識字4猜字謎課題猜字謎課型講讀課文授課時間2課時教學目標1. 認識“相、遇”12個漢字和又字旁、兩點水2個偏旁，會寫“字、左”等8個漢字。2. 朗讀字謎，了解字謎。3.能根據謎面以及漢字特點猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。4.了解“青”字族漢字的特點，體會形聲字的構字規律。5.了解合體字和形聲字的構字規律。教學重點借助謎面鞏固“青”字族漢字。教學難點了解合體字和形聲字的構字規律。第一課時教學目標1. 認識“相、遇”12個漢字和又字旁、兩點水2個偏旁，會寫“字、左”等8個漢字。2. 朗讀字謎，了解字謎。教具準備課件教學設計設計意圖導入（ ）分鐘一、謎語游戲，激趣導入。（課件出示2）1.出示謎語（打一字）。（1）一加一不是二。（打一字）（2）一人一張口，口下長只手。（3）八十八。2說說自己是怎么猜出來的。新課教學（ ）分鐘二、學習新詞，識記生字1.（課件出示3）出示詞語：xin y x hun zu p h xin ln rn n dn 相 遇 喜 歡 最 怕 互 相 令 人 感 動wn l w yn chn jn zu yu hn huo yu sh 萬 里 無 云 純 凈 左 右 紅 火 有 時 2.小朋友，我們一起來開小火車，讀錯了，火車火車請停下。修理員來幫著修一下。指導讀準平舌音“左”，翹舌音“時、純”，前鼻音“萬、歡、言”，后鼻音“紅、動、令、凈、相”（1）橫著開火車。（2）豎著開火車。（3）開雙軌列車，看誰開得快。（4）開雙軌列車，先讀讀字音，再說一句話。3.識記生字：（1）熟字比較：“今”加一點就是“令”；“方”去一點就是“萬”。（2）口頭組詞，在認讀中識記，詞語舉例：遇：相遇、遇見 純：純真、純白 凈：干凈、凈化 互：互動、互肋 言：語言、方言4.讀好句子：（課件出示4）“言”來/互相尊重，“心”至/令人感動，“日”出/萬里無云，“水”到/純凈透明。讀時做適當的停頓。三、尋找朋友，學習偏旁。1.（課件出示5）偏旁：又、冫（板書：又、冫）（1）認識兩個偏旁。（2）（課件出示6）出示含有兩個偏旁的生字卡片，分發給同學們。又：歡、對、雙、難、雞、觀冫：冷、涼、冰、凍、沖、決、次、準2.小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來做一個找朋友的游戲。請學生找相同偏旁的字做你的好朋友。（1）生甲：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友？”（2）生乙：“我是你的好朋友。”（3）大家說：“對對對，歡是觀的好朋友。”（4）大家說：“錯錯錯，問和因不是好朋友。”3.大家一起讀讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個字的偏旁。4.最后讓小朋友選擇相同偏旁的字手拉手，交朋友。四、示范指導，學習書寫。1出示“字、左、右、紅、時、動、萬、純”，自己觀察，想想這幾個字書寫時注意什么。（課件出示7-8）2教師范寫，邊寫邊提示。重點指導“紅、字”的書寫。（課件出示9）“字”上下結構，寶蓋頭的寬度適中，“子”在寶蓋頭的里面，一橫要和寶蓋頭等寬。“紅”左右結構，左窄右寬，絞絲旁的三個筆畫要寫得緊湊，“工”字要寫得平穩。3學生描紅，練寫。教師巡視指導。4小組內互評，全班展示，講評。【設計意圖：從字詞入手，學習生字的讀音，識記字形，鼓勵學生多元識字，讀句子注意節奏和停頓，引導學生正確的讀法。】【設計意圖：這是初讀感知，掃清生字讀音的障礙。這是自主預習的階段。一定要先學后教，歸還學生的主動權，確定主體地位。】【設計意圖：學習本課新偏旁，“找朋友”的游戲，增添學生學習的樂趣。】【設計意圖：寫字教學要抓住寫字要點，攻破難點，注意寫正確、工整。為養成良好的書寫習慣打下基礎。】課堂小結及拓展延伸（）分鐘五、實踐活動。全班進行次猜謎大賽，展示和交流自己搜集的謎語和自編的謎語。交流展示。課堂作業新設計1.看拼音，寫漢字。shn z zu bin yu shu hn huo sh jin （ ） （ ）（ ）（ ）（ ）2.自編一則字謎。3.課下搜集一些謎語，在課堂展示。【答案】 1.生 字 左邊 右 手 紅火 時間 2.一個人他姓王，腰里別著兩塊糖。 （金）3.山上還有山。猜一字，答案:出十張口，一顆心。猜一字，答案:思說它小，下邊大，說它大，上邊小。猜一字，答案:尖一個人他姓王，腰里別著兩塊糖。猜一字，答案:金一人一張口，下面長只手。猜一字，答案:拿四面都是山，山山都相連。猜一字，答案:田種花要除草，一人來一刀。猜一字，答案:化第二課時教學目標1.能根據謎面以及漢字特點猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。2.了解“青”字族漢字的特點，體會形聲字的構字規律。教具準備課件教學設計設計意圖導入（ ）分鐘一復習導入，激發興趣。1.當小老師，抽讀生字卡片。2.復習詞語：字謎 左右 紅綠 及時雨 動人 萬里無云（課件出示11）（1）指名學生認讀生詞。 （2）開火車認讀詞語。3.齊讀或背誦兒歌。4.繼續學習識字4。（板書：識字4）【設計意圖：在重溫舊字詞的基礎上，導入本課，為下面的學習掃清了障礙。】新課教學（ ）分鐘二、學習謎語，重點突破。1學習第一則謎語。（1）出示謎語，自讀。（課件出示12）左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風。綠的喜歡及時雨，紅的最怕水來攻。（2）小老師教讀。（3）逐句讀讀猜猜。讀了第一句想到了什么？邊讀邊想：什么是綠色的？什么是紅色的?植物是綠色的，小草、禾苗。太陽是紅色的，火是紅色的。教師板畫兩個長方形，引導學生發現謎底是合體字。（板書：左邊 綠 禾 右邊 紅 火 ） “左右相遇起涼風”是什么時候？（秋天起涼風。）理解“相遇”：你在什么地方，和誰相遇過？可以請學生演一演，兩個學生相向而行，走在起，就是相遇。什么喜歡及時雨？什么最怕水來攻？聯系生活，想一想哪些東西喜歡及時雨？哪些東西最怕水來攻？（禾苗喜歡及時雨，火最怕水來攻）（板書：喜歡及時雨 最怕誰來攻）聯系生活實際，說一說：“你喜歡什么東西？ ”“你怕什么？”連起來想想，猜猜謎底。（4）揭曉謎底“秋”，看看猜對沒有。從哪些詞語可以肯定左邊是“禾”字？（板書：秋）（5）再來讀讀這個謎語，回想一下猜謎的過程吧。（6）在這則謎語中認識了哪些生字？（7）齊讀謎語。2學習第二則謎語。（課件出示14）（1）出示第二則謎語，學生猜。“言”來互相尊重，“心”至令人感動。“日”出萬里無云，“水”到純凈透明。（2）復習“請”“情”“晴”“清”“青”字，啟發學生思考。（3）指名讀謎語，說說體會到了什么。（4）猜出謎底，說說自己怎么猜出來的。小組討論交流，匯報展示如下：“4言來互相尊重”從謎面理解，謎底與禮貌用語有關，因此這句話的謎底 是“請”字；心至令人感動”與心情和情感有關，謎底是“情”；“日出萬里無云” 與太陽和天氣有關，謎底是“晴”；“水到純凈透明”與水有關，純凈透明就是“清”。（板書：請 情 晴 清）理解“純凈”，可以采用兩瓶水比較，知道沒有 雜質的、干凈的水，就是“純凈的水”。拓展說一說：（課件出示15）“純凈的（ ）”，如：純凈的天空、純凈的空氣等，以此 來鞏固詞義理解。（5）最后的謎底是什么？（青）（板書：青）“青”像媽媽，生出了一群字寶寶：請、情、晴、清。這四個字 的發音就是從“青”而來。【設計意圖：逐句分析，邊讀邊想，引導學生從文中捕捉信息，體現了教師為主導，學生為主體的“雙主”的教學模式。】【設計意圖：第二則謎語有些難度，先來復習“青”字族的字，降低了難度，進而突破難點。實物的演示，形象地理解了詞語。本環節的教學降低了教學的梯度，使用形象、直觀的教學方式。】課堂小結及拓展延伸（）分鐘三、總結全文，拓展提高1.如何猜字謎？（課件出示16）合成法：由兩個以上的字合成謎底。加字法：解釋謎底加上一字所組成的字，用以暗示謎底。減字法：解釋一字減去一字（或兩字）即為謎底。離合法：拆開兩字（或幾字）各取一部組成謎底。2.指導朗讀：（1）范讀兒歌，注意聽老師的語氣和語調。（2）請同學們在小組中練讀，不足之處，請老師和同學指點。 男女生賽讀，齊讀。四、總結延伸，朗讀鞏固。（課件出示17）猜謎竅門：猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。【設計意圖：總結猜字謎的方法，出示猜字謎兒歌，積累猜字謎的方法，提高猜字謎能力】板書內容4 猜字謎左邊 綠 喜歡及時雨 禾 右邊 紅 最怕水來攻 火 秋請 情 晴 清 青課堂作業新設計1.寫出帶“又、冫”的字。又 （ ）（ ）（ ）（ ）冫 （ ）（ ）（ ）（ ）2.比一比組詞吹（ ）怕（ ）靜（ ）歡（ ）拍（ ）凈（ ）3.連一連：y x h ln dn wn chn 令 動 純 萬 遇 喜 互 【答案】1. 又：對、雙、難、雞冫：冰 冷 凈 凍2.比一比組詞吹（吹氣） 怕（不怕 ）靜（平靜 ）歡（歡心 ）拍（拍手 ）凈（干凈 ）3.連一連：y x h ln dn wn chn 遇 喜 互 令 動 萬 純 教學反思成功之處：1.初讀感知，掃清生字讀音的障礙。先學后教，歸還學生的主動權，確定主體地位。2.學習本課新偏旁，“找朋友”的游戲，增添學生學習的樂趣。3.抓住寫字要點，攻破難點，注意寫正確、工整。為養成良好的書寫習慣打下基礎。4.逐句分析，邊讀邊想，引導學生從文中捕捉信息，體現了教師為主導，學生為主體的“雙主”的教學模式。5. 先來復習“青”字族的字，降低了難度，進而突破難點。實物的演示，形象地理解了詞語。不足之處：1.注意課堂的評價語言，和課堂的調控能力。2.問題提出后，應該多留點時間讓學生思考。否則問題就是一個程序和擺設。備課素材【寫作背景】猜字謎是由兩則字謎組成第一則字謎的謎底是“秋”，謎面呈現了合體字的構字特點；第二則字謎的謎底是“青”，謎面呈現了“青”字族的形旁和字義之間的關系，實際上揭示了形聲字的造字規律。兩則謎語語言通俗形象，貼近學生生活實際，讀起來生動有趣，同時可以感受到中國漢字的獨特魅力。【與文章相關的資料介紹】字謎以一個或幾個漢字為謎底的謎語。這種謎語的編寫或是利用了漢字的造字規律，或是利用了漢字形、音、義某一方面的特點，顯得既有趣味，又有知識內涵。字謎是中國文化獨有的內容。也可以說是一種文字游戲。有廣義、狹義之分。廣義的字謎，指所有的文字詞語謎，如字類謎、詞類謎、句類謎等。狹義的字謎，指單個漢字的謎語。單個字謎注重文字形體的組合及偏旁部首搭配。【其他資料】. 補充字謎（1）一陰一暗，一短一長，一晝一夜，一熱一涼。（明）（2）一物生來味道好，半邊有鱗半邊角。半邊河里把水游，半邊山上來吃草。（鮮）（3）畫個綠太陽，夏天真清涼；畫個金太陽，秋收瓜果香；畫個紅太陽，冬天暖洋洋；三個太陽在一起，真呀真漂亮。（晶）（4） 一個小朋友，進門瞧一瞧。見人就張嘴，等待結果到。（問）(5)天無它大，人有它大。（一）課后作業基礎積累大鞏固一定要細心哦！一、連線。gn dng 相遇chn jng 喜歡 xing y 害怕x huan 純凈hi p 感動 二、寫出下列各字的反義詞。綠 左 明 無 閱讀能力大提升三、重點段落品析。左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風。綠的喜歡及時雨，紅的最怕水來攻。1.請找出表示顏色的詞語。2.請問這個謎語的謎底是： 。思維創新大拓展四、猜一猜，畫一畫。千條線，萬條線，落到河里看不見。謎底（ ）參考答案1、 相遇 xing y 喜歡 x huan 害怕 hi p 純凈 chn jng 感動 gn dng2、 紅 右 暗 有 3、 1.綠 紅 2.秋 4、 雨