人物的性格特點力求栩栩如生地塑造人物形象。排練不斷排練不斷改進細節。在小組交流和教師的指導之下學生要充分發揮自身的感悟能力和表演能力全身心的投入對人物角色的感悟和理解充分發揮自己的創造能力，培養自己的創新素質。課堂小結課文中的這些人物的形象通過同學們的通力合作，傾情演繹，真是生動逼真。這不僅說明了大家對人物的理解到位，而且體現出同學們相互交流、溝通的價值，這也正是我們口語交際的魅力所在。拓展延伸（1）在浩瀚如海的文學、歷史名著中，還有許多栩栩如生的人物，引人入勝的故事，等著我們去感受、去細細品位，如三國演義水滸傳西游記等。拓展延伸（2）今天的表演只是初步的嘗試，同學們可以融合大家的合理性建議，嘗試自己做一回編導，并與同學合作進行創編。學生積累創作經驗后，從現實生活中選取素材編寫戲劇、小品。成立班級話劇團