教學實錄活動一 對月當歌一、唐詩引入（用課件出示唐詩靜夜思，請學生朗讀。）師：這首詩的作者是誰？為什么要寫這樣一首詩？生：作者是李白，是他看著月亮的時候，想起了故鄉，發出感慨，寫下的。師：在這次的活動中，我們將一起選取一首與月亮有關的詩詞，進行配樂朗誦。二、為所選詩詞配樂師：課前收集到了哪些與月亮有關的詩詞？生1：李白的詩里面就有好多與月亮有關！如：靜夜思月下獨酌關山月把酒問月。生2：還有唐朝薛濤的月。生3：唐朝張九齡的望月懷遠。生4：唐朝王建的十五夜望月寄杜郎中。師：看來與月亮相關的詩詞真不少！你們知道這些詩詞所表達的意境嗎？了解作者表達的感情嗎？生1：十五夜望月寄杜郎中是作者以中秋月夜為主要內容的詩，不但描繪了中秋的月色，還表達了望著月亮的人們思念親人的感情。生2：薛濤的月表達了作者看月亮的形態從細如鉤慢慢變圓，到像團扇一樣，不知道還有誰在凝望的一種思緒。師：看來大家在收集資料的同時，也對這些詩詞的內容有了一定的了解。那么，你會選擇哪一首來朗誦呢？生1：我會選十五夜望月寄杜郎中，因為這首詩描寫的是中秋節思念親人。中秋節是我國的傳統節日，聽眾比較容易產生共鳴。生2：我選擇李白的把酒問月，因為這首詩不但寫了月亮，還寫了酒，寫了人，這樣，朗誦時會很有畫面感，朗誦效果應該不錯。師：要想朗誦得好，就得對你所選擇的作品有深刻的理解。請大家各自選取一首詩詞，然后從作者的生活環境、表達的感情、詩詞中的情景出發，仔細體會詩詞中的意境，填寫在學生用書第15頁。（播放音樂。）（學生填寫。）師：配樂朗誦要求大家在理解作品的基礎上，為作品選取一首合適的樂曲。除了這些樂曲，你還能想到哪些？（學生自由討論，為自己所選作品確定配樂。）三、配樂朗誦（說明：配樂朗誦階段可在教師提示下在課外完成，課堂上可向學生說明對反思與改進的要求。）（學生配樂朗誦。）師：大家可以把自己的配樂朗誦的過程錄下來，然后反復播放，找找存在的不足，想想改進辦法。還可以請父母聆聽，提出他們的看法。（用課件出示評價單，讓學生進行自我評價。）評 價 單l 能誦讀兩首以上有關月亮的詩詞。 l 能在詩歌中感受到作者的情感，并能通過表演 體現出來。 l 能根據作者的情感，為詩歌配上恰當的音樂。 l 在小組合作中，服從組長安排，積極參與表演。 我得了________顆