15文具的家1小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說說他們有什么用嗎？2鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學習上的好伙伴哪！可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來幫助它們找個家吧！提出要求：（1）不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學。（2）讀準每一個字的字音，圈出生字詞；（3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；（4）給每個自然段寫上序號。自讀課文wnczhopnbnrnbo文次找平辦讓包我會讀我會讀文具一次哪里新的每天平安這些檢查仔細所有“去字頭上一把刀。”（丟）整體感知內容請大家帶著這些問題聽老師讀課文。誰老是丟鉛筆、橡皮？貝貝后來她為什么再也不丟文具了？因為她每天都把文具放在文具盒了。平辦讓文次找包生字巧記憶（1）加一加：“力”加“八”是辦。“讠”加上是讓。“勹”加“巳”是“包”（2）減一減：“我”減“丿”是“找”。（3）換一換：“吹”字的“口”換成“冫”就是“次”。（4）部件法：“與”字很像阿拉伯數字5和“一”組成。我會寫平包找第二課時猜一猜（1）小小人兒細又長，穿著木頭花衣裳，畫畫寫字它全會，就是不會把歌唱。謎底：（）（2）身體有圓也有方，常在鉛筆盒里裝，要是寫錯一個字，它會馬上來幫忙。謎底：（）鉛筆橡皮精讀感悟，重點突破。（一）學習一、二自然段。1想一想，貝貝為什么每天都弄丟文具？從哪里看出來？貝貝不愛惜文具，不會保管自己的文具。精讀感悟，重點突破。筆，只用了一次，不知丟到哪里去了。說明貝貝沒有養成愛惜文具，收拾整理文具的習慣。精讀感悟，重點突破。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不著了。“一回”“再”“找不著”說明貝貝真的不會收拾自己的文具，橡皮只擦了一回就不見了。精讀感悟，重點突破。2.指導朗讀：“橡皮”重讀，突出貝貝不只不見了橡皮，還不見了其他東西。“再”“就找不著了”重讀，突出貝貝的著急。（二）學習三、四自然段。“貝貝一回到家就向媽媽要新的鉛筆、新的橡皮。”“一就”在這里可以什么詞語代替？可用“立刻、馬上”代替“我一回到家，就。”“上課鈴聲一響，我們就。”（二）學習三、四自然段。1.面對天天丟文具的貝貝，媽媽是如何教育他的？用“____”畫出來。媽媽說：“貝貝，你有一個家，每天放學后，你都平平安安地回家。你要想辦法，讓你的鉛筆、橡皮和轉筆刀，也有自己的家呀。”（三）學習五、六自然段。從哪里看出貝貝現在對文具的愛護？用“”畫出。從此，每天放學的時候，貝貝都要仔細檢查，鉛筆呀，橡皮呀，轉筆刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。再見