明日之“星”社會綜合實踐課教學設計教學目標：積極參與收集、調(diào)查、討論等活動，多角度地認識偶像，不僅知道偶像的外貌、興趣愛好，更要了解他們在成長過程、社會貢獻等方面的情況。感受偶像們的人格魅力、精神力量，樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)健康、高尚的情感。教學重點：探究、發(fā)現(xiàn)、感受偶像人格魅力和內(nèi)心世界，把對偶像的崇拜轉(zhuǎn)化為對其內(nèi)在品質(zhì)的學習和效仿，引導確立正確合理的奮斗目標，并為之作出不懈的努力。教學難點：引導學生認知自我。在歡快的氛圍中搭建本節(jié)課與社會實踐的聯(lián)系的橋梁，孩子在課堂上走進小小社會。樹立遠大目標并許愿走向美好未來課前準備學生自主收集網(wǎng)上、書報雜志上的偶像故事或偶像傳記，搜集偶像的小故事，了解在偶像背后都發(fā)生了哪些鮮為人知的故事。教學過程一、談話入題師：談話揭題：每個人心中都有崇拜的對象，我們對他們都會體現(xiàn)出一定的欽慕和敬仰，這是普遍的心理現(xiàn)象。同學們，你們喜歡的明星是誰？為什么喜歡他？孩子們可自由回答，輕松入題。課件出示劉德華的照片，進一步引發(fā)孩子的認知沖突，引發(fā)錯誤追星的討論。師：快看他是誰？課件出示劉德華的照片師：由老師介紹一下楊麗娟的追星路線圖。預設：生可能回答瘋狂、太喜歡劉德華了。師：確實如此。可是你們想知道3月25日之后的結(jié)果嗎?因為女兒沒能單獨見上劉德華，他感到萬般無奈于是第二天的凌晨就在香港投海自盡。此前為了助女追星，這位父親賣房、舉債，甚至企圖賣腎！而現(xiàn)在的楊麗娟是超市的一名促銷員，工資微薄，隨時會失業(yè)。那么就沒有更好的工作給她了嗎？當然有，只是由于多早輟學，學歷與文化水平均不高，她做不來。師：聽到這里，你有什么樣的感受？楊麗娟這樣的追星方式對嗎？引導孩子思考明星不只是因為美和帥，也不只是因為他們會唱歌，會表演，更重要的是，他們所追求的是明星的成功的經(jīng)歷。因為在他們眼里，自己崇拜的明星是他人生道路上的一個榜樣，追星是為了幫助自己進步。師：那么，同學們覺得怎樣追星才是合理的？板書：榜樣（“星”的內(nèi)核）二、探討深入活動：我猜我猜我猜猜猜師：請看屏幕，猜猜他們都是誰。（學生依據(jù)課件出示內(nèi)容進行搶答。）居里夫人 師：出生于波蘭，法國物理學家、化學家，世界著名科學家，研究放射性現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)鐳和釙兩種天然放射性元素，一生兩度獲諾貝爾獎 補充：居里夫人的成長故事（課件播放）師：其實呀，在我們的語文課本里就已經(jīng)認識過居里夫人，她對科學的奉獻讓我無比崇敬，那么從上面那個小故事里你還得到了你感受到了什么？板書：專注/一絲不茍/精神/執(zhí)著（選一，五星一角）師：進一步追問她是否為“星”師：再看一位，誰？比爾蓋茨 師：也告訴孩子他不僅對軟件有著杰出貢獻，并且還是一位知名的慈善家，至今已為世界各地的慈善事業(yè)捐出近290億美元的財富，成為世界上最慷慨的富人。師：看到這里你對比爾蓋茨有什么新的認識？板書：奉獻（五星一角）師：下面出場的這位明星我想你們一定很熟悉吧。（課件出示成龍的照片）學生答：成龍。師：對！他就是我們熟悉的影視明星成龍，鎂光燈下的他星光璀璨。但是你可曾見到他背后的辛酸。（課件出示成龍的受傷經(jīng)歷，沖擊孩子的認知）。師：你感受如何？他是星嗎？板書：汗水/勤奮（五星一角）三、體驗成 “星”師：我們心中閃亮的偶像，有的是發(fā)明家，他們的發(fā)明造福了人類；有的是技藝高超的運動員，在國際賽壇上為國家爭得了榮譽；有的活躍在演藝界，用精湛的表演給人們以美的享受。我們剛剛所提及的 “明星”都有超人一等的才華，那么是不是只有這樣的人才能成為明星呢？出示：感動中國人物支月英的生活照片師：請你描述一下這張照片里的人物吧。她看起來有明星的光環(huán)嗎？生：沒有師：可就是這樣一個樸實無華的人在山旮旯的農(nóng)村里卻做著常人都無法堅守的事情，默默地奉獻，不求回報。教師介紹支月英的感人故事小組討論：這樣的人可否也稱為明星？學生討論得出結(jié)論：有高尚的品格的人，默默奉獻而且堅持不懈的人也是“星” 板書：堅持不懈/堅守（五星一角） 課件繼續(xù)出示：支月英的頒獎詞，請一個孩子有感情的朗誦出來，渲染情感。活動：“星”光大道師：俗話數(shù)“見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省焉。”榜樣的力量是無窮的。提名我們身邊的明星（文藝、體育、學習、品格、全能）注意：一定要是身邊的“星”（可以是同學、朋友也可以說是父母親人）師：小組之間進行討論，并比照“頒獎詞”的形式給你提名的明星也寫上一段頒獎詞吧。1、生分小組討論，可以各抒已見。2、請幾個孩子作為小組驗收員，比照幾個提名的小小“明星”選出最具有意義的小明星3、邀請小明星走一走“星光大道”注：此活動的設立主要是激勵學生自我探索和發(fā)現(xiàn)身邊的“小小明星”鼓勵孩子善于觀察和發(fā)現(xiàn)，表揚和自我表揚。刷新孩子們的認知，使他們體會到“明星”就在我們身邊。更深一層次的解讀“明星” 的定義。引導學生認知自我。在歡快的氛圍中搭建本節(jié)課與社會實踐的聯(lián)系的橋梁，孩子走上星光大道，在課堂上走進小小社會。樹立遠大目標并許愿走向美好未來師：剛剛我們的同學走了走星光大道，體驗了成為明星的感覺。其實呀成功的道路遍布荊棘，只有不畏艱難險阻的人才能登上成功的巔峰。為了實現(xiàn)心中的夢想你覺得還需要做些什么（給足時間讓學生充分表達。）板書：根據(jù)學生回答完成五星最后一角四、總結(jié)師：成功的鮮花無不浸透辛勤勞動的汗水。老師相信只要大家以他們?yōu)榭＃挥邢氩坏降氖拢瑳]有做不到事，只要有“夢”，只要努力，天路必將為你而開，為你而鋪，成功非你莫屬，“星”光必定在你的頭頂閃爍。讓我們相約年后，共享收獲成功的喜悅