蘇教版科學三年級下2.7水里的植物教學設計課題 水里的植物單元2學科科學年級3學習目標科學知識1、了解水生植物的形態特點及其種類2、知道水葫蘆、金魚藻和蓮的內部特殊結構與呼吸的關系3、掌握水生植物的適應環境的本領科學探究通過實驗探究水生植物漂浮的奧秘和呼吸的奧秘科學態度激發了探索水生植物的濃厚興趣重點水生植物的漂浮和呼吸的奧秘難點探究水生植物適應水環境的結構特點教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課1、你知道這些植物生長在哪里？（展示圖片）2、什么是水生植物？【提示】某種植物在它生命里全部或大部分時間都是生活在水里，并且能夠順利的繁殖下一代，我們就稱它為水生植物。3、你見過的水生植物，大部分生長的環境是怎樣的?【提示】長在水池里長在濕地里長在水岸邊長在沼澤里長在湖泊里長在池塘里看圖回答認真聽回憶回答認識水生植物，明確水生植物的科學概念了解水生植物的生長環境講授新課一、觀察水生植物的形態與水中位置1、池塘里生長著各種植物，它們的形態有什么不同？生長的位置有什么不同？（展示示意圖）2、提示：水生植物四大類家族生長在水面下的：沉水性植物生長在水面上、根在泥土里：浮葉性植物生長在水面上、沒有固定根：漂浮性植物生長在水岸邊或水底下的：挺水性植物有些水生植物還是可以獨立在陸地上生長的，稱之為雙棲性植物。3、觀察對水族箱中的植物，你有哪些疑問？二、探索水葫蘆漂浮的秘密1、介紹水葫蘆喜歡溫暖濕潤、陽光充足的環境，適應性也很強，具有一定耐寒能力。常因過度繁殖，阻塞水道而影響交通。2、水葫蘆結構3、水葫蘆形態有什么特點？【提示】生長在水中，葉柄膨大有氣囊，能浮在水面上，是水生植物中的浮水植物。4、實驗活動過程壓入水中后松手用手擠葉柄掰開葉柄5、探索水葫蘆漂浮的秘密觀察記錄實驗方法壓入水中后松手用手擠掰開我的發現我的結論【提示】水葫蘆鼓鼓的葉柄里有氣囊，氣囊里有空氣，所以能浮在水面上。三、觀察金魚藻的特點1、金魚藻的形態有什么特點？（展示圖片）【提示】絲狀葉，葉片細小。沒有葉柄，莖細長，不開花，是沉水植物。2、實驗活動：會有什么發現用手攪動金魚藻往水箱加水3、金水藻特點觀察記錄實驗方法攪動水槽里水往水箱加水我的發現我的結論【提示】不同條件下,水藻產生的氣泡的量不同 這些氣泡是光合作用產生的氧氣4、小結水藻的莖內有發達的通氣道，氧氣通過細胞間隙和通氣道最終排出體外。四、觀察蓮的葉柄和地下莖內部結構1、介紹蓮花蓮花，多年生水生草本，根狀莖肥厚，葉柄圓柱形，細長，葉橢圓形，浮生于水面。2、認識蓮花結構3、實驗活動：切開蓮的葉柄和地下莖，觀察它們特點【提示】葉柄和地下莖里有許多孔眼。4、小結蓮的地下莖（蓮藕）和荷葉葉柄中都有貫通的氣腔，其主要作用是運輸氧氣，以滿足呼吸的需要。五、水生植物的適應環境的本領葉子柔軟而透明，有的形成為絲狀(如金魚藻)。絲狀葉可以大大增加與水的接觸面積，使葉子能最大限度地得到水里很少能得到的光照和吸收水里溶解得很少的二氧化碳，保證光合作用的進行。具有很發達的通氣組織。如蓮藕的葉柄和藕中有很多孔眼，這就是通氣道。孔眼與孔眼相連，即使長在不含氧氣或氧氣缺乏的污泥中，仍可以生存下來。通氣組織還可以增加浮力，維持身體平衡。六、課堂練習：判斷題1、水生植物不一定把根完全扎在土壤里。（ ）2、水葫蘆的葉柄里有氣囊。（ ）3、蓮的地下莖里有很多孔眼。（ ）4、水生植物可以生活在水中、岸邊等環境中。（ ）5、所有的水生植物到了陸地不能生活。（ ）6、任何條件下，金魚藻產生的氣泡數量相同。（ ）七、拓展提高：紅樹在海水中為什么茁壯成長？【提示】為了防止海浪沖擊，紅樹的主干般不會無限增長，而是從主干上長出許多支持根，扎入泥灘里以保持植株的穩定。為了防止海浪沖擊，紅樹的主干般不會無限增長，而是從主干上長出許多支持根，扎入泥灘里以保持植株的穩定。八、作業布置：栽種碗蓮，了解碗蓮的特點在水泥地上把種子圓的一端磨出一個小口。將破口的種子浸在溫水中，一天換兩三次水，種子一般在7天內就會發芽。選一個無底孔的花盆,裝半盆田園土或河塘泥,加水浸泡兩周。移栽時將小荷苗的細根按入泥中加適量水。看圖回答認真聽提出自己的疑問認真聽實驗操作填寫觀察記錄觀察金魚藻實驗操作填寫觀察記錄認真聽實驗活動認真總結交流獨立完成閱讀資料課后完成認識水中植物的類型提出疑問，為后面的科學實驗做準備了解水葫蘆了解水葫蘆的結構了解水葫蘆的形態特點探索水葫蘆漂浮秘密了解金魚藻的形態特點知道金魚藻冒氣泡的特點及其原因了解蓮的地下莖和葉柄的內部結構及其作用總結水生植物的適應環境本領檢測課堂知識掌握情況拓寬知識面鞏固課堂知識課堂小結通過這節課的學習，我們了解了水生植物的形態特點及其種類，知道水葫蘆、金魚藻和蓮的內部特殊結構與生存關系，掌握水生植物的適應環境的本領。在科學探究中，通過實驗探究水生植物漂浮的奧秘和呼吸的奧秘，激發了我們探索水生植物的濃厚興趣。總結課堂板書板書設計