語文五年級下冊第二課時導入新課上節課我們我們學習了生字詞，并跟隨大作家馬克吐溫一道欣賞了威尼斯美妙的水上風光。這節課，我們將繼續跟隨大作家馬克吐溫坐上威尼斯的小艇，去感受水上樂園的情趣。導入新課威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。了解小艇了解小艇船夫的技術船夫的駕駛技術特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩地穿過，而且速度非常快，還能作急轉彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。人們與小艇人們與小艇人們與小艇簇擁在一起的小艇一會兒就散開了，消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。人們與小艇威尼斯的小艇末段描寫一動一靜，突出了小艇在威尼斯的重大作用。末段前三個句子是動態描寫。寫半夜時，戲院散場，人們各自乘坐小艇，散開，消失；傳來嘩笑，告別聲。后三個句子是靜態描寫。寫深夜，小艇停泊，水面沉寂，月影搖晃，萬物靜寂，古城入睡。環境幽靜，景象優美、迷人。人們與小艇這一段動態和靜態相結合的描寫，在文中有重要的作用：這些描寫說明威尼斯整個城市的動和靜都是由小艇的動和靜來決定的，突出了小艇的作用，緊扣了文題。動態和靜態的先后出現，表現了這座“世界聞名的水上城市”既繁華又幽靜的特色。動靜映襯，真實地反映了威尼斯的風貌。這使文章更加生動具體，增強了藝術感染力。人們與小艇商人坐著小艇去做生意。學生坐著小艇去。坐著小艇去。課堂總結這篇課文圍繞小艇講了三方面內容，讓我們領略了威尼斯奇特的風光，感受到了小艇與人們的生活息息相關，感悟到作者高超的寫作手法。板書設計威尼斯的小艇小艇是威尼斯的主要交通工具大街上的汽車小艇獨特的構造特點比喻船夫的高超駕駛技術先總后分小艇與人們的日常生活息息相關由動到靜課堂作業一、根據句意寫詞語。（1）高聲喧嘩談笑。（）（2）駕駛小艇熟練靈活，得心應手。（）（3）手忙亂，腳也忙亂。形容做事慌忙。（）操縱自如嘩笑手忙腳亂課堂作業二、在括號里填上適當的詞語。（）的橋梁（）的婦女（）的威尼斯（）的街道（）的交通工具（）的影子（）的水上城市（）的聲音堅固古老年青寬闊主要模糊世界聞名嘈雜課堂作業三、把下列句子補充為比喻句。（1）小艇的船頭和船艄向上翹起，（2）威尼斯的小艇行動輕快靈活，像天邊的新月。仿佛田溝里的水蛇