13荷葉圓圓課題荷葉圓圓課型講讀課文授課時間2課時教學目標1.會認“珠、搖”等12個生字和身字旁1個偏旁，會寫“亮、美”等7個生字。2.能有感情地朗讀課文，背誦課文。3.能借助插圖，聯系生活實際了解詞語“停機坪、搖籃、透明”意思，通過動作知道“躺、展開”等詞語的意思。4.學習并仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說話。5. 理解課文，感受夏天的美好。教學重點通過聯系生活實際，做動作等方式理解詞語的意思。教學難點仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說話。第一課時教學目標1.會認“珠、搖”等12個生字和身字旁1個偏旁，會寫“亮、美”等7個生字。2.能有感情地朗讀課文，背誦課文。教具準備課件教學設計設計意圖導入（ ）分鐘一激發興趣,導入新課。1.同學們,我們剛剛學過古詩小池,你還記得池塘里面有什么嗎?(荷葉。)2.（課件出示2）展示畫面,大家看，池塘里多了什么?(荷花、青蛙、蜻蜓、小魚。)3.小朋友們在池塘邊聽到了什么,又看到了什么呢?請大家一起打開第13課。(板書課文題目:荷葉圓圓)【設計意圖：復習舊知，尋找連接點，導入本課的學習中來。】新課教學（ ）分鐘二初讀課文，整體感知。1.借助拼音自讀課文,注意讀準字音。注意讀準：翹舌音“珠、唱”，后鼻音“晶、停”。2.認識新偏旁。（課件出示3：身字旁）新偏旁“身字旁”，“身”作部件后一撇不出頭。身字旁的字一般跟身體有關。“躺” 字可以組成詞語“平躺、躺下、躺椅”進行識記。3.（課件出示4：荷葉圖）老師出示荷葉,提問:大家看,荷葉是什么樣的呀?學生甲:大大的。學生乙:圓圓的。學生丙:綠綠的。3.跟老師一起讀:荷葉圓圓的、綠綠的。4.文章中誰贊美荷葉了?(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。)5.它們是怎么說的,怎么做的?(指名分段讀,讀準字音)6.指出問題,及時糾正,重點放在字音上。三、多元識字,自主識字。1.四人為一個小組,討論交流、記憶生字。2.全班展示交流。（課件出示5）亮 臺 魚 美 機 放 朵(1)利用形聲字記憶:機 放 朵(2)利用象形字記憶:“魚”是象形字，斜刀頭是“魚頭”，“田”就是“魚身”，最后的一筆長橫就是“魚尾巴”。(3)利用部件相加法:例如:+大=美。同樣方法記憶亮、臺。3.抽讀生字卡片,讀字組詞。四、指導寫字，規范書寫。1.讀一讀,要寫好哪些字。（課件出示6、7）(亮、機、臺、放、魚、朵、美)2.體會、描紅,尋找關鍵筆畫。3.老師展示范字,提示關鍵筆畫。亮:中間的口要寫得小而扁，下方“幾”的撇、橫折彎鉤不能超出上方禿寶蓋。美:“羊”字上方點、撇較小，靠近豎中線，第三橫略長居于橫中線，豎不出 頭。四橫中第三橫為最長，撇、捺舒展。魚：斜刀頭從豎中線起筆，橫撇止于豎中線。中間“田”字上寬下窄，最后一筆長橫要長而有力托起整個字。4.學生根據提示再臨摹。5.交換課本再書寫。6.自薦展示。【設計意圖：初讀感知，生字的正音，為下面的分析和閱讀鋪平道路。】【設計意圖：利用多種方法識記生字，大家群策群力，可以一字多法，一法多字記憶。】【設計意圖：生字的書寫，關鍵找準關鍵筆畫，找準寫字要點。規范學生良好的寫字習慣。】課堂作業新設計1.口頭猜字。(1)一天一天又一天,天天太陽都出來。打一個字:( )(2)人來小亭邊,停步看竹籃。竹籃竹子編,月亮在旁邊。旁邊有翅膀,一飛沖云天。打三個字:( )( )( )2.寫出正確的筆畫。(1)“亮”的第4畫是( )。(2)“朵”的第2畫是( )。(3)“美”的第5畫是( )。(4)“放”的第3畫是( )。3.填空。( )的荷葉( )的眼睛( )的翅膀( )的水花參考答案：1.（1）晶（2）停 籃 膀2.（1）橫折（2）橫折彎（3）豎（4）橫折鉤3.圓圓 亮晶晶 透明 很美很美第二課時教學目標1.能借助插圖，聯系生活實際了解詞語“停機坪、搖籃、透明”意思，通過動作知道“躺、展開”等詞語的意思。2.學習并仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說話。教具準備課件教學設計設計意圖導入（ ）分鐘一、復習導入，溫故知新1出示生字新詞，（課件出示9）指名讀，齊讀。2齊讀課文，說說荷葉是誰的什么。3展示繪畫的荷葉。新課教學（ ）分鐘二、再讀課文，精讀感悟1都有誰喜歡這圓圓的、綠綠的荷葉？（1）（課件出示10）出示：“荷葉圓圓的，綠綠的。”結合課文插圖觀察 池塘里的其他事物，也來用上這樣的句式說一說。比如：（課件出示11）荷花（ ）的，（ ）的；水珠 ( )，（ ）的。（2） 說出小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒，喜歡這圓圓的、綠綠的荷葉。學生回答，老師張貼相應的圖片。（3）你怎么知道小水珠喜歡荷葉？（課件出示12）（出示句子：荷葉是我的搖籃。）指導讀句子。（板書：小水珠搖籃）小朋友小時候睡過搖籃嗎？睡在里面感覺怎么樣？做一下“躺”在搖籃的動作。（課件出示13）（出示搖籃課件）誰來讀讀這一自然段？（3）小蜻蜓也喜歡荷葉，從哪里可以看出來？（課件出示14）（出示第3自然段）現在你們都是小蜻蜓，一起來讀讀第3自然段？看看小蜻蜓把荷葉當成什么？（停機坪）（板書：小蜻蜓停機坪）一起表演一下“展開翅膀，立在荷葉上的動作。”（課件出示15）（4）小青蛙為什么也喜歡荷葉？誰來讀讀第4 自然段？ 誰還想做快樂的小青蛙再來讀讀？請學生上臺，戴頭飾表演小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地唱歌。（歌臺）（板書：小青蛙歌臺）1. 小魚兒把荷葉當成什么？（課件出示16）（出示第5自然段）自由練讀第5自然段。指名讀，齊讀。（課件出示17）出示“小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去。”請兩個學生配合表演“小魚撐著傘，在荷葉下笑嘻嘻地游來游去”。（板書：小魚兒涼傘）（6）分角色朗讀。（7）想象荷葉還是誰的什么？（荷葉還是小水珠的滑梯，滑來滑去。）3齊讀課文。三、分角色朗讀，練習背誦。1.請學生到前面指著圖畫向大家介紹。2.這時候,小動物們和小水珠們都有什么心情呢?(高興、愉快、美滋滋)3.讓我們懷著這樣的心情跟老師一起朗讀課文。老師引讀:小水珠躺在荷葉上學生接讀:眨著亮晶晶的眼睛。請大家眨眨眼睛。同上,完成第3、4自然段的引讀、接讀、表演。【設計意圖：詞語的學習積累，關鍵是在理解的基礎上會運用，并能遷移運用。】【設計意圖：對詞句的理解，通過形象的表演，幫助理解。表演也是學生非常樂于去做的事情。加深對字詞的理解。】【設計意圖：練習背誦，結合圖畫，在老師的引讀下背誦，都降低了背誦的難度，增加了背誦的樂趣。】課堂小結及拓展延伸（）分鐘四、課后延伸實踐1.到公園中找一找，看看還有什么小動物會把荷葉當成什么，和班上小朋友交流。2.畫一幅“荷葉是我的”圖畫，也可以圖文結合，在班級展示。板書內容14荷 葉 圓 圓小水珠搖籃小蜻蜓停機坪小青蛙歌臺小魚兒涼傘 課堂作業新設計一、看拼音寫詞語。lin jn jn y r mi ho fi j ki fn （ ） （ ）（ ）（ ） （ ）二、區別字組詞。珠（ ）搖（ ）停（ ）膀（ ）株（ ）遙（ ）亭（ ）旁（ ）三、連一連，說一說。小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒停機坪 歌臺 涼傘 搖籃四、仿照例子，說句子。例：荷葉圓圓的，綠綠的。蘋果 ， 。【答案】一、亮晶晶 魚兒 美 好 飛 機 開放 二、區別字組詞。珠（ ）搖（ ）停（ ）膀（ ）株（ ）遙（ ）亭（ ）旁（ ）三、連一連，說一說。小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒停機坪 歌臺 涼傘 搖籃四、 蘋果香香的，甜甜的。教學反思成功之處：1.教學中通過游戲“猜猜、說說、看圖畫”,充分調動了學生已有的知識經驗和能力,并將其融入了教學情境中,學生成了真正意義上的參與者,閱讀效果較好。2.讓學生扮演小動物的角色無疑是這節課的亮點,只有讓學生親身去飾演,學生才能真正感受到小動物們的快樂以及充滿生活情趣的夏天。在角色扮演中,可創設多種情境,盡量讓每個學生都參與進來。學生不僅學到了知識,還得到了生命的體驗,知識的更新成了情感的積淀。多種情境的創設,多元化的個性閱讀,為課堂注入了生命的活力。3.教學中通過游戲“猜猜、說說、看圖畫”,充分調動了學生已有的知識經驗和能力,并將其融入了教學情境中,學生成了真正意義上的參與者,閱讀效果較好。4.讓學生扮演小動物的角色無疑是這節課的亮點,只有讓學生親身去飾演,學生才能真正感受到小動物們的快樂以及充滿生活情趣的夏天。在角色扮演中,可創設多種情境,盡量讓每個學生都參與進來。學生不僅學到了知識,還得到了生命的體驗,知識的更新成了情感的積淀。多種情境的創設,多元化的個性閱讀,為課堂注入了生命的活力。不足之處：1.范讀做得不夠，一年級的學生，在朗讀方面，更多的是模仿老師。因此，作為一名老師，應該為學生做好朗讀的示范。2，范讀做得不夠，一年級的學生，在朗讀方面，更多的是模仿老師。因此，作為一名老師，應該為學生做好朗讀的示范。備課素材【寫作背景】荷葉圓圓是一篇散文詩。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘課文內容雖然淺顯易懂，但卻洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發想像。課文2一5自然段結構相似，句式相同，都是先通過小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的話語“荷葉是我的（）”這樣的比喻句，讓我們了解荷葉的樣子和作用。 【作者介紹】胡木仁，湖南長沙人，1940年生，副教授，兒童文學作家，優秀教師，從教40年，連續擔任班主任工作40年。已發表兒童文學作品千余篇（首），其中太陽的顏色獲第五屆兒童文學園丁獎，小兔開店獲新時期第二屆優秀讀物獎，小鏡子的秘密獲湖南省首屆兒童文學大獎。不少作品被選入幼兒園和小學教材或閱讀教材。1994年，經民意測驗，由中國少年文學家編委會授予“小朋友心中作家”榮譽稱號。【與文章相關的資料介紹】荷葉 為睡蓮科植物蓮的葉。蓮多年生水生草本，生于水澤、池塘、湖沼或水田內，野生或栽培。廣布于南北各地。6至7月花未開放時采收，除去葉柄，曬至七八成干，對折成半圓形，曬干。夏季亦用鮮葉或初生嫩葉。【其他資料】 描寫荷葉的詩句：1.幽幽湖水荷花躺，萬山碧水接天沿。2.風生綠葉聚，波動紫莖開。3.池面風來波瀲瀲，波間露下葉田田。誰于水面張青蓋，罩卻紅妝唱采蓮。4.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。5.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。6.荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。7.芙蓉池里葉田田，一本雙枝照碧泉。8.綠荷舒卷涼風曉，紅萼開縈紫蒔重。課后作業基礎積累大鞏固一、讀拼音，寫詞語。mng ling fi j mi ho （ ） （ ） （ ）fng xu xio y hu du（ ） （ ） （ ）二、選字填空。個 ）陣 ）片（ ）只（ ）對 ）雙 ）一（ ）青蛙 一（ ）搖籃 一（ ）水花一（ ）荷葉 一（ ）眼睛 一（ ）翅膀三、詞語搭配并連線。小水珠的 涼傘 荷葉 小蜻蜓的 跳臺小青蛙的 停機坪小魚兒的 搖籃閱讀能力大提升四、重點段落品析。小魚兒說：“荷葉是我的涼傘。”小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。1.詞語積累。笑嘻嘻：（ ） 游來游去：（ ）一朵朵：（ ） 很美很美：（ ）2.我會模仿寫句子。說：“荷葉是我的 。” 思維創新大拓展五、你喜歡荷葉嗎？用你的畫筆在上面大展手腳吧！想一想，你會畫什么呢？參考答案一、明亮 飛機 美好 放學 小魚 花朵 二、只 個 陣 片 雙 對 三、荷葉是小青蛙的跳臺 小蜻蜓的停機坪 小水珠的搖籃 四、1.樂呵呵 走來走去 一片片 很亮很亮 2.小青蛙說:“荷葉是我的跳跳床。