粵科版版科學四年級 7 參觀植物園 教學設計課題 參觀植物園單元1學科科學年級四年級學習目標1、初步認識地球上不同種類的植物。2、通過參觀植物園的活動，初步建立生物多樣性的認識。3、感受植物多樣性，培養愛護植物的情感。重點1、能制定完整的探究計劃，進行植物園植物種類調查。2、用科學的方法對不同植物進行比較，認識植物特征。難點用科學的方法對不同植物進行比較，認識植物特征。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課一、問題引入。1、出示“華南植物園”的圖片。（詢問同學們知道這是什么地方嗎？）2、華南植物園園況介紹。3、出示華南植物園導游圖。4、思考：問題1：從導游圖上你找到了哪些信息？問題2：如果你想去看看鳥巢蕨，你應該去什么植物區找？問題3：植物園為什么要分區？今天我們就帶著這幾個問題進入我們的課堂吧！認真觀看植物園介紹思考問題回答問題從學生熟悉的植物園出發，激發興趣通過問題引入，激發學生的興趣，同時讓學生對植物園的分區有一個基本了解。講授新課一、活動一 植物園的分區1、地球上的植物種類繁多，植物園是“植物的博物館”。在植物園里，人們可以看到世界各地形態各異的植物。2、出示王蓮、鳥巢蕨、和光棍樹的圖片。3、思考：在植物園里，上面的這些植物可能種植在哪些分區？4、活動：分組交流并進行討論，并請學生代表陳述自己的發現。5、小結：植物園是進行植物引種的重要園地，提供適應世界各地植物生長的條件。為使各種植物適應本地生長條件，植物園通常將植物分區種植。水生植物區陰生植物區環境沙生植物區溫室植物區形態： 喬木區，藤本植物區用途：經濟植物區，藥用植物區出示相關植物區的圖片，并介紹各植物區的特點。6、討論：植物園為什么要分區？從分區的原因、依據和好處來討論分區的原因。7、討論：除了以上分區外，你還知道哪些分區種類？介紹華南植物園姜園和杜鵑園。8、思考：在植物園或公園里，植物種類非常豐富。對校園里不認識的植物，我們有沒有簡單的查詢方法快速地了解植物的信息？二、活動二 學做植物標識牌1、為植物掛標識牌，就相當于給植物編制“身份證”。通過植物上的標識牌，可獲得更多的植物知識。2、出示不同的植物標識牌的圖片。3、思考：比較不同的植物掛牌，掛牌里應該包含哪些植物的信息？4、總結：植物標識牌要包含植物的名稱、科屬、學名和原產地等簡要且必要的信息。5、任務：根據搜集的各種校園的植物資料，自己動手設計自己喜歡的植物標識牌。 步驟：1、選定一種校園植物。2、根據植物特點 配合相應的文字、繪畫說明、突出它的特點。3、標識牌定稿后，塑封防水。 制作：自主制作，搜集信息。按要求進行制作植物標識牌。 6、思考：通過剛才的制作活動，你發現了什么？把你認為最有趣或最有意義的發現告訴同學們。 總結： 通過查閱資料、動手創作等途徑獲得了制作植物標識牌的許多知識，了解了標識牌能夠讓人們一目了然地了解植物的特點。可見，植物標識牌是我們更好地了解校園植知識的方法。7、思考：與標識牌比較，植物知識展板有什么異同之處？我們的標識牌還可以怎樣改進？了解植物園觀察并描述各種植物的形態特點簡單描述歸納總結再次討論植物園分區的原因觀察植物標識牌的特點交流討論思考問題歸納總結制作植物標識牌通過觀察交流，進一步了解植物園的各個分區學會觀察，學會表達，學會總結學會通過討論，再一次認識到植物園分區的重要性通過觀察，總結交流特點培養學生合作動手能力課堂小結談一談本節課的收獲，和大家分享一下吧！板書