創(chuàng)新教案荷葉圓圓創(chuàng)新教案設(shè)計(jì)理念:語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。教學(xué)目標(biāo):1.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)“珠”“搖”“躺”等十二個(gè)生字，并會(huì)寫(xiě)“亮”“機(jī)”“臺(tái)”等七個(gè)生字。2.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)生字生詞的認(rèn)讀，能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，同時(shí)還能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受、體驗(yàn)生活的童真、童趣；激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn):1.識(shí)字、正確書(shū)寫(xiě)生字、有感情地朗讀課文。2.初步感受漢字的形體美，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境猜謎語(yǔ)：“圓圓大綠盤(pán)，浮在水面上，水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚(yú)拿它當(dāng)涼傘。”猜一猜，這是什么？（荷葉）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于荷葉的課文學(xué)生齊讀課題，老師板書(shū)荷葉圓圓。“圓”可以組成哪些詞語(yǔ)呢？（圓形，圓圓）對(duì)，所以圓圓是在說(shuō)荷葉的形狀。二、課件出示荷葉圖片多美啊！在這一片片荷葉當(dāng)中會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自己先借助拼音讀一讀課文，要求：課件出示：讀完后圈出文中生字，借助拼音認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，努力把它們記住，同時(shí)看一看文章總共有多少個(gè)自然段，試著把段號(hào)標(biāo)出來(lái)，然后再讀一遍。（讓學(xué)生圈生字、標(biāo)段號(hào)的方法能培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。）組織交流：1.生字認(rèn)讀（1）課件出示12個(gè)本課需要會(huì)認(rèn)的生字寶寶，先讓學(xué)生帶著拼音拼一拼，讀一讀。（2）用自己的方式記一記。（3）去拼音檢查。夏天到了，池塘里長(zhǎng)滿了荷葉，圓圓的、綠綠的，可美啦！小青蛙在荷葉上跳來(lái)跳去，可是前方突然沒(méi)荷葉了，大家來(lái)幫它搭一座荷葉橋吧！（用游戲的方式再次強(qiáng)化生字認(rèn)讀情況，讓學(xué)習(xí)時(shí)刻被興趣牽引。）2.現(xiàn)在，生字寶寶們我們都認(rèn)識(shí)了，如果把它們放回課文中，你還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)大家把生字寶寶送回家，再來(lái)讀讀課文吧！只不過(guò)這次讀的時(shí)候，老師希望同學(xué)們能畫(huà)一畫(huà)，文中都出現(xiàn)了哪些小伙伴？（讓每一次讀都帶著目標(biāo)，有的放矢。）讀完后組織交流，教師板書(shū)：荷葉圓圓小水珠小蜻蜓小青蛙小魚(yú)兒三、細(xì)讀課文，品詞析句學(xué)寫(xiě)字（一）學(xué)習(xí)課文第一段.看課文插圖，說(shuō)說(shuō)荷葉是什么樣子的？.出示句子：荷葉圓圓的，綠綠的。全班齊讀。.（出示荷葉課件）看到這些荷葉，你覺(jué)得荷葉美嗎？我們?cè)撚迷趺礃拥恼Z(yǔ)氣來(lái)讀好這句話呢？自己試試。.指名讀評(píng)價(jià)集體讀。（二）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)在課文中所描述的四個(gè)小伙伴當(dāng)中，你最喜歡誰(shuí)?它們都說(shuō)了什么呢？以“小水珠”為例：1.課件出示描寫(xiě)第二自然段，指名讀一讀這一自然段，看看小水珠說(shuō)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生找出句子：“荷葉是我的搖籃。”小水珠把荷葉當(dāng)“搖籃”）教師板書(shū)：荷葉圓圓小水珠 搖籃 躺 小蜻蜓小青蛙小魚(yú)兒2.搖籃是干什么的呢？（嬰兒躺的地方）3.所以課文中說(shuō)：“小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。”4.你知道“亮晶晶”是什么意思嗎？（先讓學(xué)生自己邊想象邊說(shuō)，再出示圖片，讓學(xué)生從虛擬到直觀，感受亮晶晶所表達(dá)的含義。）5.想象一下，在我們身邊，還有哪些東西可以用亮晶晶來(lái)說(shuō)?(拓展延伸學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的適用面。)6.你還能說(shuō)出更多像亮晶晶這樣結(jié)構(gòu)的三個(gè)字的詞語(yǔ)嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生積累相同結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。）7.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“亮”。四、課后延伸回家后，把自己眼中的荷葉畫(huà)下來(lái)。我們進(jìn)行一次繪畫(huà)比賽，看看誰(shuí)眼中的荷葉最美！五、板書(shū)設(shè)計(jì)：荷葉圓圓小水珠 搖籃 躺 小蜻蜓 停機(jī)坪 立小青蛙 歌臺(tái) 蹲小魚(yú)兒 涼傘 游來(lái)游去