語文五年級下冊第一課時(shí)10.青山處處埋忠骨導(dǎo)入新課中國和朝鮮僅隔一條鴨綠江。以歷史和地緣眼光來審視，無論美軍在朝鮮戰(zhàn)爭期間是否跨過了鴨綠江，美國的干涉行動(dòng)都決不會(huì)沒有更大的目標(biāo)。在亞太地緣政治舞臺(tái)上，朝鮮屬于一個(gè)戰(zhàn)略要沖，它位于俄、日、美、中幾個(gè)大國之間，構(gòu)成太平洋列強(qiáng)登上中國大陸的一塊結(jié)實(shí)的跳板。在近、現(xiàn)代歷史上，無論日本、美國或者別的什么國家，入侵朝鮮都不過是繼續(xù)擴(kuò)張的序曲。而美國的動(dòng)機(jī)決不限于解決朝鮮問題，而是屐針對中國和蘇聯(lián)的地緣攻勢。實(shí)際上，“朝鮮“現(xiàn)象啟蒙及全球，例如第二次世界大戰(zhàn)初期歐洲的捷克斯洛伐克和波蘭。軍事理論家克勞塞維茨指出：“國家和民族的大大小小的利益毫無疑問都是極為復(fù)雜地和變化多端地交織在一起的。“助學(xué)資料試想假如其他某個(gè)強(qiáng)國入侵墨西哥，并聲明與美國無關(guān)，美國政府會(huì)無動(dòng)于衷嗎？1962年蘇聯(lián)把導(dǎo)彈部署到小小的加勒比海島國古巴后，肯尼迪總統(tǒng)為什么連續(xù)失眠，美國政府為什么反應(yīng)強(qiáng)烈，“抗美援朝、保家衛(wèi)國“的動(dòng)員口號完全符合實(shí)際，概括得非常準(zhǔn)確。“保家衛(wèi)國“是主要考慮；“抗美援朝“仍然是首要考慮，一則出于國際主義的政治義務(wù)，二則兩利害與共，抗美援朝代表了保家衛(wèi)國。助學(xué)資料毛澤東，字潤之，筆名子任。湖南湘潭人。中國革命家、戰(zhàn)略家、理論家、詩人，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)袖，毛澤東思想的主要?jiǎng)?chuàng)立者。從1949年到1976年，毛澤東是中華人民共和國的最高領(lǐng)導(dǎo)人。助學(xué)資料毛岸英（1922年10月24日1950年11月25日），本名遠(yuǎn)仁，字岸英，初名永福，湖南湘潭人，是毛澤東與其妻子楊開慧的長子，在抗美援朝戰(zhàn)爭中犧牲。安葬于朝鮮平安南道檜倉郡的中國人民志愿軍烈士陵園。初步感知1.學(xué)生默讀課文，要求：默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。學(xué)習(xí)生字躊躇黯chchun學(xué)習(xí)生字眷赴搞殊尊簽革fgoshqin澤彭擬謀瑞損鍛煉zpngnrudunlinjunmusnzng理清結(jié)構(gòu)全文以毛主席的思想感情變化為線索，先寫彭德懷從朝鮮發(fā)來的有關(guān)毛岸英犧牲的電報(bào)內(nèi)容和毛澤東收到電報(bào)后的巨大悲痛；再寫當(dāng)彭司令請示是否將毛岸英的遺體運(yùn)回國內(nèi)，但那時(shí)，朝鮮方面要求把毛岸英葬在朝鮮，面對這兩難的抉擇，毛澤東的矛盾心理，最后做出了將愛子葬于朝鮮的艱難、痛楚的決定；最后寫毛澤東強(qiáng)忍悲痛，在電報(bào)上寫下了“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的批示.課堂小結(jié)1.這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，了解了與課文有關(guān)的一些資料，了解了課文內(nèi)容。2.請同學(xué)們課下繼續(xù)搜集和閱讀有關(guān)資料，對毛澤東及其親人有更多的了解。課堂作業(yè)一、比一比，組詞語。黯（）原（）殊（）暗（）愿（）株（）以（）赴（）著（）擬（）撲（）躇（）黯然黑暗原來志愿特殊一株以后擬定奔赴撲滅著名躊躇課堂作業(yè)二、在括號里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~一（）電報(bào)一（）香煙一（）枕巾一（）戰(zhàn)斗一（）臥室一（）飛機(jī)封支條次間架