口語交際：聽故事，講故事課題聽故事，講故事課型口語交際授課時間1課時教學目標1.能認真聽老師講故事，并借助圖片，聽懂故事內容，記住故事的主要情節。2.能借助圖片講故事，講出故事的主要內容，聲音響亮。教學重點能認真傾聽故事，聽明白故事內容；能借助圖片講故事，做到聲音響亮。教學難點嘗試根據故事情節有順序地合作表演故事。教具準備課件教學設計設計意圖導入（ ）分鐘一、談話導入，引出故事。師：元旦過去了，新年快到了，老師這幾天老去喝喜酒，小朋友去喝過喜酒嗎？（喝過）喝喜酒肯定要有新娘新郎，小朋友見過的新娘新郎是怎樣的？（漂亮、帥氣）（這里可以允許幼兒有個小小的表達或是交流）今天也有一個小動物要辦喜事，是誰呢？（課件出示2：老鼠）原來是老鼠家的女兒要出嫁，你們知道新郎是誰嗎？（大象、水牛）老師今天要給小朋友講個故事，小朋友認真聽就能知道新郎是誰了。【設計意圖：創設情境，調動學生的生活體驗，激情導入，使學生興趣濃厚地投入到口語交際的學習中。】新課教學（ ）分鐘二、聽教師講故事，欣賞故事。（課件出示3、4、5、6、7：出示故事）1.故事的名稱是什么？（板書：老鼠嫁女） 2.老鼠女兒要出嫁，最后嫁給了誰？（貓） 最后的結局是怎么樣的？（老鼠被貓吃了）那我們再來一起看看圖片。三、出示圖片，教師完整逐一講述故事內容，幫助學生理解故事內容。 1.老鼠爸爸是個老糊涂，說了句糊涂話：“誰神氣就嫁給他。”小朋友知道神氣是怎樣的？（威武、帥氣、強大）學習詞：神氣。（板書：神氣） 2.老鼠爸爸找到了誰？（太陽）為什么它認為太陽最神氣？它為什么不找其他人而找太陽？（太陽會發光、沒有太陽人類就不存在）（板書：太陽） 3.學習故事人物的對話。老鼠爸爸找到太陽說什么？（課件出示8）（太陽、太陽、你是不是世界上最神氣的啊。）太陽是怎樣說的？ 老鼠爸爸找到烏云說什么？（板書：烏云）（課件出示9）（烏云、烏云、你是不是世界上最神氣的啊。）烏云是怎樣說的？老鼠爸爸找到大風說什么？（板書：大風）（課件出示10） （大風、大風、你是不是世界上最神氣的啊。）大風是怎樣說的？ 老鼠爸爸找到圍墻說什么？（板書：圍墻）（課件出示11）（圍墻、圍墻、你是不是世界上最神氣的啊。）圍墻是怎樣說的？ 最后老鼠爸爸找到了誰？（貓）你們說說老鼠能嫁給貓嗎？（不能）為什么？老鼠應該嫁給誰？（老鼠同伴）（板書：貓）（課件出示12：貓圖片）四、分組自由講述故事，要求人人參與講述。1.提出要求：記住故事內容、聲音清楚響亮。2.教師分好小組人員，學生分組講述。3.小組派出代表在集體面前講述故事。 4.評價提出改進意見，再講一次。五、討論分角色表演故事。1.小組討論：為每個角色配上相應的動作。2.集體交流，選出最好的動作。 六、學生嘗試表演。 分四組表演（每四人演太陽、烏云、大風、圍墻）教師扮演老鼠爸爸。 【設計意圖：先根據圖片觀察，了解故事內容，再聽老師講解故事，圖文結合直觀易懂。】【設計意圖：聽老師先講故事，結合圖片分析故事大意，熟悉故事內容。】【設計意圖：表演故事是學生喜聞樂見的事，通過合作表演，入情入境地扮演角色，訓練了表演能力和口語表達能力。】課堂小結及拓展延伸（）分鐘七、總結全文，延伸拓展小朋友們表演得真棒，表揚一下自己。其他的小朋友還沒有看過我們的表演，我們回去表演給其他的小朋友看，好嗎？聽音樂退場板書設計口語交際 聽故事，講故事老鼠嫁女神氣：太陽 烏云 大風 圍墻 貓教學反思成功之處：1.本次口語交際設計巧妙。按照聽故事講故事演故事的順序，很好地完成了交際任務。2.其中聽故事環節設計較為精細。先是教師講一遍，之后按照圖片講，再重點部分分析講，以提問的方式，講故事講扎實。為后面的學生講故事，演故事做了很好的鋪墊。3.在表演故事的環節中，分發各種角色的頭飾，既引導學生更好地進入情境，又能大大增加學生積極參與的熱情，從而牢牢抓住學生的學習興趣，使課堂教學達到事半功倍的效果。不足之處及改進：1.縮短老師“講”的時間，給學生多講多說的機會。2.善于激發學生的學習熱情，讓更多的學生參與課堂