18 小猴子下山課題小猴子下山課型講讀課文授課時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)“猴、結(jié)”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、只、空”的字音，會(huì)寫“塊、非”等9個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.利用動(dòng)作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞，并能選出幾個(gè)詞各說(shuō)一句話；了解并積累“又__又__”形式的詞語(yǔ)。4.借助插圖，圖文對(duì)照，讀懂故事內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)故事情節(jié)。5. 能推斷“小猴子最后為什么只好空手回家去”的原因，初步明白做事要目標(biāo)明確，有始有終。教學(xué)重點(diǎn)了解表示動(dòng)作的詞的不同含義，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)“小猴子最后為什么只好空著手回家去。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“猴、結(jié)”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、只、空”的字音，會(huì)寫“塊、非”等9個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。1 （課件出示2）出示猴子圖片，小朋友看，這是誰(shuí)啊？喊喊它的名字吧。（猴子、小猴子）2今天，講一個(gè)有趣的故事，看老師補(bǔ)充題目：小猴子下山。（板書(shū)：18小猴子下山）3自己把課題讀一讀。想去看一看嗎？【設(shè)計(jì)意圖：課件出示圖片，導(dǎo)入課文相關(guān)人物，引到課文。】新課教學(xué)（ ）分鐘二、初讀課文，自學(xué)生字。1.認(rèn)真讀課題，注意輕聲，讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字，想想可以找哪些朋友。2.朗讀課文：（課件出示3：預(yù)習(xí)要求）（1）給課文標(biāo)好自然段；（2）圈出文中的生字，并給生字找?guī)讉€(gè)朋友；（3）把課文讀正確、讀連貫。3.想想有什么不理解的地方，自己能不能提出一些有價(jià)值的問(wèn)題？三檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字。出示生字詞（課件出示4）y kui fi chn wn qin x u knshu po jn 一 塊 非 常 往 前 西 瓜 空 手 跑 進(jìn) xio hu ji y m bi y m kn zhe mn sh 小 猴 結(jié) 玉 米 掰 玉 米 扛 著 滿 樹(shù) rn y m zhi to zi pn zhe x u bo zhe 扔 玉 米 摘 桃 子 捧 著 西 瓜 抱 著 bn bn tio tio zhu t zi 蹦 蹦 跳 跳 追 兔 子 1.指名領(lǐng)讀，正音。注意輕聲的讀法。“前、進(jìn)、滿”是前鼻音，“常、往、空、扛、扔、捧、蹦”是后鼻音。“常、摘”是翹舌音。另外，在這些字詞中，讀好三個(gè)多音字：“空”多音字，本文讀“kng”，組詞“空手”，還有一個(gè)讀音“kng”，組詞“空閑”。“結(jié)”本文讀“ji”，組詞“結(jié)玉米”，還有一個(gè)讀音“ji”，組詞“凍結(jié)”。“只”本文就有兩個(gè)讀音，一個(gè)是“zh”，組詞“一只”，另一個(gè)讀音為“zh”，組詞“只好”。2.自由練讀。開(kāi)火車讀。3.去掉拼音誰(shuí)能讀好它們，試試看。指名讀。齊讀。四、抓住要點(diǎn)，理清文脈。1. 小猴子下山，它先后走過(guò)了哪些地方?(板畫(huà)：路線)咱們請(qǐng)幾位小朋友來(lái)接讀這個(gè)故事吧。接讀課文，正音)2讀完故事，你能把這些圖片按小猴子下山的先后順序排一排嗎？（課件出示5：一組圖片）3（課件出示6）練說(shuō)：小猴子下山，先來(lái)到了一（ ）玉米地，再走到一（ ）桃樹(shù)下，接著走過(guò)一（ ）西瓜地，最后看見(jiàn)了一（ ）小兔子。4.指名分自然段朗讀課文，指導(dǎo)讀好句子。5.齊讀課文。五、識(shí)記生字，寫字指導(dǎo)。1.（課件出示7）出示生字：“塊、非、常、掰、扛往、瓜 空、進(jìn)”。2.仔細(xì)觀察，分析字形，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它？怎樣才能把這個(gè)字寫好？（1）加一加：“土”加“夬”是塊。“”加“冖”加“吊”是常。“穴”加“工”是“空”，“爪”加“提”加“丶”是“瓜”。（2）換一換：“連”字的“車”換成“井”就是“進(jìn)”。“住”字的“亻”換成“彳”，就變成“往”。3.師重點(diǎn)指導(dǎo)“空、瓜、常”。“空”上下寬窄、長(zhǎng)短較一致。第一筆點(diǎn)與第七筆豎都位于豎中線，使整個(gè)字中心對(duì)正。 “瓜”字，第一、二筆均為撇，兩撇方向不相同。豎提的收筆高于撇的收筆，一捺起筆在豎提的下方，不與撇相連。“常”字，小字頭要收緊，禿寶蓋要舒展，“口”字形體小又扁，位于橫中線上方。“巾”字略寬于“口”。上下重心要對(duì)正。 4.學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導(dǎo)。5.（課件出示9）讀讀寫寫：一塊地、土塊、石塊、方塊、非常、常常、正常、來(lái)往、以往、過(guò)往、瓜地、西瓜、冬瓜、瓜果、進(jìn)去、進(jìn)入、進(jìn)行、天空、空手、空心、空氣、晴空、高空。六、反饋檢查。1.師生合作，老師抽讀生字卡片，學(xué)生比賽讀，看誰(shuí)讀的又對(duì)又快。2.小組合作，給生字找朋友，看哪個(gè)組找的多。3.同位合作，一人讀課文，另一人聽(tīng)，互相指正。【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)多音字，了解多音字的用法。】【設(shè)計(jì)意圖：板畫(huà)小猴行走路線，同時(shí)理清了文中的脈絡(luò)，通過(guò)填空的形式，把握課文要點(diǎn)。】【設(shè)計(jì)意圖：會(huì)寫字的掌握，不光要會(huì)讀字音，識(shí)記住字形，還要會(huì)正確的書(shū)寫，掌握寫字的順序和規(guī)則。為了培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。】課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.給下面的多音字組詞kng （） zh（） ji（）空 只 結(jié)kng（） zh（）ji（）2.給下列漢字組詞塊（）（） 常（）（）往（）（） 瓜（）（）3. 根據(jù)課文內(nèi)容填空。小猴子下山，先來(lái)到了一（ ）玉米地，再走到一（ ）桃樹(shù)下，接著走過(guò)一（ ）西瓜地，最后看見(jiàn)了一（ ）小兔子。參考答案：1.給下面的多音字組詞kng （空氣） zh（一只） ji（結(jié)果）空 只 結(jié)kng（有空） zh（只有）ji（結(jié)實(shí)）2.給下列漢字組詞塊（一塊）（石塊） 常（往常）（經(jīng)常）往（往往）（來(lái)往） 瓜（西瓜）（絲瓜）3.小猴子下山，先來(lái)到了一（塊）玉米地，再走到一（棵）桃樹(shù)下，接著走過(guò)一（片）西瓜地，最后看見(jiàn)了一（只）小兔子。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.利用動(dòng)作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞，并能選出幾個(gè)詞各說(shuō)一句話；了解并積累“又__又__”形式的詞語(yǔ)。2.借助插圖，圖文對(duì)照，讀懂故事內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)故事情節(jié)。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新。1出示生字卡片，指名讀，齊讀。2指名分段讀課文。【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，溫故知新。為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。】新課教學(xué)（ ）分鐘二、初讀感知，學(xué)習(xí)重點(diǎn)動(dòng)詞。1.本課中，小猴子做了很多事情，請(qǐng)圈畫(huà)出描寫小猴子動(dòng)作的詞。根據(jù)學(xué)生回答，（課件出示11）出示：掰、扛、扔、摘、捧、抱、追2.小游戲：你來(lái)做我來(lái)猜。3.看著圖畫(huà)選以上幾個(gè)動(dòng)詞各說(shuō)一句話。預(yù)設(shè)1：小猴子掰了一個(gè)玉米扛著往前走。預(yù)設(shè)2：小猴看到又大又紅的桃子，就扔了玉米去摘桃子。三、重點(diǎn)指導(dǎo)，朗讀感悟。 小猴子下山以后先后來(lái)到什么地方，看到什么，心情怎樣，做了什么？1學(xué)習(xí)第一自然段。（課件出示12：第一自然段）（1）自由讀第一自然段。（2）小猴來(lái)到什么地方，看到什么？（小猴子來(lái)到了一片玉米地里，看到了又大又多的玉米）（板書(shū)：玉米地里 玉米又大又多）我們還可以說(shuō)什么也是“又大又多”的？我們看到架上的黃瓜又大又多。我們看到地上的西瓜又大又多。（2） 指名讀，小猴子看見(jiàn)又大又多的玉米，怎么做的？高興嗎？指導(dǎo)朗讀，練讀，讀出小猴看到又大又多的玉米高興的心情。齊讀第一自然段。2學(xué)習(xí)二至五自然段。（1）（課件出示13：第2自然段）自己讀讀看，你又看見(jiàn)了什么？（2）能不能看圖用上“小猴子扛著玉米，走到（ ），看見(jiàn)（ ），就（ ）。”（板書(shū)：桃樹(shù)下 桃子 又大又紅 扔玉米摘桃子）（3）（課件出示14第三幅圖）誰(shuí)能編故事？（出示：小猴子捧著桃子，走到（ ），看見(jiàn)（ ），就（ ）。（4）（課件出示15第三自然段），看看你們填的對(duì)不對(duì)呢？學(xué)生讀。（板書(shū)：瓜地里 西瓜又大又圓 扔桃子摘西瓜）（5）（課件出示16）（出示第四自然段），小猴子抱著個(gè)大西瓜往回走，大西瓜能抱回到山上嗎？ 它的什么老毛病又犯了？（三心二意的老毛病）結(jié)果？（課件出示17）（出示句子，學(xué)生讀：兔子跑進(jìn)森林里，不見(jiàn)了，小猴子空著手回家去了。）（板書(shū)：兔子蹦蹦跳跳 扔西瓜追兔子）三、積累 “又（ ）又（ ）”的詞語(yǔ)。1讀課文，找出課文中“又（ ）又（ ）”的詞語(yǔ)。（課件出示18）（又大又多、又大又紅、又大又圓）類似的詞語(yǔ)，你還能說(shuō)出幾個(gè)嗎？（又細(xì)又軟、又長(zhǎng)又細(xì)、又白又胖、又香又甜、又香又脆、又白又嫩、又尖又細(xì)、又高又大、又高又壯）2練讀詞語(yǔ)。3拓展運(yùn)用。（課件出示19）（1）你能像故事中那樣，用“又（ ）又（ ）”來(lái)說(shuō)一些詞語(yǔ)嗎?這蹦蹦跳跳的小兔子你也能用這樣的“又（ ）又（ ）”方式來(lái)說(shuō)一說(shuō)它嗎?（2）選一個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。【設(shè)計(jì)意圖：先從圈畫(huà)出本課中小猴子的動(dòng)作入手，再來(lái)做這個(gè)動(dòng)作，再用動(dòng)詞造句。】【設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞“又大又多”，聯(lián)想到還有什么又大又多，是一種運(yùn)用和拓展。】【設(shè)計(jì)意圖：從第一自然段的扶到2一5自然段的放，設(shè)計(jì)填空，理解課文。】【設(shè)計(jì)意圖：“又（ ）又（ ）”的詞語(yǔ)是本文的重點(diǎn)，了解這類詞的特點(diǎn)，并說(shuō)話練習(xí)。增強(qiáng)詞語(yǔ)的運(yùn)用和拓展。】課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘四、總結(jié)延伸。1小猴子下山，本來(lái)是想干什么？（找吃的）結(jié)果呢？（兩手空空）是吃的沒(méi)有嗎？（不是）為什么會(huì)空手而回？（小猴子做事不專心，三心二意，想一出是一出。）（板書(shū)：三心二意 一無(wú)所獲）2（課件出示20）經(jīng)過(guò)了這次，小猴子一定得到了教訓(xùn)。過(guò)了幾天，它又準(zhǔn)備下山。下山之前，你想對(duì)小猴子說(shuō)些什么？（學(xué)生自由發(fā)言）板書(shū)內(nèi)容玉米地 玉米又大又多 掰玉米小猴子下山 桃樹(shù)下 桃子又大又紅 扔玉米摘桃子 三心二意瓜地里 西瓜又大又圓 扔桃子摘西瓜 一無(wú)所獲往回走 兔子蹦蹦跳跳 扔西瓜追兔子課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.填空。又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）2.為什么小猴子最后兩手空空？你想對(duì)小猴子說(shuō)些什么？3.你想用哪些詞語(yǔ)形容小猴？【答案】1.又大又圓 又大又紅 又白又胖 又黑又瘦2.因?yàn)樾『镒涌偸且?jiàn)了這個(gè)，就丟了那個(gè)。我想說(shuō)：“小猴子你做事太不專心，三心二意，想一出是一出了。”3.三心二意 見(jiàn)異思遷教學(xué)反思成功之處：1.課件出示圖片，導(dǎo)入課文相關(guān)人物，引到課文。檢查預(yù)習(xí)，從字詞入手，掃清閱讀的障礙，讀準(zhǔn)生字的讀音，把握文章的脈絡(luò)。多元識(shí)字，自主識(shí)字。2.正確寫字更是低年級(jí)的重點(diǎn)，良好的寫字姿勢(shì)和正確的寫字方法是小學(xué)生必須養(yǎng)成的良好的習(xí)慣。3.小猴子下山是一年級(jí)下冊(cè)課文中的一篇文章。這是一篇童話故事，主要講了一只猴子下山，先掰了一個(gè)玉米，看見(jiàn)桃子就扔掉玉米，看見(jiàn)西瓜就扔掉桃子，看見(jiàn)兔子就扔掉西瓜，最后一無(wú)所獲。對(duì)于這樣一篇課文，面對(duì)一年級(jí)上學(xué)期的孩子，目標(biāo)應(yīng)該稍低一些。用集中識(shí)字的方式，在學(xué)生自讀課文以后，以檢查的形式來(lái)認(rèn)讀。其中的“掰、扛、扔、摘、抱”都是動(dòng)詞，可以用做動(dòng)作的方式來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)讀。不足之處：1.注意課堂紀(jì)律的調(diào)控，教學(xué)的有序進(jìn)行。2.課堂組織教學(xué)還要加強(qiáng)，特別是低年級(jí)學(xué)生。學(xué)生對(duì)于一些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)非常感興趣，有的孩子都走到過(guò)道上表演了。不過(guò)，這又牽扯到一個(gè)課堂紀(jì)律的問(wèn)題，孩子們一動(dòng)起來(lái)，紀(jì)律就顯得有點(diǎn)亂了。備課素材【寫作背景】小猴子下山是一年級(jí)下冊(cè)第七單元的第4篇課文，本文是一篇童話，故事情節(jié)生動(dòng)有趣。課文講了一只小猴子下山來(lái)，先掰了一個(gè)玉米，看見(jiàn)桃子就扔掉玉米去摘桃子，看見(jiàn)西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看見(jiàn)兔子就扔了西瓜去追兔子，最后，兔子跑進(jìn)樹(shù)林不見(jiàn)了， 小猴子一無(wú)所獲。引導(dǎo)學(xué)生從中得到啟示：做事情明確目標(biāo)，始終如一。【與文章相關(guān)的資料介紹】猴子猴子是三種類人猿靈長(zhǎng)目動(dòng)物的成員，靈長(zhǎng)目是動(dòng)物界的種群。猴子一般大腦發(fā)達(dá)，眼眶朝向前方，眶間距窄，手和腳的趾（指）分開(kāi)，大拇指靈活，多數(shù)能與其他趾（指）對(duì)握。【其他資料】關(guān)于堅(jiān)持不懈的名言警句：1.故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能。孟軻，戰(zhàn)國(guó)思想家、教育家2.天下無(wú)難事，只怕有心人。天下無(wú)易事，只怕粗心人。袁枚，清朝詩(shī)人3.藝術(shù)家的一切自由和輕快的東西，都是用極大的壓迫而得到的，也就是偉大的努力的結(jié)果。果戈理，俄國(guó)作家4.向著某一天終于要達(dá)到的那個(gè)終極目標(biāo)邁步還不夠，還要把每一步驟看成目標(biāo)，使它作為步驟而起作用。歌德，德國(guó)詩(shī)人5.取得成就時(shí)堅(jiān)持不懈，要比遭到失敗時(shí)頑強(qiáng)不屈更重要。拉羅什夫科，法國(guó)作家6.忍耐和堅(jiān)持雖是痛苦的事情，但卻能漸漸地為你帶來(lái)好處。奧維德，古羅馬詩(shī)人課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、誰(shuí)寫得漂亮可以得到禮物喲！（用所給生字組詞）常 塊瓜 空 非 往二、選字組詞語(yǔ)。長(zhǎng) 常經(jīng)（ ） 很（ ） （ ）度座 坐（ ）下 （ ）位 讓（ ）三、給詞語(yǔ)排排隊(duì)，并加上合適的標(biāo)點(diǎn)。只好 小猴子 回家去 空著手 跑進(jìn) 小兔子 樹(shù)林 里閱讀能力大提升四、重點(diǎn)段落品析。有一天，小猴子下山來(lái)，走到一塊玉米地里。他看見(jiàn)玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)，扛著往前走。1.多音字填空。看：kn（ ） kn（ ）2.小猴子走到玉米地里，他看見(jiàn)了什么？ 思維創(chuàng)新大拓展五、想一想，如果你是這只小猴子，你會(huì)怎樣做？參考答案一、西瓜 常常 一塊 有空 非常 來(lái)往 二、常 長(zhǎng) 長(zhǎng) 坐 座 座 三、小猴子只好空著手回家去。 小兔子跑進(jìn)樹(shù)林里。 四、1.看守 看見(jiàn) 2.他看見(jiàn)玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)，扛著往前走。 五、示例：只拿自己能拿得了的東西