紙的特點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)主題由來(lái)紙是中國(guó)四大發(fā)明之一，紙的出現(xiàn)，使人類文明向前邁進(jìn)了一大步。紙也是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｊ褂玫降囊环N材料。對(duì)于三年級(jí)剛接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)的孩子們來(lái)說(shuō)，紙是既熟悉又陌生。這次實(shí)踐活動(dòng)，我旨在通過(guò)一系列的實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)紙的世界；通過(guò)收集、實(shí)驗(yàn)、探討、交流，讓學(xué)生了解紙的歷史，了解紙的特點(diǎn)和用途。讓學(xué)生在活動(dòng)中初步積累對(duì)材料的認(rèn)識(shí)能力，為探究物質(zhì)世界的活動(dòng)打下良好基礎(chǔ)。結(jié)合安大版三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源包紙的世界，我選擇紙的特點(diǎn)為這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題。就學(xué)生身邊熟悉的材料開展一系列實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo). 認(rèn)識(shí)生活中常見的紙制品，了解紙的多樣性、紙的特點(diǎn)和紙的用途。2通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生收集材料、分析材料的能力。體驗(yàn)通過(guò)表格記錄整理自己的研究成果。3培養(yǎng)學(xué)生自主能力、實(shí)踐能力和合作能力，在實(shí)踐活動(dòng)中互幫互助，共同完成任務(wù)。活動(dòng)方法觀察法、查閱資料法、討論交流法、實(shí)驗(yàn)法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法重難點(diǎn)分析重點(diǎn)：運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法探究紙的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、實(shí)踐能力和合作能力。難點(diǎn)：鼓勵(lì)同學(xué)們提出自己的見解和看法，并嘗試用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行探討和研究?；顒?dòng)過(guò)程這次主題活動(dòng)我分為四個(gè)階段：實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段、實(shí)驗(yàn)實(shí)施階段、實(shí)驗(yàn)展示階段和實(shí)驗(yàn)反思階段。1、準(zhǔn)備階段我播放了同學(xué)在寫作業(yè)時(shí)遇到的困惑：在作業(yè)紙上寫不出字的鋼筆在餐巾紙上不但寫出字來(lái)，筆畫還很粗。筆尖點(diǎn)在餐巾紙上會(huì)有一個(gè)大墨點(diǎn)，點(diǎn)在報(bào)紙上會(huì)有一個(gè)小墨點(diǎn)，點(diǎn)在作業(yè)紙上就只有一點(diǎn)痕跡。這是怎么回事呢？一起來(lái)做一個(gè)紙的吸水性的實(shí)驗(yàn)吧。確定紙的特點(diǎn)的活動(dòng)主題。（1）教師介紹實(shí)驗(yàn)器材的用途和使用注意事項(xiàng)。先認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)器材了解實(shí)驗(yàn)器材的作用。我們需要用到的器材有：水槽用來(lái)裝水、浸濕紙樣。還有筆、直尺、膠水、塑料棒，以及進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的紙樣。我和同學(xué)們討論選取了餐巾紙、報(bào)紙、牛皮紙三種紙樣。（2）教師展示實(shí)驗(yàn)步驟：首先將紙張樣本剪成長(zhǎng)15cm，寬5cm的條狀，并在每張紙樣都要畫出刻度；然后將畫好刻度的三張紙樣貼在塑料板上，要確保紙樣的下端在同一水平位置。再將三張紙樣同時(shí)浸入水中，浸泡30秒，觀察紙的吸水性。（3）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以小組為單位進(jìn)行紙的吸水性實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄。三年級(jí)的學(xué)生第一次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄，教師要對(duì)實(shí)驗(yàn)記錄仔細(xì)講解。（4）各小組充分討論、交流，推選一名同學(xué)對(duì)本組的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)們認(rèn)真聆聽了各小組的匯報(bào)，并總結(jié)了本次活動(dòng)的收獲：紙都是有吸水性的，浸泡時(shí)間越長(zhǎng)，紙的吸水性越明顯。在短暫時(shí)間里，不同用途的紙吸水性是有區(qū)別的。所以得出結(jié)論：紙都有吸水性，不同的紙吸水性不同，是因?yàn)榧埖挠猛静煌?同時(shí)還有同學(xué)對(duì)紙的吸水性實(shí)驗(yàn)提出了其他的實(shí)驗(yàn)想法。我指導(dǎo)他們按小組繼續(xù)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段的活動(dòng)結(jié)束后，我分小組指導(dǎo)同學(xué)們針對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中提出的問(wèn)題進(jìn)行再次實(shí)驗(yàn)，或者新的嘗試。有的小組對(duì)一次實(shí)驗(yàn)結(jié)論提出質(zhì)疑，用同樣的紙樣，改變實(shí)驗(yàn)條件多次實(shí)驗(yàn)，比較數(shù)據(jù)。有的小組則提出了其他的實(shí)驗(yàn)方法，進(jìn)行了大膽嘗試。 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)效果： 在實(shí)施準(zhǔn)備階段我以測(cè)量法的紙的吸水性實(shí)驗(yàn)為主要活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解實(shí)驗(yàn)的器材準(zhǔn)備，親身感受實(shí)驗(yàn)過(guò)程，學(xué)會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄。使學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐起來(lái)，發(fā)揮學(xué)生的自主性和實(shí)踐性。沒想到學(xué)生不但對(duì)實(shí)驗(yàn)非常感興趣，而且還有了新的提議和想法。雖然有些想法具有重復(fù)性，但孩子的質(zhì)疑能力、思考能力、創(chuàng)新能力就像種子一樣在慢慢生長(zhǎng)。2、實(shí)施階段實(shí)驗(yàn)的實(shí)施階段我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們觀看紀(jì)錄片蔡倫的造紙術(shù)，讓學(xué)生了解紙文化、了解中國(guó)造紙術(shù)的偉大意義，同時(shí)激發(fā)同學(xué)們了解紙、探究紙的熱情。有目的地上了一節(jié)方法指導(dǎo)課。（1）首先我出示一張“學(xué)富五車”的圖片，讓孩子們說(shuō)想法。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較，了解造紙術(shù)的偉大意義使人類文明向前邁進(jìn)了一大步。激發(fā)學(xué)生探討紙的興趣。（2）引導(dǎo)學(xué)生們各抒己見，討論對(duì)紙的了解。同學(xué)們即通過(guò)書籍、網(wǎng)絡(luò)、向他人求教等方法，獲得間接經(jīng)驗(yàn)，又通過(guò)觀察、總結(jié)獲得直接經(jīng)驗(yàn)。（3）在此基礎(chǔ)上，要求同學(xué)們以小組為單位，收集各種各樣的紙張，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)識(shí)紙，并對(duì)紙進(jìn)行分類。分類的方法有很多，無(wú)論依據(jù)哪個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行分類都可以。（4）要求同學(xué)們用實(shí)驗(yàn)方法展示紙的特點(diǎn)。觀察：觀察紙的顏色；摸的方法：感受紙光滑的特點(diǎn)；剪和折疊的方法：感受紙的硬度；撕的方法：感受紙的厚度。寫的方法：感受紙的吸水性。（5）各小組在充分實(shí)驗(yàn)感受的基礎(chǔ)上，討論交流，并推選一名同學(xué)匯報(bào)。通過(guò)匯報(bào)交流，同學(xué)們對(duì)紙的特點(diǎn)有一定的了解。活動(dòng)中我鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并共同想辦法多渠道探究解決。充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性、實(shí)踐性和探究性。實(shí)驗(yàn)活動(dòng)效果：本堂課通過(guò)了解紙的歷史、紙的文化，激發(fā)學(xué)生探究紙的活動(dòng)熱情，積極投入到探究的活動(dòng)中來(lái)。在探究的過(guò)程中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)感受、討論交流，使同學(xué)們對(duì)紙的特點(diǎn)有了一定的了解，也提出了更有科學(xué)性的建議。3、展示階段同學(xué)們以小組為單位展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，匯報(bào)收獲。（1）有的小組同學(xué)拿出多次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)，講述本組提出的質(zhì)疑，闡述解決的方法。提出了觀點(diǎn)：一次實(shí)驗(yàn)并沒有說(shuō)服性，需要多次實(shí)驗(yàn)，多次證明。（2）有的小組同學(xué)提出用稱重的方法來(lái)進(jìn)行紙的吸水性實(shí)驗(yàn)。在匯報(bào)階段小組同學(xué)向全班同學(xué)展示了他們的實(shí)驗(yàn)步驟，闡述了他們的想法，得到了同學(xué)們的陣陣掌聲。（3）有的小組同學(xué)提出用滴管滴水的方法進(jìn)行紙的吸水性實(shí)驗(yàn)。通過(guò)小組同學(xué)的展示匯報(bào)，讓所有同學(xué)對(duì)紙的吸水性有了進(jìn)一步的了解，懂得了可以用實(shí)驗(yàn)的方法得到科學(xué)的依據(jù)，證明自己的觀點(diǎn)，探索身邊的事物。實(shí)驗(yàn)活動(dòng)效果：實(shí)驗(yàn)展示階段我將課堂的大部分時(shí)間交給學(xué)生，讓他們將自己的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的感受和收獲展示出來(lái)，大膽提出不同的見解和看法，并運(yùn)用科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方放加以證明。在這個(gè)階段中，小組同學(xué)精彩的展示體現(xiàn)了極強(qiáng)的實(shí)踐性和合作性，為了更好的匯報(bào)，他們?cè)趨R報(bào)活動(dòng)前反復(fù)實(shí)驗(yàn)操作，發(fā)揮了個(gè)人的特長(zhǎng)，和團(tuán)體協(xié)作能力。4、反思階段在展示階段結(jié)束后，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行反思。首先，我采用自評(píng)和小組評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行了反思，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己在活動(dòng)中的收獲。再?gòu)膮⑴c力、合作能力、思考能力和解決問(wèn)題的能力四個(gè)方面對(duì)自己和組員做出評(píng)價(jià)。老師對(duì)此次實(shí)踐活動(dòng)給予學(xué)生高度評(píng)價(jià)，學(xué)生的探究熱情得到了提升。活動(dòng)拓展中國(guó)的紙文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，通過(guò)這次紙的特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，學(xué)生對(duì)紙產(chǎn)生了濃厚的興趣。我和孩子們還一起進(jìn)行了紙的離解實(shí)驗(yàn)，再生紙的制作實(shí)驗(yàn)和同學(xué)們一起通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻了解了現(xiàn)代紙的制造工藝，了解了不吸水不怕火的新型紙張將同學(xué)們帶入了實(shí)踐活動(dòng)的快樂(lè)中來(lái)?；顒?dòng)反思此次關(guān)于紙的特點(diǎn)的探究實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性、實(shí)踐性、參與性和創(chuàng)新性。每位學(xué)生在活動(dòng)中都積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中去，動(dòng)手做、動(dòng)腦想、用筆記錄，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生活動(dòng)的熱情。更令我驚喜的是同學(xué)還能提出許多自己的建議和看法，并想出新的實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行反復(fù)論證。雖然同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)方法還很稚嫩，雖然同學(xué)的有些想法不具科學(xué)性，但是同學(xué)們創(chuàng)新的熱情已經(jīng)被點(diǎn)燃。習(xí)主席說(shuō)：“科技是國(guó)家強(qiáng)盛之基，創(chuàng)新是民族進(jìn)步之魂?！睆男∨囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神十分重要