12清貧【說課稿】一、說教材：清貧這課是方志敏同志于1935年獄中寫就，堪稱是革命的正氣歌。文章用簡潔樸實的語言，敘述了自己被捕后國民黨士兵搜身的情景，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨人堅定的革命信念和矜持不茍、舍己為公的高尚革命情操。二、說教學目標及重難點：1.教學目標：（1）能正確認讀本課10個生字,理解“奢侈、款項、籌集、矜持不茍、積蓄、國軍、齒冷”。（2）默讀課文,了解文章的主要內(nèi)容。（3）在自主、合作、探究中了解課文用動作、語言、神態(tài)刻畫人物形象的方法，并體會人物的內(nèi)心活動，感受人物的性格品質(zhì)。（4）體會方志敏同志甘于清貧的可貴品質(zhì)，感受他堅定的革命志向和崇高的共產(chǎn)主義信仰。（5）讓學生通過學習課文正確理解物質(zhì)生活與精神追求之間的關(guān)系。2.教學重點：在自主、合作、探究中抓住重點詞句品讀體會，了解課文用動作、語言、神態(tài)刻畫人物形象的方法，并體會人物的內(nèi)心活動。3.教學難點：了解課文用動作、語言、神態(tài)刻畫人物形象的方法，并體會人物的內(nèi)心活動。感受方志敏甘于清貧、矜持不茍、克己奉公的高尚情操。三、說學情：本課領(lǐng)會方志敏同志清正廉潔這一美德并不困難。但是學生的生活闊別了貧苦，在明白“貧苦”對于革命的意義還會有些空洞化、觀點化，這將成為學生學習課文的難點。四、說教法和學法：1.說教法：小組討論法：針對老師提出的題目，學生舉行分組討論，促使學生在相助中解決題目，培養(yǎng)學生聯(lián)合協(xié)作的能力。朗讀感悟法：朗讀是一種非常重要的教學要領(lǐng)，課文中方志敏與“士兵”的對話內(nèi)容以及感情變革寫得非常好，很得當，分腳色朗讀，在朗讀中感覺方志敏同道甘于貧苦、矜持不茍的崇高革命情操。2.說學法：高年級的學生應(yīng)注意培養(yǎng)學生的自學本領(lǐng)，送還學生自主學習權(quán)，我引導(dǎo)學生利用以下要領(lǐng)進行學習：自主探究法、分析歸納法、總結(jié)反思法。通過題目導(dǎo)學、學法引導(dǎo)、知識總結(jié)等引導(dǎo)學生在課堂上積極學習。五、教具準備：多媒體課件六、說教學流程：1.收集資料，巧引課題，激發(fā)興趣。了解故事主人公，故事背景，是最直接的，最有效的拉近學生與文本的距離、走進文本的有效途徑與手段。所以課程開始，教師出示與方志敏有關(guān)的資料，讓學生通過閱讀資料感受方志敏正氣凜然的英雄形象。再讓學生交流理解課文題目“清貧”，抓住切入點，自然引出課題。2.初讀課文，整體感知。在初讀課文，解決字詞的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生小組交流，了解作者的寫作順序，梳理課文中的有關(guān)資料，理清課文的寫作順序。通過學生自主、小組合作學習，學生在和諧、民主的氛圍中，討論交流，自由發(fā)揮，自由想象，多種不同觀點的碰撞與交流，充分確立學生的主體地位、培養(yǎng)合作的意識。3.再讀課文，深入分析。（1）學生默讀課文，從文章的哪些地方感受到了方志敏甘于清貧的高尚情操？結(jié)合描寫人物動作、語言、神態(tài)的語句以及手中的資料說說自己的感受。（2）讀完后先在小組里說一說，再在全班交流。（3）全班交流。預(yù)設(shè)一：我從事革命斗爭，已經(jīng)十余年了。在這長期的奮斗中，我一向是過著樸素的生活，從沒有奢侈過。經(jīng)手的款項，總在數(shù)百萬元；但為革命而籌集的金錢，是一點一滴都用之于革命事業(yè)。引導(dǎo)學生從“十余年”“一向”“過著樸素的生活”感受方志敏的精神難能可貴，值得敬仰。引導(dǎo)學生從“經(jīng)手的款項” “總在數(shù)百萬元”感受方志敏克己奉公，甘于清貧，令人敬佩。感受他的 “清貧”關(guān)鍵在 “清”。）預(yù)設(shè)二：這在國方的偉人們看來，頗似奇跡，或認為夸張；而矜持不茍，舍己為公，卻是每個共產(chǎn)黨員具備的美德。啟發(fā)學生從正反兩方面談不同人對清貧有不同看法：有些人認為是奇跡或夸張；共產(chǎn)黨員認為這是美德。引導(dǎo)學生了解不僅是方志敏一個人這樣，甘于清貧，舍己為公是每一個共產(chǎn)黨員所具備的美德。每個共產(chǎn)黨員都能做到的事在國民黨的偉人們看來卻“頗似奇跡”，“認為夸張”足以說明當時國民黨的軍隊極力追求個人利益，而共產(chǎn)黨員是真正奉獻于革命事業(yè)的人。預(yù)設(shè)三：他們滿肚子熱望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金鐲金戒指一類的東西，發(fā)個意外之財。哪知道從我上身摸到下身，從襖領(lǐng)捏到襪底，除了一只時表和一支自來水筆，一個銅板都沒有搜出。通過對國方兵士心理活動的描寫“滿肚子熱望”，感受國民黨兵認為從方志敏身上一定能得到一筆可觀的意外之財。但是事實是方志敏清貧一生，清廉一生。通過對國方兵士動作的描寫“從上身摸到下身，從襖領(lǐng)捏到襪底”，感受國民黨士兵貪婪丑惡的嘴臉。感受方志敏對敵人強烈的嘲諷與蔑視，這種胸襟和氣度著實令人敬佩。從“除了一只時表和一支自來水筆，一個銅板都沒有搜出。”感受方志敏清貧廉正的高尚情操。從方志敏被捕時身上僅有進行革命工作所必需的 “表”和“筆”，感受方志敏心里想的只有革命事業(yè)。預(yù)設(shè)四：他們滿肚子熱望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金鐲金戒指一類的東西他們用懷疑而又驚異的目光，對我自上而下地望了幾遍，就同聲命令說：“走吧！”從“摸、捏”到“威嚇”，再到“弓著背重來一次”，最后“又在我藏躲地方的周圍，低頭注目搜尋了一番” 這些動作描寫感受國民黨士兵的貪婪本性。認識當時的國民黨軍隊從上到下都以發(fā)財為目的。這和方志敏的清貧廉正形成鮮明的對比。從方志敏回答國民黨士兵的話“我不比你們國民黨當官，個個都有錢，我今天確實是一個銅板也沒有，我們革命不是為著發(fā)財！”感受共產(chǎn)黨員恪守清貧的美德。通過國民黨官員與共產(chǎn)黨干部的對比，了解國民黨貪污腐化、聚斂民財、盤剝百姓的丑行。感受共產(chǎn)黨員的美德。從“不是為了發(fā)財”了解革命者的宗旨不為個人謀利益，要為天下謀幸福。從國民黨士兵“滿肚子熱望”到“猜疑、不相信”，以及“企望有新的發(fā)現(xiàn)”到“失望”直至“懷疑而又驚異”這一系列情緒上的變化感受作者從側(cè)面印證了方志敏清貧的人生信念和矜持不茍的革命情操。當最后確定方志敏這位共產(chǎn)黨高級將領(lǐng)確實沒有錢的時候所流露出來的驚訝，恰恰說明了共產(chǎn)黨人堅定的革命信念。預(yù)設(shè)五：是不是還要問問我家里有沒有一些財產(chǎn)？請等一下，讓我想一想，啊，記起來了，有的有的，但不算多。去年暑天我穿的幾套舊的汗褂褲，與幾雙縫上底的線襪，已交給我的妻放在深山塢里保藏著怕國軍進攻時，被搶了去，準備今年暑天拿出來再穿；那些就算是我唯一的財產(chǎn)了。但我說出那幾件“傳世寶”來，豈不要叫那些富翁們齒冷三天？從方志敏“唯一的財產(chǎn)”進一步感受方志敏的清貧。從“傳家寶”和“齒冷三天”的鮮明對比中，認識國民黨士兵的貪婪本性，了解當時的國民黨軍隊從上到下都以發(fā)財為目的，這和方志敏的清貧廉正又一次形成鮮明的對比。預(yù)設(shè)六：清貧、潔白、樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方！了解這句是對全文的總結(jié)，也是共產(chǎn)黨員追求清貧的品格的宣言。認識清貧這一品格的意義在于它是戰(zhàn)勝困難、克敵制勝的關(guān)鍵。恪守清貧、潔白、樸素，才能不沾染貧污腐化，才能獲得人民的敬愛與支持。4.閱讀全文，了解寫法。（1）作者在文章開頭說“所以，如果有人問我身邊有沒有一些積蓄，那我可以告訴你一樁趣事”從下文看，這個“趣事”“趣”在哪里？（2）小組交流，小組長整理和記錄小組同學的發(fā)言。（3）小組派代表做匯報發(fā)言，教師相機指導(dǎo)：“趣”在兩個士兵的動作上：“搜”“摸”“捏”“搶”，生動地刻畫了兩個富有經(jīng)驗的貪婪的士兵形象。“趣”在語言上。a.“趕快將錢拿出來，不然就是一炸彈，把你炸死去”，極盡威脅、恐嚇之嘴臉，野蠻至極，丑陋之至，狡黠中掩飾不住無盡的貪婪。b.“決不會沒有錢的，一定是藏在哪里，我是老出門的，騙不得我。”老奸巨猾的嘴臉躍然紙上。“趣”在兩個士兵的心理上：兩個士兵的心理先是“熱望”，繼而“激怒”“企望”，最后是“失望”。這里既是對兩個士兵的心理變化的刻畫，又是對方志敏“矜持不茍，舍己為公”形象的贊美。5.再談清貧，升華情感引導(dǎo)學生了解“清貧”，即清白、貧窮。與本文最末的“清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方”相呼應(yīng)。在本文中，清貧是以方志敏為代表的共產(chǎn)黨人的優(yōu)良作風。清貧精神應(yīng)當是節(jié)儉素樸、高潔清貧；克己奉公、秉德無私；熱忱愛國、赤膽忠心；堅貞不屈、舍生忘死七、說作業(yè)設(shè)計：收集并閱讀方志敏的其他文章，如可愛的中國等，感受人物品質(zhì)。八、說板書設(shè)計：板書設(shè)計含蓋了本文的兩個主線，一是事情發(fā)展這一主線；二是人物品質(zhì)這一主線。板書簡潔，精練，讓人對課文內(nèi)容一目了然。12.清貧清貧是美德被俘搜身傳世寶清貧戰(zhàn)勝困難奉獻革命 動作、語言 清貧廉正 總結(jié)全文