粵科版版科學(xué)四年級(jí)22給小車(chē)裝上風(fēng)帆課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題 給小車(chē)裝上風(fēng)帆單元3學(xué)科科學(xué)年級(jí)四年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)1. 知道風(fēng)力越大，小車(chē)行駛的距離越遠(yuǎn)，2. 知道風(fēng)帆的角度會(huì)影響小車(chē)的運(yùn)動(dòng)情況；科學(xué)探究1. 能利用風(fēng)力讓小車(chē)動(dòng)起來(lái)，2. 經(jīng)歷改變風(fēng)力的大小和風(fēng)帆角度的探究實(shí)驗(yàn)，能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋?zhuān)豢茖W(xué)態(tài)度重點(diǎn)“風(fēng)力越大，小車(chē)行使的距離越遠(yuǎn)”的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程。難點(diǎn)風(fēng)帆的角度會(huì)影響小車(chē)的運(yùn)動(dòng)情況。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前問(wèn)答導(dǎo)入新課電風(fēng)扇有什么用？答：電風(fēng)扇可以讓人涼快。電風(fēng)扇還能干嘛呀？答：風(fēng)能夠產(chǎn)生能量。風(fēng)還可以給其他什么東西能量呢？答：可以讓風(fēng)車(chē)推磨，還可以讓帆船跨越大海，也可以讓滑翔機(jī)風(fēng)上天，風(fēng)的作用太大了。風(fēng)能是一種很干凈的能源，不會(huì)產(chǎn)生污染。一、問(wèn)題引入。1、出示情景圖，琪琪和波波正看著海上航行的帆船，引出疑問(wèn)：?jiǎn)栴}1：海上航行的帆船是通過(guò)什么前行的？（是通過(guò)風(fēng)帆提供前行的動(dòng)力。）問(wèn)題2 ：那風(fēng)帆又是依靠什么提供動(dòng)力的？（風(fēng)帆是依靠風(fēng)力提供動(dòng)力的。）問(wèn)題3 ：如果給小車(chē)裝上風(fēng)帆，小車(chē)能動(dòng)起來(lái)嗎？這節(jié)課就讓我們一起來(lái)探究一下，給小車(chē)裝上風(fēng)帆，看看小車(chē)能否運(yùn)動(dòng)？怎樣運(yùn)動(dòng)？設(shè)置問(wèn)答觀察圖片思考問(wèn)題回答問(wèn)題活躍學(xué)習(xí)氣氛通過(guò)觀察圖片，讓同學(xué)們產(chǎn)生疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。講授新課一、活動(dòng)一 利用風(fēng)力驅(qū)動(dòng)小車(chē)1、任務(wù)：給小車(chē)裝上風(fēng)帆，利用風(fēng)力讓小車(chē)動(dòng)起來(lái)。（出示材料圖片）2、思考：?jiǎn)栴}1：需要哪些器材？（硬紙板、小木棒、粘膠、剪刀、小車(chē)和風(fēng)扇等。）問(wèn)題2 ：要注意哪些事項(xiàng)？（1、小木棒要?jiǎng)偤貌迦氲叫≤?chē)的車(chē)身里面，不能觸碰到地面。2、風(fēng)帆要垂直于車(chē)身，不要出現(xiàn)傾斜。）問(wèn)題3：怎樣去操作這個(gè)實(shí)驗(yàn)？（1、先用剪刀在硬紙板上剪下一個(gè)梯形的風(fēng)帆。2、再用兩根小木棒粘成十字架狀，然后把風(fēng)帆粘在小木棒上。3、將制作好的風(fēng)帆插入到小車(chē)上。4、打開(kāi)風(fēng)扇，讓風(fēng)帆正對(duì)著風(fēng)扇。）3、繼續(xù)思考：嘗試改變風(fēng)力的大小，觀察小車(chē)行駛的距離有什么變化？二、活動(dòng)二 改變風(fēng)力大小我們已經(jīng)知道利用推力、拉力和彈力都可以啟動(dòng)小車(chē)，而且推力、拉力和彈力越大，小車(chē)行駛的距離越遠(yuǎn)。1、那么，是不是風(fēng)力越大，小車(chē)行駛的距離越遠(yuǎn)呢？猜想：風(fēng)力越大，小車(chē)行駛的距離越遠(yuǎn)。2、怎樣驗(yàn)證這個(gè)猜想呢？（通過(guò)做實(shí)驗(yàn)。）3、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)器材：風(fēng)帆小車(chē)、風(fēng)尚、尺子和記號(hào)筆等。實(shí)驗(yàn)步驟：（1）、先用記號(hào)筆在光滑的桌面上做上一個(gè)記號(hào)，作為起點(diǎn)。（2）、一名同學(xué)手拿風(fēng)帆小車(chē)放在起點(diǎn)處，另一名同學(xué)將風(fēng)扇風(fēng)力調(diào)節(jié)到1檔。（3）、釋放小車(chē)，記下小車(chē)停止的位置，做上記號(hào)。（4）、用尺子測(cè)出小車(chē)行駛的距離。（5）、用同樣的方法多測(cè)量幾次。（6）、改變風(fēng)力大小，再次實(shí)驗(yàn)。（7）、記錄每次行駛的距離。實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)（1）、.風(fēng)帆小車(chē)的風(fēng)帆角度不能有所改變，要保持一致。（2.）、要等到風(fēng)力完全吹到小車(chē)后再松開(kāi)手，釋放小車(chē)。（3）、.要注意用電安全，手指不要伸進(jìn)扇葉。4、填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄表。5、思考：通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？6、小組交流匯報(bào)，得出結(jié)論：在一定的范圍內(nèi)，風(fēng)力越大，小車(chē)行駛的速度越快，小車(chē)行駛的距離長(zhǎng)；在一定的范圍內(nèi)，風(fēng)力越小，小車(chē)行駛的速度越慢，小車(chē)行駛的距離短。7、繼續(xù)思考：除了風(fēng)力可以影響小車(chē)行駛的距離外，還有其他因素影響小車(chē)行駛的距離嗎？（風(fēng)帆的角度）三、活動(dòng)三 改變風(fēng)帆角度1、思考：當(dāng)風(fēng)力大小相同時(shí)，風(fēng)帆角度的不同對(duì)小車(chē)運(yùn)動(dòng)有什么影響？（出示兩種角度風(fēng)帆的圖片）2、動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)器材：兩種不同角度風(fēng)帆的小車(chē)、記號(hào)筆、尺子和風(fēng)扇等。實(shí)驗(yàn)步驟：（1）、先將兩種類(lèi)型的小車(chē)分別命名為A和B。（2）、將風(fēng)扇調(diào)節(jié)到2檔，再將小車(chē)放到起點(diǎn)處，然后釋放。（3）、記錄下小車(chē)停止的位置，測(cè)量行駛距離。（4）、用同樣的方法多測(cè)量幾次。（5）、用同樣的方法測(cè)量B車(chē)的行駛距離。 注意事項(xiàng)：（1）、不能改變風(fēng)力的大小。（2）、在多次測(cè)量時(shí)，不要隨意改變風(fēng)帆的角度3、填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄表。4、小組交流匯報(bào)，得出結(jié)論：當(dāng)風(fēng)力大小相同時(shí)，帆面正對(duì)著風(fēng)扇時(shí)，能有效利用風(fēng)力，小車(chē)行駛的距離比較遠(yuǎn)；當(dāng)風(fēng)力大小相同時(shí)，帆面?zhèn)葘?duì)著風(fēng)扇時(shí)，風(fēng)力難于作用于風(fēng)帆，小車(chē)行駛的距離比較近。三、拓展提高1、什么是風(fēng)能？風(fēng)能夠產(chǎn)生能量，它所產(chǎn)生的能量就是風(fēng)能。風(fēng)能可以推磨，還可以讓帆船跨越大海，也可以讓滑翔機(jī)風(fēng)上天，風(fēng)能的作用太大了。風(fēng)能是一種很干凈的能源，不會(huì)產(chǎn)生污染。2、人們利用風(fēng)能做了哪些事？出示圖片，帆船航行和風(fēng)能發(fā)電。思考討論動(dòng)手操作思考問(wèn)題提出猜想動(dòng)手實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作交流匯報(bào)得出結(jié)論動(dòng)手操作交流匯報(bào)通過(guò)動(dòng)手操作，制作風(fēng)帆小車(chē)實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，交流匯報(bào)，得出結(jié)論，使學(xué)生更清楚明了小車(chē)行駛距離與風(fēng)力大小的關(guān)系以及風(fēng)帆角度的關(guān)系課堂小結(jié)談一談本節(jié)課的收獲，和大家分享一下吧！板書(shū)