教學設(shè)計活動一 了解漢字的發(fā)展演變【活動時間安排】共3課時。第1課時：確定探究的內(nèi)容、方法和途徑，制訂小組探究方案。第2課時：收集資料。第3課時：整理資料，進行成果展示。【活動目標】1. 了解漢字的演變過程，感受中國文化的博大精深，產(chǎn)生熱愛祖國文字的積極情感。2. 了解收集資料的不同途徑，學會收集、保存資料的方法，能對資料進行合理有效地整理和篩選。3. 能多形式地展現(xiàn)探究成果，并學會傾聽他人的意見和評議他人的探究結(jié)果。4. 能小組合理分工，有效合作。【活動重點】多途徑、多方法收集有關(guān)漢字的資料。【活動難點】對資料進行合理有效地整理和篩選。【活動準備】 教師準備收集印有甲骨文的十二生肖圖片、有關(guān)漢字演變的資料，制作成課件；為每個小組準備一個文件袋，包括學習單、研究方案樣表、小組評價標準等資料。【活動過程】第1課時活動環(huán)節(jié)教師指導學生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境出示十二生肖圖片，小組競賽猜字，比一比在規(guī)定的時間內(nèi)哪個小組猜得多。揭示主題：漢字文化源遠流長，作為中國人應(yīng)該了解漢字的歷史和相關(guān)知識，欣賞漢字無窮的魅力。板書課題：今天我們就一起開始“漫游漢字王國”。觀看圖片，小組合作猜字，貼題板。交流猜得又多又對的方法。有感情地齊讀“世界上有一個古老的國家，它的每一個字，都是一幅美麗的畫，一首優(yōu)美的詩。”以猜字游戲的形式激發(fā)學生了解漢字的興趣。通過朗讀印度前總理尼赫魯對中國文字的贊揚，讓學生體會中國文字的偉大，激發(fā)自豪感。確立課題出示“車”字的字體變化，引導學生觀察思考：“車”字的字體在幾千年間發(fā)生了怎樣的變化？出示漢字的各種相關(guān)信息，設(shè)問：漢字多有趣，關(guān)于漢字你們還想知道些什么？請各個小組商討，選擇小組成員最感興趣的一個主題和相關(guān)問題，完成探究單。請各組展示匯報，其他同學認真聽，從問題和主題的相關(guān)性、問題的創(chuàng)意性和完整性三個方面進行評價。請各組對方案進行修改。觀看“車”字的不同字體，說說發(fā)生了怎樣的變化。頭腦風暴：交流各種想知道的問題。小組合作，選擇探究主題，設(shè)計更多的問題，制訂探究方案的第一部分。各組投影展示，匯報探究方案的內(nèi)容，其他小組仔細聆聽。修改探究方案。引導學生在觀察中發(fā)現(xiàn)幾千年漢字的演變，了解中國漢字的發(fā)展。為學生確立研究主題提供信息。指導學生如何制訂研究方案。交流方法設(shè)問：如果對漢字的源流這個主題非常感興趣，想要知道漢字是怎么發(fā)明的，漢字最初是什么樣的，如何才能找到這些問題的答案呢？出示收集資料的途徑和方法，并補充學生沒有提到的方法。示范多種形式資料的保存方法。請學生交流其他資料保存方法。交流收集資料的途徑。交流保存信息的方法。幫助學生復習收集資料的途徑和方法。示范指導學生保存資料的方法。制訂方案請各組成員討論，選擇適合本組的收集途徑和保存方法，完成探究方案。請各組依次展示交流，其他同學對探究方案進行評價，評價標準包括：所選主題的適合性、可行性、分工合理性等。小組內(nèi)討論、交流，確定資料收集和保存方法，完成探究方案的第二部分。各組展示、交流方案。學習交流與分享，完善各組的方案。收集資料提供計算機房，對如何上網(wǎng)找資料進行指導：提供搜索引擎網(wǎng)頁，并介紹使用方法及搜索技巧；和學生一起討論查找“漢字形體變化”的資料時所需的關(guān)鍵詞。介紹學校圖書館中圖書的分類方法；通過舉例，詳細說明在圖書館查找資料的具體方法。根據(jù)教師的指導，嘗試在學校的計算機房上網(wǎng)查找資料。根據(jù)教師的指導，嘗試在學校的圖書館查找資料。為學生多途徑多方法查找資料提供幫助，保證收集工作順利完成。對如何在書店及博物館等地獲取資料進行指導：提醒學生參觀時需帶的工具及注意事項；讓學生思考采訪講解員前要做哪些準備。第2課時（收集資料略。）第3課時活動環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖整理資料引導學生探究篩選資料的方法。請學生以小組為單位展示收集到的資料。匯報各自收集到的資料和所采用的方法。思考、討論可用什么方法辨別誰的資料更準確。小組內(nèi)交流自己篩選資料的方法，并歸納總結(jié)，全班交流。小組合作，篩選資料。指導學生篩選資料，保證資料的科學性。成果展示組織學生以小組為單位，按序展示。利用多種方式展示研究成果（文字、圖片）。讓學生分享研究成果，了解更多有關(guān)漢字的知識