教師電子教案科目：音 樂班級：八 年 級冊次：八年級上冊教師：時間： 第1課時教學內容安全教育 課 型新課課 時1教學目標知識目標1、了解常見的非法侵害防范常識及應急常識。2、了解防火安全常識，并能在火場自救逃生。3、能辯識常見的交通標志，了解交通安全常識。技能目標提高心理素質，學會緊急情況下自救技能情感目標培養學生的合作精神；提高學生的安全防范意識，珍惜生命，回報社會；教育學生臨危不懼、互相幫助、救人危難、意志堅強、百折不撓的精神。教學重點掌握安全常識及自救技能教學難點掌握自救技能教學資源教 具學 具教學設計教 師 活 動學 生 活 動調整與思考俗話說“水火無情”，是說水災火災給人類生命和財產造成不可估量的損失，讓我們沒有安全感。那么，類似的災害可不可以預防？如果災難發生了，能不能采取有效的自救應急措施，把災難降低到最小程度？答案是肯定的。我們安全教育課，就是讓同學們了解一些安全常識，學會一些應急自救措施，最大程度地保護生命和財產安全，樹立安全意識，以預防為主，拒災難于千里之外。（一）三警電話中小學生遇到災難發生時，不提倡當英雄，應以安全自救為主；自救的方法有：逃跑、呼喊、煙火求救、報警、野外求救字樣SOS等。三警電話：110、119、120三警電話接通后，應講清地點、案情或災害事故情況等，如歹徒正在行兇，應注意自身安全。火警或急救應在路口引導消防車和救護車。（二）防火安全常識：1、野外火災事故預防：聽老師講解，進入新課學習。 通過三警電話的學習，了解110、119、120報警電話是特種專用電話，認識到撥打三警電話戲耍取樂的嚴重后果。教學設計教 師 活 動學 生 活 動調整與思考（1）不在草木繁茂的山林用火；（2）上山掃墓時應注意防火；（3）不亂扔煙頭；（4）不亂扔礦泉水瓶；（5）燃放鞭炮應注意防火。2、家庭防火：（1）家中不放置易燃易爆危險品；（2）家庭裝修應使用不燃性材料或經阻燃處理的材料；（3）保持室內過道、樓梯暢通；（4）家庭用電、用氣、驅蚊等注意防火；（5）家庭應自備滅火器，并掌握使用方法。3、公共場所和高樓預防火災：（1）公共場所和高樓應制訂防火逃生方案，并進行演練；（2）防止人為縱火；（3）安全通道應保持暢通；（4）高樓各層應有消防設備和逃生器材。4、火災應急常識：（1）滅火的方法：火焰初起時應用滅火器、沙土、濕毯子等物品覆蓋滅火；電器、油等著火不可直接用水滅火。（2）滅火器的使用方法（小型干粉ABC滅火器）： 5、火場逃生：火場逃生的方法：a、火災初起時，可披上濕衣服、濕毛毯等低姿勢沖出火場；b、出現濃煙時，應用濕毛巾捂住嘴鼻逃生；c、衣服著火可撕脫衣服，用手或物體撲打；也可倒地打滾滅火；d、高樓發生火災時應走安全通道，不可乘坐電梯；e、大火風箏；封住安全通道時，可用繩子、窗簾、床單等物系成長繩往樓下逃生；f、如被困于二樓，可先向地面扔些被、褥等軟物，然后頭在上腳在下跳到地面，切勿高層跳樓；g、煙氣從門縫進入時，可將濕毛巾濕衣服、濕毛毯等物品擋好；h、樓下著火也可到樓頂避火、求救。6、火災應急“十要”（1）要早撲火（2）要早抱警（3）要先撲火，后搬財物（4）要沉著冷靜（5）要仔細判斷,果敢決策（6）要注意鄰室起火（7）要掌握正確的逃生要領（8）要屏住呼吸（9）要掩口鼻（10）要隔離煙火（三）交通安全常識：1、交通安全標志的識別：學習20種交通安全標志。采用分組討論方法，讓學生了解野外、家庭、高樓和公共場所應如何預防火災。能識別常見的交通標志，認識到違規的危險性，了解交通安全常識，提高安全意識。教學設計教 師 活 動學 生 活 動調整與思考（四）其它安全常識：1、非法侵害防范常識；2、衛生防病常識；3、遇險應急常識。六、總結與體會：1、學生在組內交流、談體會。2、教師總結：解其他安全常識，提高安全意識。相互交流學習體會，談收獲，然后聽教師總結作 業板書設計：安全教育一、 導語二、 三警電話三、 防火常識四、 交通安全知識五、 其他安全知識教學反思：第 2 課時教學內容歌曲青春舞曲課 型新課課 時1教學目標知識目標學會歌曲青春舞曲。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。技能目標通過音樂活動，調動學生的積極參與意識，培養節奏感和創造力，訓練協調性，加深對歌曲風格的理解。情感目標了解維吾爾族音樂特點，并可結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結合。教學重點通過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內容和音樂風格特點，并激發學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱青春舞曲。教學難點單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學中，既要通過各種活動使學生掌握應學的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發掘“青春”的思想含義。教學資源教 具學 具教學設計教 師 活 動學 生 活 動調整與思考1、聆聽青春舞曲。 2 提問：（1）這是哪個民族的歌曲？ （2）說出這首歌曲音樂特點，包括曲調、節奏、速度、情緒。 3、再聽兩遍 青春舞曲。請學生打開課本，邊聽邊跟隨音響唱樂譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會節拍感。當聽第二遍時，找出主要節奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。4、引入音樂活動（一）編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。 5、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器.或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節奏，教師對每一組分別加以輔導，啟發學生編配多聲部節奏，并使之配合默契。 6、每一組展示自編節奏，全班同學進行評價，哪一組的節奏與歌曲配合起來音響效果最好。 7、這首歌曲是載歌載舞的，同學們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作（此步驟根據情況而定）。 8、音樂活動（二）創編舞蹈動作。可以是新疆的，也可以是其他的，如現代的，最主要的是與歌曲的節奏相適應。聆聽跟隨音響唱樂譜聆聽自編與歌曲相配合的節奏教學設計教 師 活 動學 生 活 動調整與思考9、全班分成機組，由學生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎的同學作為骨干，每人帶領一組，編創舞蹈動作，經過幾分鐘的練習后，每一組向全班展示。 小 結： 充分肯定學生的參與過程和各種演唱形式。 編創舞蹈動作，經過幾分鐘的練習后，每一組向全班展示。 作 業無板書設計：歌曲青春舞曲教學反思：歌曲學的較快，在教師的指導下，同學們能積極參與為歌曲編配打擊樂伴奏，但在舞蹈動作的編排方面還不夠積極，有待于引導。第 3 課時教學內容音樂欣賞 課 型新課課 時1教學目標知識目標感受歌曲手拉手共青團員之歌十六歲的太陽的不同情緒和時代特征；體會樂曲青年友誼圓舞曲四季歌的不同節拍和節奏感覺。技能目標了解奧運會的知識，會歌和漢城奧運會。情感目標隨著樂曲青年友誼圓舞曲四季歌即興表演舞蹈，掌握不同節拍的舞蹈節奏。教學重點通過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內容和音樂風格特點，并激發學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱青春舞曲。教學難點本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學中，既要通過各種活動使學生掌握應學的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發掘“青春”的思想含義。教學資源錄音機、CD片（有關奧運會的一些場景、前蘇聯衛國戰爭、青海“花兒” 的文字、圖片資料或音像資料）。教 具學 具教學設計教 師 活 動學 生 活 動調整與思考教學過程： 1、通過回憶上一節課的內容背唱青春舞曲引入新課，我們繼續“青春”的主題。2、提問：表現青春的歌曲和樂曲還有哪些？ 3、這捷克我們聽這樣幾首歌曲和樂曲： （1）聽手拉手。這首歌曲的名稱是什么？你知道它演唱的時間、地點、唱和以及它的基本情緒嗎？ 討論關于奧運會的話題、關于奧運會會歌的話題以及漢城奧運會。 打開樂譜，分析歌曲的曲調（旋律線、音域）、節奏特點（弱起、切分、附點、休止符等）以及不同段落的情緒變化。 再欣賞1-2遍手拉手，按4/4拍指揮圖式及音樂發展的線條打拍子，體會歌曲的音樂特點和情緒，并可跟著音響哼唱歌曲，加深對歌曲音樂意境的體驗。（2）聽共青團員之歌。情學生們討論這首歌曲的名稱、國明、音樂風格、情緒和歷史背景。 欣賞共青團員之歌。分析、討論歌曲的旋律，特別是強拍和弱拍起在不同段落所造成的不同音樂特點，曲調節奏與歌詞的關系，大跳音程與音樂情緒的關系，調式與音樂風格等。 再欣賞共青團員之歌。進一步體會歌曲的風格和音樂形象。背唱青春舞曲討論聆聽欣賞教學設計教 師 活 動學 生 活 動調整與思考（3）聽十六歲的太陽（如有條件可同時播放十六歲的花季的片斷）。討論這首歌曲的音樂形象、時代特征、基本情緒、歌曲結構、節奏特點等。 欣賞十六歲的太陽，跟著音響打拍子，可以自編多聲部節奏（立體節奏和使用不同打擊樂）。 （4）聽兩首樂曲：管弦樂曲青年友誼圓舞曲和手風琴曲四季歌。討論兩首樂曲的音樂情緒、節拍節奏、音樂風格、時代背景有什么不同，樂句如何劃分等。欣賞青年友誼圓舞曲和四季歌，跟著樂曲打拍子。 4、歌曲和樂曲欣賞的反饋與評價： 教師依次播放手拉手共青團員之歌十六歲的太陽青年友誼圓舞曲和四季歌每聽一首歌曲和樂曲均填寫和選擇下列內容。 討論“青春”的含義，上升到思想教育、人生觀教育的高度。欣賞青年友誼圓舞曲和四季歌，跟著樂曲打拍子。5、歌曲和樂曲欣賞的反饋與評價： 教師依次播放手拉手共青團員之歌十六歲的太陽青年友誼圓舞曲和四季歌每聽一首歌曲和樂曲均填寫和選擇下列內容。 討論“青春”的含義，上升到思想教育、人生觀教育的高度。選擇填表1 曲名 速度： A中速稍慢 B中速稍快 C進行曲速度 節拍： A2/4 B4/4 C3/4 力度： A強 B弱 C漸強 D漸弱 選擇填表2 曲名及其段落 情緒：A歡樂B悲傷C雄壯D抒情E莊嚴F柔美G憤怒H其他 意境：A寬廣遼闊B整裝待發C夢幻憧憬D流暢優美E活潑熱情F其他 5、即興表演舞蹈。跟著青年友誼圓舞曲和四季歌的旋律即興做出舞蹈動作，體會不同節拍的節奏感覺。同時將課堂氣氛推向高潮。 小結：鼓勵學生積極參與活動的態度。聽十六歲的太陽欣賞青年友誼圓舞曲和四季歌討論填表教學設計教 師 活 動學 生 活 動調整與思考課后記：選擇填表部分，多數學生填寫準確。作業：用豎笛視奏青春舞曲。作 業無板書設計：歌曲手拉手共青團員之歌十六歲的太陽教學反思：第 4 課時教學內容歌曲小鳥，小鳥，欣賞動物狂歡節。 課 型新課課 時1教學目標知識目標啟發學生能用輕快活潑的情緒演唱歌曲。技能目標感受歌曲的情感并完整地表現歌曲.情感目標引導學生為歌曲編配伴奏以培養其創造能力。教學重點歌曲：小鳥，小鳥感受歌曲中八分休止符對于表現歌曲所起的作用，在表現歌曲時注意情緒的把握，并有感情地演唱歌曲。教學難點注意解決六度音程大跳的音準和二部合唱的音準、聲部的和諧、統一。教學資源鋼琴、三角鐵、碰鈴、木魚、豎笛。錄音機、磁帶、CD機、光盤。教 具學 具教學設計教 師 活 動學 生 活 動調整與思考教學過程： 1、聽錄音。你能感受歌曲所表現的情緒嗎？（教師可引導學生帶問題去欣賞歌曲，以明確欣賞的目的，提高欣賞效果。） 2、采用聽唱法或時唱法學唱歌曲 3、解決難點八分休止符、六度大跳、6/8拍的強弱規律及其韻律。（可采用對比法進行教學（重點體驗有無休止附的異同），以利于學生理解休止符在表現歌曲情緒時所起的作用。） 4、教師啟發學生用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。 5、引導學生選擇適當的打擊樂器為歌曲編配伴奏。（可分組討論，討論的結果可能是多種多樣，在不出現科學性錯誤的情況下教師應以激勵法去評價學生的作品，不要隨意否定學生。）6、教師引導學生了解前奏的作用及常用的編配方法。 7、欣賞動物狂歡節片斷，提問：你能想象出每段音樂所描繪的動物形象嗎？請你結合教材種的圖片對號入座。通過欣賞樂曲提高學生對音樂要素在音樂表現中的作用的認識。（可以選聽“公雞與母雞”的片斷，提問：你能根據此段音樂編一個故事嗎？以培養學生的創造力和想象力。）學唱理解欣賞教學設計教 師 活 動學 生 活 動調整與思考8、全班演奏青春舞曲。 小結：積極評價學生的創造力和想象力。 課后記：在學吹豎笛方面要多鼓勵。全班演奏青春舞曲作 業無板書設計：歌曲小鳥，小鳥，欣賞動物狂歡節教學反思：第 5 課時教學內容復習歌曲小鳥，小鳥、學習二聲部，欣賞樂曲蝴蝶白鳥朝鳳 課 型新課課 時1教學目標知識目標能準確演唱小鳥，小鳥的合唱部分，達到和諧統一。技能目標體驗與感受：觀看動物狂歡節片段，（1）獅子，模唱主旋律；（2）天鵝，隨音樂舞蹈，模仿天鵝動作。情感目標欣賞（白鳥朝鳳）空山鳥語，感受（嗩吶）二胡的音色特點及豐富的表現力。教學重點感受歌曲中八分休止符對于表現歌曲所起的作用，在表現歌曲時注意情緒的把握，并有感情地演唱歌曲。教學難點注意二部合唱的音準、聲部的和諧、統一。教學資源鋼琴、三角鐵、碰鈴、木魚、豎笛。錄音機、磁帶、CD機、光盤教 具學 具教學設計教 師 活 動學 生 活 動調整與思考教學過程： 1、復習歌曲小鳥，小鳥的第一聲部，要求音高準確，情緒把握正確，演唱時能達到盛情并茂。2、 學習二部合唱部分。（可先分聲部學習，待兩聲部都能唱準確后再進行合唱，注意聲部和諧、統一。） 3、全體同學完整地表現歌曲（加入打擊樂器伴奏）。 4、欣賞動物狂歡節片斷， （1）小鳥，欣賞（白鳥朝鳳）空山鳥語，感受（嗩吶）二胡的音色特點及豐富的表現力。（2）獅子，模唱主旋律；（3）天鵝，隨音樂舞蹈，模仿天鵝動作。 5、欣賞蜻蜓點水，在欣賞過程中啟發學生想象樂曲所描繪的意境。（可啟發學生根據樂曲描繪的景象創作一幅畫或聽音樂講故事。）演唱欣賞動物狂歡節片斷模仿天鵝動作教學設計教 師 活 動學 生 活 動調整與思考6、欣賞Can You Feel the Love Tonight，先請同學講述動畫片獅子王的故事情節，啟發學生體驗故事中的不同的動物性格，為課后創編英語音樂劇作準備。 小結： 欣賞Can You Feel the Love Tonight作 業板書設計：教學反思：歌曲二聲部的效果不理想，今后還應加強訓練。第 6 課時教學內容第三單元 八音之樂 課 型新課課 時1教學目標知識目標本單元的重點是通過講故事、欣賞、表演等教學活動讓學生理解我國博大精深的民族民間音樂的有關材料，一及音樂相關文化的有機關聯。技能目標介紹八音樂器，使學生從整體上認識中國民間樂器。情感目標通過欣賞姑蘇行光明行十六版來了解中國民間器樂曲的演奏形式、風格特征。教學重點本單元的重點是通過講故事、欣賞、表演等教學活動讓學生理解我國博大精深的民族民間音樂的有關材料，一及音樂相關文化的有機關聯。教學難點教師如何把握不同欄目的教學意圖，以及如何根據學生的知識背景靈活取舍教學材料。教學資源教 具學 具教學設計教 師 活 動學 生 活 動調整與思考 1、結合樂器圖向學生介紹中國的八音樂器分類法，并舉例說明。 2、讓學生聽賞十面埋伏，并用語言描繪出這首樂曲的內容、情緒。之后可由教師進行補充，完整地敘述“楚漢相爭”的故事。再次請學生帶著故事仔細聆聽一遍。（播放VCD）3、欣賞姑蘇行光明行。 （1）問：能否聽出這兩首樂曲是用什么樂器演奏的？它們的風格特點有什么不 同？（2）播放錄音。（VCD） （3）請學生回答問題，由教師補充。 （4）介紹光明行的曲作者劉天華的生平以及代表作。4、欣賞弦樂合奏十六版。 （1）介紹十六版是選自弦索十三套以及弦索十三套的作者、產生年代等。 （2）問：能否聽出樂曲中有哪些樂器在演奏？它的演奏形式與前兩首有何不同？它體現了什么樣的風格特點？ （3）播放錄音。 （4）請學生回答問題，由教師補充。了解欣賞回答回答教學設計教 師 活 動學 生 活 動調整與思考小結：為了繼承和發揚我們中國的音樂文化，并把它推向世界，許多偉大的音樂人在努力，許多我們的同齡朋友，比如那些學習民樂的同學也在努力。而我們呢？就奉獻一份熱愛吧！ 課后記：通過欣賞，不斷培養學生對民族音樂的熱愛。理解作 業板書設計：第三單元 八音之樂教學反思：第 7 課時教學內容音樂欣賞：行街小放驢。 課 型欣賞課課 時1教學目標知識目標介紹中國打擊樂器。技能目標音樂欣賞：十番鑼鼓。情感目標教學重點音樂欣賞：十番鑼鼓。教學難點音樂欣賞：十番鑼鼓。教學資源教 具學 具教學設計教 師 活 動學 生 活 動調整與思考1、 欣賞行街小放驢。（1）問：能否聽出這兩首樂曲是用什么樂器楊奏的？它們的演奏形式分別是什么？它們在音樂風格和曲調上有什么不同？（2）播放錄音。 （3）請學生回答問題，教師歸納總結。（4）分別介紹江南絲竹、吹打樂的流行區域、樂器組合、音樂風格以及具有代表性的作品。 2、介紹中國打擊樂。 （1）講解中國打擊樂器的種類以及幾種打擊樂器，如大鑼、堂鼓、小鑼、大镲、梆子、小镲等，并由教師演示這些樂器的演奏方式。 （2）請學生來演奏，并用語言來描繪這些打擊樂器的不同音色。 （3）再學生掌握這些打擊樂器的演奏方式后，可要求學生按照一定的節奏、強弱變化來演奏。可由強到弱 來演奏。以提高學生的興趣。欣賞回答演奏教學設計教 師 活 動學 生 活 動調整與思考3、欣賞十番鑼鼓。 （1）講解十番鑼鼓的名字來由、流行區域、音樂風格、音響效果。 （2）播放錄音。 小結：通過今天的講解，同學們初步了解了我國打擊樂器的流行區域、音樂風格、音響效果。 課后記：如果有實物讓學生親自演奏會更好。欣賞理解作 業板書設計：音樂欣賞：行街小放驢。教學反思：第 8 課時教學內容了解并學打鑼鼓經 課 型新課課 時1教學目標知識目標音樂表演：合著戲曲打擊樂的節奏來表演。技能目標使學生進一步了解打擊樂以及打擊樂在民間音樂中的重要地位，感受戲曲表演中的“手、眼、身、法、步”的一致性。情感目標教學重點教學難點教學資源教 具學 具教學設計教 師 活 動學 生 活 動調整與思考教學過程： 1、復習大鑼、堂鼓、小鑼、大镲、梆子、小镲的演奏方式。 2、解釋鑼鼓經，并舉例說明。 3、學打鑼鼓經沖頭急急風。 （1）可先讓學生唱出這兩首鑼鼓經的節奏直至熟練。（2）讓學生分別練習鼓、梆、大鑼、小鑼、小镲的節奏制止熟練。 （3）讓學生合練。 （4）也可讓學生互換樂器，以使學生熟悉各種樂器的演奏方法。4、音樂表演： （1）問：戲曲的角色有哪幾種？它們分別具有哪幾種特征？戲曲的表演應注意哪些方面？（2）讓學生觀看戲曲節目，請學生留意演員的造型、角色以及表演。 （3）請學生回答問題。 （4）將全體學生分成兩組，一組學生表演戲曲中“聲、旦、凈、丑”四中行當，一組學生用打擊樂伴奏。打擊樂的節奏可由教師設計，也可由學生設計。在表演時，兩組的學生可以對換表演。表演后，教師應引導學生對自己、他人和集體的表現作簡單復習理解操作表演教學設計教 師 活 動學 生 活 動調整與思考的評價，并互相交流感受，提出改進的意見。小結：通過學習鑼鼓經，進一步了解打擊樂以及打擊樂在民間音樂中的重要地位，感受戲曲表演中的“手、眼、身、法、步”的一致性。 課后記：興趣很高，但要把握分寸。交流作 業板書設計：了解并學打鑼鼓經教學反思：第 課時教學內容課 型課 時教學目標知識目標技能目標情感目標教學重點教學難點教學資源教 具學 具教學設計教 師 活 動學 生 活 動調整與思考教學設計教 師 活 動學 生 活 動調整與思考教學設計教 師 活 動學 生 活 動調整與思考教學設計教 師 活 動學 生 活 動調整與思考作 業板書設計：教學反思：第 課時教學內容課 型課 時教學目標知識目標技能目標情感目標教學重點教學難點教學資源教 具學 具教學設計教 師 活 動學 生 活 動調整與思考教學設計教 師 活 動學 生 活 動調整與思考教學設計教 師 活 動學 生 活 動調整與思考教學設計教 師 活 動學 生 活 動調整與思考作 業板書設計：教學反思：第 課時教學內容課 型課 時教學目標知識目標技能目標情感目標教學重點教學難點教學資源教 具學 具教學設計教 師 活 動學 生 活 動調整與思考教學設計教 師 活 動學 生 活 動調整與思考教學設計教 師 活 動學 生 活 動調整與思考教學設計教 師 活 動學 生 活 動調整與思考作 業板書設計：教學反思：第 課時教學內容課 型課 時教學目標知識目標技能目標情感目標教學重點教學難點教學資源教 具學 具教學設計教 師 活 動學 生 活 動調整與思考教學設計教 師 活 動學 生 活 動調整與思考教學設計教 師 活 動學 生 活 動調整與思考教學設計教 師 活 動學 生 活 動調整與思考作 業板書設計：教學反思：第 課時教學內容課 型課 時教學目標知識目標技能目標情感目標教學重點教學難點教學資源教 具學 具教學設計教 師 活 動學 生 活 動調整與思考教學設計教 師 活 動學 生 活 動調整與思考教學設計教 師 活 動學 生 活 動調整與思考教學設計教 師 活 動學 生 活 動調整與思考作 業板書設計：教學反思：第 課時教學內容課 型課 時教學目標知識目標技能目標情感目標教學重點教學難點教學資源教 具學 具教學設計教 師 活 動學 生 活 動調整與思考教學設計教 師 活 動學 生 活 動調整與思考教學設計教 師 活 動學 生 活 動調整與思考教學設計教 師 活 動學 生 活 動調整與思考作 業板書設計：教學反思：第 課時教學內容課 型課 時教學目標知識目標技能目標情感目標教學重點教學難點教學資源教 具學 具教學設計教 師 活 動學 生 活 動調整與思考教學設計教 師 活 動學 生 活 動調整與思考教學設計教 師 活 動學 生 活 動調整與思考教學設計教 師 活 動學 生 活 動調整與思考作 業板書設計：教學反思：第 課時教學內容課 型課 時教學目標知識目標技能目標情感目標教學重點教學難點教學資源教 具學 具教學設計教 師 活 動學 生 活 動調整與思考教學設計教 師 活 動學 生 活 動調整與思考教學設計教 師 活 動學 生 活 動調整與思考教學設計教 師 活 動學 生 活 動調整與思考作 業板書設計：教學反思：第 課時教學內容課 型課 時教學目標知識目標技能目標情感目標教學重點教學難點教學資源教 具學 具教學設計教 師 活 動學 生 活 動調整與思考教學設計教 師 活 動學 生 活 動調整與思考教學設計教 師 活 動學 生 活 動調整與思考教學設計教 師 活 動學 生 活 動調整與思考作 業板書設計：教學反思：第 課時教學內容課 型課 時教學目標知識目標技能目標情感目標教學重點教學難點教學資源教 具學 具教學設計教 師 活 動學 生 活 動調整與思考教學設計教 師 活 動學 生 活 動調整與思考教學設計教 師 活 動學 生 活 動調整與思考教學設計教 師 活 動學 生 活 動調整與思考作 業板書設計：教學反思：第 課時教學內容課 型課 時教學目標知識目標技能目標情感目標教學重點教學難點教學資源教 具學 具教學設計教 師 活 動學 生 活 動調整與思考教學設計教 師 活 動學 生 活 動調整與思考教學設計教 師 活 動學 生 活 動調整與思考教學設計教 師 活 動學 生 活 動調整與思考作 業板書設計：教學反思