教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)二 創(chuàng)意鐘表我設(shè)計(jì)【活動(dòng)時(shí)間安排】共1課時(shí)。【活動(dòng)目標(biāo)】1.了解鐘表的新功能。2.根據(jù)不同人群的需求設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的鐘表。【活動(dòng)重點(diǎn)】通過(guò)多種途徑收集資料，了解鐘表的新功能。【活動(dòng)難點(diǎn)】根據(jù)不同人群的需求進(jìn)行鐘表的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：收集有關(guān)鐘表新功能的資料、設(shè)計(jì)表格比較不同鐘表的特點(diǎn)。學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)鐘表新功能的資料。【活動(dòng)過(guò)程】活動(dòng)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境，引入活動(dòng)引入話題：小明在野外考察時(shí)迷路了，查閱地圖后，他發(fā)現(xiàn)應(yīng)該一直往東走，于是，他用帶有指南針功能的手表迅速地判斷出正確的方向，找到了回家的路。出示表格，組織學(xué)生根據(jù)資料舉例填寫(xiě)。聽(tīng)故事。各小組根據(jù)課前收集的鐘表新功能的相關(guān)資料，填寫(xiě)表格。小組交流鐘表的新功能。全班討論相互補(bǔ)充鐘表的新功能。通過(guò)故事，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，為有效開(kāi)展活動(dòng)作鋪墊。活動(dòng)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖設(shè)問(wèn)：你能根據(jù)課前收集的資料，在小組內(nèi)介紹一下鐘表的新功能嗎？對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行及時(shí)總結(jié)與補(bǔ)充。分析資料，交流感悟組織討論：潛水員、宇航員、野戰(zhàn)軍人等使用的鐘表應(yīng)具備哪些特點(diǎn)？設(shè)問(wèn)：各種鐘表是如何滿足人們的不同需求的？分析特殊人群對(duì)鐘表功能的特殊需求。根據(jù)討論結(jié)果，填寫(xiě)學(xué)生用書(shū)上“了解鐘表的新功能”環(huán)節(jié)中的卡片內(nèi)容。通過(guò)有針對(duì)地分析使用者的特點(diǎn)，明確鐘表應(yīng)根據(jù)使用者的需求進(jìn)行設(shè)計(jì)。開(kāi)展創(chuàng)意設(shè)計(jì)設(shè)問(wèn)：你們想為哪類人群設(shè)計(jì)一款新鐘表？這類人群有哪些需求？新鐘表應(yīng)具備什么特點(diǎn)？組織學(xué)生分小組開(kāi)展設(shè)計(jì)。小組討論，確定設(shè)計(jì)新鐘表的對(duì)象，明確新鐘表的特點(diǎn)。小組合作設(shè)計(jì)新鐘表，完成設(shè)計(jì)圖。通過(guò)為特定使用者設(shè)計(jì)新鐘表，明確科技以人為本。培養(yǎng)有針對(duì)性設(shè)計(jì)產(chǎn)品的能力。交流設(shè)計(jì)并完善組織學(xué)生交流各自的設(shè)計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)計(jì)的實(shí)用性、創(chuàng)意性、可行性、成本等方面進(jìn)行互動(dòng)。通過(guò)講解設(shè)計(jì)圖，交流設(shè)計(jì)的鐘表。根據(jù)其他小組的建議，完善設(shè)計(jì)。通過(guò)相互質(zhì)疑，共享思維的火花，提升質(zhì)疑能力和交流能力。活動(dòng)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖總結(jié)與評(píng)價(jià)評(píng)選最有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)、最具可行性的設(shè)計(jì)等。組織學(xué)生開(kāi)展評(píng)價(jià)。小組間相互評(píng)選。結(jié)合學(xué)習(xí)單開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)。總結(jié)收獲，感悟活動(dòng)的快樂(lè)。【板書(shū)設(shè)計(jì)】創(chuàng)意鐘表我設(shè)計(jì)科技以人為本了解鐘表新功能設(shè)計(jì)新功能鐘表