說一說：你喜歡什么畫？你畫過哪些畫？國畫國畫是中國的傳統繪畫形式，是用毛筆蘸水、墨、彩作畫于絹或紙上。油畫油畫是以用快干性的植物油調和顏料，在畫布亞麻布，紙板或木板上進行制作的一個畫種。水彩畫水彩畫是用水調和透明顏料作畫的一種繪畫方法，簡稱水彩。漫畫語文五年級下冊漫畫的啟示習作漫畫能讓我們會心一笑，也會讓我們有所思考，獲得生活的啟示。你能讀懂下面這兩幅漫畫嗎？從中受到了什么啟示？審題指導這次習作，讓我們寫一寫從漫畫中得到的啟示。可以從上面兩幅漫畫中選擇一幅來寫，也可以寫其他漫畫。習作內容選擇課本中的一幅漫畫或其他漫畫，寫一寫從漫畫中得到的啟示。寫的時候注意以下幾點:可以分成觀察、思考、撰寫三個步驟去梳理。觀察看看漫畫畫的是什么內容，可笑之處在哪里。思考借助漫畫的標題或簡單的文字提示，聯系生活中的人或事，思考漫畫的含義，獲得啟示。撰寫先寫清楚漫畫的內容，再寫出自己的思考。本次習作讓寫漫畫的啟示，可以直接用漫畫的啟示擬題，如漫畫的啟示的啟示等。還可以用漫畫的題目擬題，如文明只差一步兩只小狗等。還可以用從說起擬題，如從說起，從說起等。擬題思路和老師一起來觀察課本中的兩幅漫畫，看看漫畫畫了哪些有趣的內容，可笑之處在哪里。一人準備給樹澆水一把鐵鍬：說明這棵樹剛剛被栽上。樹低矮，枝葉稀少，樹干較細。說明樹是剛剛栽種的。一人靠著樹，樹干變得彎曲。二人對話：澆水的人不明白戴眼鏡的人為什么要靠著小樹，戴眼鏡的人說自己在等著小樹變大樹后自己在樹下乘涼。可笑之處：樹下那個人不想著給小樹澆水，卻坐在樹下等著乘涼，真是可笑！提示牌上的文字寫著此處為“母子上車處”圖中人物衣著為冬季穿戴，可見天氣寒冷。一個婦女抱著孩子正在看著站在“母子上車處”的那些人。漫畫標題：假文盲。文盲是指不識字并且不會寫字的成年人。假文盲是指明明識字卻裝作不識字。四個男人站成一排準備在母子上車處上車。可笑之處：看到“母子上車處”文字提示后裝作看不見，假裝自己是文盲，真是可笑！小組共同交流，思考漫畫的含義，說說你從畫中得到了什么啟示？借助漫畫的標題或簡單的提示語，聯系生活中的人或事，思考漫畫的含義，獲得啟示。思考回顧課文我們一起來看看五根手指一課，作者筆下的五根手指分別讓你聯想到了生活中的那些人？聯想勤勞樸實、吃苦耐勞、默默奉獻的人勤奮賣力、敢于探險、不怕犧牲、機密的人華而不實、高傲的人能力薄弱的人消防員、警察、邊防戰士等某些投機取巧的詐騙犯演員、舞蹈家清潔工、修理工等根據手指的品質去聯想漫畫的含義：小樹還未長大，戴眼鏡的人就干坐在那里等著乘涼，現實生活中有很多這種想要不勞而獲的人。聯系生活實際：學習中有些同學懶惰，不看書、不寫作業，考試時就想靠抄襲別人的來獲取高分；有些人不愿勞動就想靠買彩票一夜暴富，這樣的人都是不勞而獲的人。啟示：不能坐等收獲，收獲不是等來的，是付出辛勤勞動得來的。漫畫的含義：明明提示牌上寫了“母子上車處”，四個男人卻裝作自己是文盲，假裝不認識字，現實生活中有很多這種對社會公德視而不見的人。聯系生活實際：圖書館，墻上明明寫著“不許大聲喧嘩”，有的人卻當沒看見，還興致勃勃的聊天，破壞了圖書館優雅的環境；在醫院，墻上寫著“禁止吸煙”字樣，但“吞云吐霧”的現象還是十分嚴重；聯系生活實際：在草坪上，隨處可見立著一塊“禁止踐踏草坪”的牌子，但有的人還是在上面踢足球、放風箏等等。啟示：假文盲可恥，我們不要做假文盲，要做遵守社會公德的文明人。你打算如何安排習作的內容嗎？先寫清楚漫畫的內容，再寫出受到的啟示。攥寫寫作提綱你想寫哪一則漫畫受到的啟示呢？不要急于下筆，先好好構思，編寫好寫作提綱。1.選擇哪一幅漫畫來寫？2.漫畫有哪些有趣的內容，可笑之處在哪里？3.漫畫的含義是什么？你獲得了什么啟示？4.怎樣安排內容？5.打算擬什么題目？習作提綱要求從漫畫假文盲說起漫畫內容發表看法發出呼吁:不做假文盲引入漫畫和看漫畫的感受聯系實際說啟示一幅漫畫的啟示引出漫畫寫明可笑之處聯系實際生活敘述漫畫內容寫明所獲啟示：收獲不是等來的，是努力做來的。自然導入，引起下文對漫畫的介紹兩只小狗介紹畫面內容寫漫畫引起的思考由漫畫聯系現實生活寫明自己獲得的啟示：正確認識自己、評價自己從漫畫假文盲說起開頭簡明扼要引入漫畫和看漫畫的感受，引出下文。今天，我在語文書上看到了一幅漫畫，內容其實很簡單，卻讓我感觸很深。漫畫中，寒風凜冽的冬天，車站里設有一塊很醒目的牌子，上面寫著：“母子上車處”。一位包著頭巾的婦女抱著一個孩子，站在牌子的旁邊，而牌子下站著四個大男人。站在最前面的那位好像是個國家干部，他雙手插在大衣口袋里，一動不動；第二位好像是名年輕軍人，例文賞析身材魁梧，穿著暖和的大衣，他比前面的那位高得多，站在那里緊閉著雙眼；第三位好像是個知識分子，鼻梁上架著一副金絲眼鏡，看上去知識淵博、很有修養的樣子，難說，看到他那目不斜視、若有所思的神情，說不定還是個教授呢！第四位好像是位大夫，一只大口罩快蓋住了他的整張臉。他們似乎對這塊醒目的牌子視而不見，對寒風中的那對母子視而不見。從外貌、動作等方面對漫畫中的四個“假文盲”進行了具體描寫，想象合理，描寫生動。這些人真不認識字嗎？不，不是的。他們只不過是為了方便，為了自己的利益，置公共道德于不顧，使那些真正該受到照顧的“母子”享受不到社會的關愛，他們是假文盲、公德盲。其實，在現實生活中，有很多這樣的人。花園里的牌子上寫著：“保護環境，人人有責”，可是，花園里依舊有垃圾；電影院里寫著：“請勿吸煙”，可是，還是有人吞云吐霧；公共場所到處都是“請勿吐痰”的牌子，可還是有人隨地吐痰這些都表明了這個社會存在太多的假文盲，他們不是真的文盲，而是為了一己私利而選擇視而不見的假文盲！發表看法，揭示漫畫主旨：他們是沒有公德的“假文盲”。聯系生活實際，揭示社會上的“假文盲”現象，深化主題。現代社會是文明社會，文盲是可恥的，假文盲更可恥。我們生在文明社會，不做文盲，更不做假文盲，我們要做遵守社會公德的高素質的文明人！結尾總結全文，發出呼吁，突出文章中心。更多例文一更多例文二讓我們拿起筆，快快寫起來吧！組內分享修改完善小組內分享，共同修改、完善，要注意把從漫畫中獲得的啟示寫清楚。評價標準課下，由小組長整理好各組的改后習作，形成漫畫啟示集