湘教版五年級上冊認識我們自己單元之一我們在呼吸教學設計重慶市萬州區枇杷坪小學李勇教學設計意圖我們在呼吸是認識我們自己單元的第一課。“我們在呼吸”一課教材由“我們的呼吸器官”“比較吸進的氣體和呼出的氣體”，“一呼一吸”，“制作呼吸模型”“測量我們的肺活量”五個活動組成。為了讓同學們在體驗呼吸的活動中更好地認識呼吸器官感知呼吸過程我們把活動一“我們的呼吸器官”活動三“一呼一吸”“制作呼吸模型”整合為第一課時.即本課我們在呼吸目的在于通過學生有梯度的自身呼吸體驗在取得感性認識的同時通過模仿制作模型，觀察模型的變化，從而將不直觀的現象呼吸變得直觀，加深學生對呼吸機理的理解更好地促進學生呼吸系統的概念的構建.教學目標1、（1）引導學生通過憋氣、深呼吸、一呼一吸感知初步認識自己的呼吸器官；（2）探究人的呼吸的產生，了解呼吸的路線和呼吸的意義。（3）組織指導學生學習制作呼吸模型來初步了解呼吸過程；（4）能相互質疑對人體參與呼吸的器官和作用進行推測2、意識到探究呼吸對生命的重要意義愛護自己的呼吸器官。教學重點使學生對人體的呼吸器官及其功能有一定的了解；知道呼吸實際上就是人體通過呼吸器官同外界進行氣體交換湖南科學技術出版社有限責任公司教學難點推想人體通過呼吸器官實現體內同外界進行氧氣和二氧化碳含量的交換教學準備“制作呼吸模型”：飲料瓶一個、氣球、氣球皮、剪刀、皮筋、呼吸掛圖教學過程一、談話引入在暑假里很多同學都喜歡到游泳池去游泳學習游泳時練習都要先練習憋氣請同學們像學游泳那樣，吸一口氣，然后屏住呼吸，看能憋多長時間？(提示學生不可憋得太久)學生活動談感受。（出示課題）二、探究過程（一）感知呼吸1、剛才同學們感受到了憋氣的確比較難受我們來放松一下請同學們像老師一樣做深呼吸想一想:你們認為直接參與呼吸的器官有哪些？學生活動相互質疑匯報.指導學生用手摸摸自己的呼吸器官在身體上的位置（出示一張呼吸掛圖或課件）2、我們知道了呼吸器官有哪些那么我們吸氣呼氣會依次經過哪些器官呢請同學們用不同顏色的彩筆在教材P1圖上標出進出的路線學生活動后進行匯報，教師重點小結:人體的呼吸系統是由鼻、喉、氣管、支氣管和肺組成。肺是氣體交換的場所，其余的器官是氣體的通道呼吸道。湖南科學技術出版社有限責任公司肺分左肺、右肺，肺里面有許多肺泡，總數有7.5億個，如果把肺泡展開，表面積可達55平方米70平方米。肺氣泡表面密布毛細血管網它的作用可大了我們吸入和呼出的氣體都在這里進行交換呢3、學會提問：關于我們的呼吸，你還想知道什么？誰知道我們的呼吸到底是怎樣形成的呢（二）體味呼吸1.請同學們把雙手放在胸部腹部再做2次深呼吸讓學生手按胸部進行深呼吸，感受吸氣和呼氣時胸廓腹部的如何變化。請你談談吸氣的時候你的胸腔腹部有什么變化呼氣的時候呢那么胸廓變化與吸氣、呼氣有什么關系呢？引導學生討論分析，自己得出結論。2.你認為呼吸是怎樣形成的你猜想的依據是什么3.呼吸時胸腔是怎樣變化的這與呼吸的形成有什么關系呢吸氣胸廓腹部擴大呼氣胸廓腹部縮小學生活動相互質疑，教師匯報（三）、制作活動1.學生按教材P6步驟進行制作(可以將飲料瓶先為學生開個口或者直接提供剪好的半成品)2.學生手拉和放開橡皮膜，你有什么發現思考為什么手拉橡皮膜，氣球就擴大？而松手，橡皮膜回縮，氣球則縮小？學生討論分析湖南科學技術出版社有限責任公司3.請同學們再對照我們前面的分析你認為我們的飲料瓶相當于我們人的什么氣球呢通過形象直觀的媒體動畫和教師進行演示實驗。胸廓擴大外界氣體入肺吸進新鮮空氣胸廓縮小肺內氣體排出呼出廢氣三、課堂總結大家一起回顧本節課的學習，關于人的呼吸，我們還知道些什么？四、課外延伸1.對于我們的呼吸，你已經知道了些什么？還想了解些什么？請同學們用你喜歡的方式記錄在科學記錄本上在后面的教學中我們將進行繼續研究。2.如果較長時間呆在人多而空氣不流通的房間里，會有什么感覺？為什么？板書設計:我們在呼吸鼻喉氣管支氣管肺肺泡吸氣胸廓腹部擴大外界氣體入肺吸進新鮮空氣呼氣胸廓腹部縮小肺內氣體排出呼出廢氣資料：新疆年會：（張鵬）“人體的呼吸”教學設計