花草的生長一、教材內(nèi)容分析花草的生長是學(xué)生在經(jīng)歷了一年多的主題活動后經(jīng)歷的又一個(gè)長周期主題探究活動。對于此類活動的實(shí)施流程，學(xué)生已經(jīng)不陌生了。本次活動是以學(xué)生自主探究，實(shí)踐操作為主的綜合實(shí)踐課，是讓學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)熟悉的各種實(shí)踐方法探究他們發(fā)現(xiàn)的問題，在探究實(shí)踐過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。通過激發(fā)興趣，搜集資料，實(shí)地參觀或訪問，交流展示等活動，使學(xué)生在親歷親為的過程中獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，提升綜合實(shí)踐活動能力，體驗(yàn)合作、分享、與人共處的愉悅。本次活動分為三個(gè)階段：第一階段：確立主題，制訂計(jì)劃第二階段：實(shí)踐在線第三階段：成長足跡本課為第一階段教學(xué)設(shè)計(jì)。2、 教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1、 能夠從老師創(chuàng)設(shè)的情境中發(fā)現(xiàn)問題，確立小組的研究課題。2、綜合運(yùn)用所學(xué)知識，自主設(shè)計(jì)、參與活動，制定小組活動計(jì)劃表。在做中學(xué)，促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐的能力、探究能力的發(fā)展。3、能夠主動探究花草生長的變化和規(guī)律，了解生活之趣，培養(yǎng)對花卉的喜愛之情，在活動中體驗(yàn)與人合作分享、和諧共處的愉悅。教學(xué)重難點(diǎn)：能夠主動探究花草生長的變化和規(guī)律，了解生活之趣，培養(yǎng)對花卉的喜愛之情，在活動中體驗(yàn)與人合作分享、和諧共處的愉悅。三、學(xué)習(xí)者特征分析本次活動的教學(xué)對象是小學(xué)四年級學(xué)生，他們的知識、閱歷、生活經(jīng)驗(yàn)逐漸豐富，有自己獨(dú)到的觀點(diǎn)、建議。他們具備一定的觀察能力，他們需要直觀、形象、生動的教學(xué)形式來吸引他們的注意力促思激趣。針對這些情況，在教學(xué)時(shí)我注重了信息技術(shù)手段的運(yùn)用，創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性、主動性，讓學(xué)生多種感官參與活動，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，這樣的設(shè)計(jì)更加符合他們的認(rèn)知特點(diǎn)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)1、以融合的方式設(shè)計(jì)和實(shí)施四大指定領(lǐng)域研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育以融合的方式設(shè)計(jì)與實(shí)施是綜合實(shí)踐活動的基本要求。本課時(shí)以研究性學(xué)習(xí)為主線，用確立主題的形式將四者融合在一起實(shí)施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達(dá)到理想的整合狀態(tài)。2、把信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容和實(shí)施過程有機(jī)整合起來。在本次實(shí)踐活動的實(shí)施過程中，我積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、QQ平臺，微信平臺，彩視制作多媒體課件、PowerPoint課件等信息技術(shù)手段，在網(wǎng)絡(luò)教室中為學(xué)生的合作探究開辟空間，以拓展綜合實(shí)踐活動的時(shí)空范圍，提升綜合實(shí)踐活動的實(shí)施水平。3、多種多樣的組織形式本節(jié)綜合實(shí)踐活動課可以采取多種多樣的組織形式，包括個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式等。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備在教學(xué)過程中，為支持教師的教，我課前收集了大量的花卉圖案及學(xué)生與花草的照片，制作了彩視電子短片，收集了大量的花語，并將網(wǎng)絡(luò)資源與多媒體課件、PowerPoint相結(jié)合，增強(qiáng)直觀性，趣味性；為支持學(xué)生的學(xué)，則選擇了網(wǎng)絡(luò)教室的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生以小組為單位圍坐，方便探討與交流，增強(qiáng)合作性、實(shí)效性六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)教師活動：課前收集到的花卉圖案及學(xué)生與花卉照片制作的彩視短片：你看到什么？有什么感受？板書課題：花卉與生活學(xué)生活動：觀看短片，說感受短片中的小主人公和同學(xué)分享相冊中照片的故事。設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備展示運(yùn)用【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)在教學(xué)中我運(yùn)用信息技術(shù)手段，把學(xué)生的日常生活搬入課堂，讓學(xué)生從自身經(jīng)歷去感受花卉帶給生活的美好來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生能夠情緒飽滿地投入到下階段的學(xué)習(xí)中去。【資源準(zhǔn)備】彩視短片與網(wǎng)絡(luò)資源、微信資源相結(jié)合。二、圍繞主題，提出、梳理問題理解花卉含義1、在你的記憶里，有哪些喜歡的花草？有什么特點(diǎn)？你和花草之間有什么故事？學(xué)生小組交流自己知道的有關(guān)花草的知識和信息。課件展示花卉圖片（賞花植物和賞葉植物）有什么不同？觀察課件說出不同之處【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生能夠主動探究花卉與生活的聯(lián)系，了解生活之趣，培養(yǎng)對花卉的喜愛之情。在活動中體驗(yàn)與人合作分享、和諧共處的愉悅，更增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。通過信息技術(shù)手段，把賞花植物和賞葉植物直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生對此有了鮮明的對比，理解花卉的概念，輕而易舉的掌握新知。2、 課件展示植物生長變化，并讓學(xué)生用喜歡的方式描述生長變化的過程。【設(shè)計(jì)意圖】記錄花草的生長變化既能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，也能培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，在以后的寫作中打下基礎(chǔ)。3.植物的生長規(guī)律整理自己的觀察日記，查找資料，了解所觀察植物的生長全過程，為植物建立生長檔案。小組討論，學(xué)習(xí)畫線性統(tǒng)計(jì)圖和柱狀統(tǒng)計(jì)圖，通過圖形發(fā)現(xiàn)某種植物的規(guī)律。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)整理關(guān)鍵數(shù)據(jù)，把關(guān)鍵數(shù)據(jù)用圖表形式展示。4.植物生長的秘密利用各種條件探索影響植物生長的因素。例如：陽光、水分、土壤等，通過對比將實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行記錄。3、 展示成果，交流經(jīng)驗(yàn)。1、 展示自己培育植物。2、 介紹自己的培育經(jīng)驗(yàn)。3、個(gè)人總結(jié)感受。四、教師、家長、同學(xué)、自己對這次活動的評價(jià)。板書：引發(fā)興趣觀察研究記錄過程展示交流總結(jié)評價(jià)課后反思：本課的整體環(huán)節(jié)設(shè)置齊全，但是主要是老師講授的多。其中原因是觀察研究的對象時(shí)間跨度長，需要記錄的數(shù)據(jù)多，如果教師不系統(tǒng)的講解，必定記錄雜亂無章，這樣既不利于觀察事物，又不利于探究其中規(guī)律