9 樹(shù)葉變黃了 教學(xué)設(shè)計(jì)教材內(nèi)容：蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)28-30頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)觀察、比較兩片樹(shù)葉，初步了解樹(shù)葉的結(jié)構(gòu)。2.通過(guò)對(duì)多種樹(shù)葉變黃規(guī)律的探究，讓學(xué)生知道尋找問(wèn)題的真相必須經(jīng)過(guò)認(rèn)真仔細(xì)的觀察，并對(duì)更多自然現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：掌握“尋找問(wèn)題的真相需要通過(guò)認(rèn)真仔細(xì)的觀察”這一科學(xué)研究方法。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)葉的結(jié)構(gòu)，探究多種樹(shù)葉變黃的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：樹(shù)葉照片，磁貼教學(xué)流程：一、觀察樹(shù)葉，認(rèn)識(shí)葉的結(jié)構(gòu)。1.導(dǎo)入：上課之前我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌，會(huì)唱的同學(xué)一起來(lái)唱一唱哦！（播放兒歌小樹(shù)葉配樹(shù)葉視頻。）師：這歌唱的是誰(shuí)呀？生：小樹(shù)葉。師：你觀察過(guò)樹(shù)葉嗎？生：觀察過(guò)/沒(méi)觀察過(guò)。2.（出示兩片不同品種的綠色樹(shù)葉）師：老師這里有兩片小樹(shù)葉，想和大家一起觀察一下，你能說(shuō)一說(shuō)它們有什么特點(diǎn)嗎？（如果學(xué)生答不到結(jié)構(gòu)方面，追問(wèn)：你能找到它們有什么相同或不同的地方嗎？）生：形狀不同，都有把子、扁扁的、一條條的（結(jié)合橢圓形樹(shù)葉簡(jiǎn)筆畫(huà)，揭示葉柄，葉脈，葉片，葉尖，邊緣等名稱(chēng)）3.（出示大的黃色銀杏樹(shù)葉卡片）師：老師這里還有一片銀杏樹(shù)葉，你能說(shuō)說(shuō)它各部分的名稱(chēng)嗎？請(qǐng)學(xué)生指一指，說(shuō)一說(shuō)（教師把銀杏葉的不同部位與葉的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)連接）。4.師：你們太厲害了，那你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這片樹(shù)葉和前面的兩片樹(shù)葉有什么不一樣呢？生：形狀、顏色不一樣。師：為什么會(huì)有不一樣的顏色呀？生：因?yàn)榍锾斓搅耍瑯?shù)葉變黃了。師：哦！那它原來(lái)應(yīng)該是什么顏色啊？來(lái)源:學(xué),科,網(wǎng)Z,X,X,K生：綠色（出示綠色銀杏樹(shù)葉卡片）師：你們同意嗎？生：同意。5.師：那這片銀杏樹(shù)葉是一下子就從綠色變成了黃色嗎？（板書(shū)課題）生：慢慢變黃/從春天到秋天變黃師：那你覺(jué)得它是從哪個(gè)部位開(kāi)始變黃的呢？（可指著板書(shū)問(wèn)，是這里開(kāi)始、還是這里.）生：從邊緣到葉柄，從中間到邊緣來(lái)源:Z.xx.k.Com2 師：同學(xué)們太厲害了，有這么多種想法，我們?cè)诳茖W(xué)上把這些叫做我們的“猜想”（板書(shū)：猜想）。二、引導(dǎo)學(xué)生知道要想發(fā)現(xiàn)銀杏葉變黃的規(guī)律就必須選擇合適的方法、并進(jìn)行仔細(xì)的觀察。1.師：可是事實(shí)是不是和同學(xué)的猜測(cè)一樣呢？你覺(jué)得我們?cè)撛趺崔k？生：去觀察樹(shù)葉師：觀察什么樣的樹(shù)葉呢？生：綠的，有一點(diǎn)黃的，黃的/從春天到冬天的樹(shù)葉(注意在交流中引導(dǎo)學(xué)生知道怎樣是科學(xué)的觀察方法，同時(shí)要注意提醒學(xué)生注意安全）師：但是看一看就行了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生知道要及時(shí)記錄觀察結(jié)果）生：畫(huà)下來(lái)，拍照片（學(xué)生說(shuō)不到照片時(shí)，可以提示：爸爸媽媽是怎么記錄我們的成長(zhǎng)過(guò)程的呢）2.師：真棒，科學(xué)家就是這樣研究樹(shù)葉的，希望你們都能像小科學(xué)家一樣，去認(rèn)真仔細(xì)的觀察、記錄樹(shù)葉變黃的過(guò)程。老師今天也帶來(lái)了一些照片（ppt出示銀杏樹(shù)葉），你能從老師的這些照片中發(fā)現(xiàn)銀杏樹(shù)葉變黃的過(guò)程嗎？生：能。師：在給每個(gè)小組發(fā)照片之前老師想提醒同學(xué)們，討論的時(shí)候要小聲，不要爭(zhēng)搶?zhuān)献魍瓿扇蝿?wù)，可以做到嗎？發(fā)放照片，讓學(xué)生自己研究。師：哪個(gè)小組愿意來(lái)分享一下你們的發(fā)現(xiàn)？（請(qǐng)學(xué)生展示排序）其他組一樣嗎？（如果有不一樣的，板書(shū)到黑板上）追問(wèn)：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你為什么這樣排？生：從全綠，到有一點(diǎn)黃，黃的多一些，全黃。師：有沒(méi)有不一樣的？他們這樣排序你們同意嗎？（如果有不同意的，請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)自己的理由）3.師：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師帶來(lái)的這幾片銀杏葉的變黃過(guò)程是從哪開(kāi)始到哪的？來(lái)源:學(xué)#科#網(wǎng)學(xué)生回答。三、通過(guò)給不同樹(shù)葉排序，來(lái)尋找樹(shù)葉變黃的規(guī)律，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)樹(shù)葉變黃的觀察興趣。1.師：說(shuō)的很好。那你們想知道其他植物的葉怎么變黃的嗎？怎么辦？生：觀察其它樹(shù)葉（追問(wèn)觀察什么樣的樹(shù)葉）。2.師：老師這里正好還有幾種樹(shù)葉的照片（PPT出示其他樹(shù)葉照片），你們能幫老師找一找，看看它們是怎樣變黃的嗎？發(fā)放照片，每組兩種，讓學(xué)生自己找規(guī)律并匯報(bào)（多種不同規(guī)律）。3.師：怎么回事啊？（引導(dǎo)學(xué)生交流想法，能激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)觀察的意識(shí)就好了。）4.師：大自然可真是神奇，連樹(shù)葉變黃都有這么多不同的變化。希望你們明年繼續(xù)觀察，尋找到答案。來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK下課板書(shū)設(shè)計(jì)來(lái)源:Z_xx_k.ComSh y bin hung le 樹(shù) 葉 變 黃 了葉尖邊緣葉脈葉片葉柄