6.比較相同時間內運動的快慢【教學目標】1.掌握比較相同時間內物體運動快慢的方法。2.知道物體運動的速度是不一定的，速度是單位時間內通過的距離。3.經歷比較相同時間內物體運動快慢的實驗，培養細致、認真的觀察記錄能力，學會運用思辨的方法獲得科學概念。4.經歷合作實驗，體會團隊合作的樂趣。【教學重難點】1.掌握比較相同時間內物體運動快慢的方法。2.知道物體運動的速度是不一定的，速度是單位時間內通過的距離。【教學準備】軟尺，秒表、教學課件。【教學過程】一、復習導入，聚焦問題。1.教師：上節課我們學習了比較相同距離內運動的快慢。同學們，你們學會了怎樣比較嗎？2.教師出示課件，提問學生：如果不同物體的運動時間是相同的，怎樣比較它們的快慢呢？3.學生討論回答，教師板書課題。二、學單導學，自主探索。1.實驗前，明晰實驗設計方案。（1）教師出示課件，展示實驗過程。（2）學生參照課本P1516，圍繞兩大問題進行討論，設計實驗過程。一是實驗中選取什么運動較為合適？二是怎樣測量和比較實驗數據？2.實驗中，分組實驗，完成實驗記錄。3.實驗后，匯報交流實驗結果。三、深入研討，建構認識。1.教師提問學生：怎樣比較在相同時間內物體運動的快慢呢？（1）教師引導學生復習實驗過程，總結實驗現象。（2）學生相互交流并匯報。（3）教師總結：比較相同時間內物體運動的快慢，只需要比較這段時間內物體行進的距離即可。2.要比較交通工具的運動快慢，需要怎么做？四、拓展應用，深化認識。資料閱讀1：教師課件展示“追及跑”游戲，指名學生比較游戲中不同學生運動的快慢，分享比較的方法。資料閱讀2：1.教師課件展示生活中幾種常見的物體，指名學生比較這些物體運動的快慢。2.學生觀察課件，結合生活經驗回答。3.教師總結：利用物體運動的時間和距離，能比較它們運動的快慢，即速度的大小。物體運動的速度等于物體運動的距離除以物體運動的時間【板書設計】比較相同時間內運動的快慢相同的時間 測量物體運動的距離 比較測得的距離 比較出物體運動的快慢速度（物體運動的快慢）=距離時間【教學反思】在本節課的教學中，我以上節課學習的知識為切入點，提問學生比較相同距離內物體運動快慢的方法。學生立刻回想上節課學習的方法，他們表現得很積極。然后我又以此為基礎，提問學生比較相同時間內運動的快慢，學生的表現不一，只有少部分學生能回答正確。在經歷這樣的復習導入之后，我就能較順利地開展本課的教學活動。我依照教學設計開展實驗。本課設計的實驗和課件展示的活動較多，因此在教學中時間比較緊張，對實驗探究過程很快，一些學生接受起來較為困難。因為有上節課類似的實驗經歷作為鋪墊，學生參與實驗活動更加熟練