口語交際：一起做游戲課題一起做游戲課型口語交際授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.介紹一個(gè)游戲時(shí)，把游戲規(guī)則說清楚。2.能積極主動(dòng)地邀請(qǐng)小伙伴一起做游戲。教學(xué)重點(diǎn)教別人跟你學(xué)游戲時(shí)要一邊說，一邊做動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)把游戲玩法教會(huì)同伴。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課小朋友，喜歡玩游戲嗎？老師告訴你們，游戲要和小伙伴一起玩才有趣呢！今天我們就邀請(qǐng)小伙伴一起玩游戲吧！【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境，直入課題。】新課教學(xué)（ ）分鐘二、游戲?qū)耄浑H指導(dǎo)：1.（課件出示2圖中“貼鼻子”游戲）（1）說說圖中的小朋友在干什么？（再做貼鼻子游戲）（2）讀一讀圖中小朋友和同伴的對(duì)話：“來，和我們一起做游戲吧！” “可是我不會(huì) 玩啊。”“沒關(guān)系，我教你，這個(gè)游戲這么玩”（2） 說一說交際的要求。首先，要真誠(chéng)地邀請(qǐng)小伙伴，我們可以這樣邀請(qǐng)：婷婷，我們一起玩游戲吧！（板書：真誠(chéng)邀請(qǐng)）其次，游戲別人不會(huì)玩，這時(shí)我們要教他們玩。我們可以先做一遍給別人看，還可以一邊講解一邊做。（板書：一邊講解一邊做）第三，我們還可以和小伙伴發(fā)明新的玩法，這樣既能培養(yǎng)我們的動(dòng)腦能力，還能玩出新花樣，玩出新樂趣。教師小結(jié)：邀請(qǐng)者的態(tài)度要熱情、大方；被邀請(qǐng)者要積極參與，遇到不懂的地方學(xué)會(huì)主 動(dòng)提冋等。三、情境表演，示范交際。（課件出示3教材中插圖）以教材插圖中“貼鼻子”游戲?yàn)槔?qǐng)兩個(gè)學(xué)生示范游戲。1.兩個(gè)學(xué)生示范游戲，學(xué)生認(rèn)真觀察、仔細(xì)傾聽。2.可關(guān)注兩個(gè)方面：（課件出示4）一是關(guān)注學(xué)生是否說清游戲規(guī)則，可以提示學(xué)生用上“先接著最后”等簡(jiǎn)單的連詞或用上“一、二、三”等詞分步驟說清楚游戲的規(guī)則，從而學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)；二是在規(guī)則的介紹中，可以一邊說一邊做動(dòng)作，讓聽的人更容易明白。四、組織游戲，練習(xí)表達(dá)。全班同學(xué)分成若干小組，學(xué)生輪流做貼鼻子游戲。出示這樣的星級(jí)評(píng)價(jià)要求：（課件出示5）一星，能積極主動(dòng)地邀請(qǐng)同伴參與游戲，同伴之間說話有禮貌；二星，能較有條理地把游戲規(guī)則說給同學(xué)聽；三星，能一邊介紹，一邊做動(dòng)作，讓聽的人更容易明白。五、搭擂臺(tái)，練表達(dá)。可以在班級(jí)中組織一次“游戲推薦大比拼”的口語表達(dá)擂臺(tái)賽。先讓每位同學(xué)在四人小組內(nèi)較有條理地介紹一個(gè)游戲的規(guī) 則，然后推薦一位同學(xué)參加擂臺(tái)賽，最后由全體同學(xué)根據(jù)“星級(jí)評(píng)價(jià)”要求，以投票的方式評(píng)出“最佳推薦者”和“最受歡迎的游戲”。六、實(shí)踐活動(dòng)。1.課間，同學(xué)之間玩一玩喜歡的游戲。2.課后，與家人一起交流玩過的游戲。【設(shè)計(jì)意圖：從文中“貼鼻子”游戲入手，讀一讀，并討論交際的要求。】【設(shè)計(jì)意圖：情境表演游戲，并在游戲中，學(xué)會(huì)表達(dá)。學(xué)會(huì)邀請(qǐng)，學(xué)會(huì)向同學(xué)介紹游戲的玩法。】板書設(shè)計(jì)口語交際：一起做游戲 真誠(chéng)邀請(qǐng)一邊講解，一邊做教學(xué)反思成功之處：進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，要積極地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生始終在積極的思維狀態(tài)下，有興趣地進(jìn)行口語訓(xùn)練，這也是符合語文教學(xué)要求及一年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)的。另外一點(diǎn)，在本節(jié)課中，以“貼鼻子”的游戲進(jìn)行觀察、引導(dǎo)，逐步引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)，通過游戲玩樂自由表達(dá)人人參與組內(nèi)交流拓展延伸，引發(fā)了學(xué)生思維的交叉及補(bǔ)充。在各個(gè)環(huán)節(jié)中放手讓孩子們暢所欲言，使他們的個(gè)性得到了張揚(yáng)，思維的火花在碰撞中得到了創(chuàng)新。同時(shí)，學(xué)生傾聽、尊重他人的意識(shí)以及口語交際能力也得到了提高。不足之處：口語交際重點(diǎn)應(yīng)該是口語表達(dá)訓(xùn)練，而不是游戲過程