湖南湘潭九華和平小學丁素平湘版小學科學二年級教材解析及教學策略湖南科學技術出版社有限責任公司課例觀摩及評析二年級上冊教材解析二年級下冊教材解析小學科學教材及課標修訂背景湖南科學技術出版社有限責任公司小學科學教材及課標修訂背景中國學生發展核心素養發布（2016-09-13）義務教育小學科學課程標準印發（2017-02-06）新一版的課標修訂已啟動調研報告已完成新的構想教學定位？湖南科學技術出版社有限責任公司教材內容套冊單元課文所在學段對應目標所處位置承載本冊的具體目標單元編寫思路課與課之間的關聯課文編寫思路活動與活動之間的關聯教學目標分析其與其他學段內容之間的關聯湖南科學技術出版社有限責任公司單元解析+教學策略采用主題單元的組織形式，構建教材內容主題單元課題1活動1評價活動課題2活動1活動2活動課題了解單元課題結構關系的同時，要注意建立冊與冊之間、單元與單元之間、課與課之間、活動與活動之間的邏輯和認知發展順序關聯。評價內容見活動手冊湖南科學技術出版社有限責任公司二年級上冊教材整體感知湖南科學技術出版社有限責任公司二年級下冊教材整體感知湖南科學技術出版社有限責任公司湖南科學技術出版社有限責任公司第一單元：推力與拉力科學知識科學探究科學態度科學、技術、社會、環境（STSE）5.1知道推力和拉力是常見的力。知道力可以使物體的形狀發生改變。能識別生活中常見的推力和拉力。在教師的指導下能利用感官或簡單的工具，觀察比較施力前后物體形狀的變化，分析整理實驗記錄，簡要講述探究過程與結論。通過游戲激發學習興趣和探究欲望，重證據，愿傾聽、分享關注生活中力與形變相關的現象和問題，了解生活中常見的利用物體形變的科技產品及其給人類生活帶來的便利。單元目標湖南科學技術出版社有限責任公司推力和拉力教材按“人與人人與物物與物”編排推、拉相互作用的認知順序，從“推拉游戲”入手，讓學生直接體驗推力、拉力作用，引領學生由近及遠、由直接到間接“認識常見的推力與拉力”；再讓學生經歷制作橡皮泥玩具和擠壓、拉伸彈簧、皮球、皮筋等體驗活動，引導學生發現并歸納力可以改變物體形狀這一作用效果，滲透體驗力的作用是相互的，力可以改變物體的運動狀態。湖南科學技術出版社有限責任公司課文分析及教學1.推拉游戲推手與拔河游戲認識常見的推力和拉力有目的有計劃的觀察和體驗力及力的作用湖南科學技術出版社有限責任公司示例聚焦歸納提煉拓展遷移類比舉證人與人-人與物-物與物示例聚焦類比舉證湖南科學技術出版社有限責任公司1.推拉游戲教學策略1.游戲需要全員參與，游戲前需要示范講解關注點：不重輸贏-游戲結束2.考慮學生活動場地安排3.活動結束后一定要引導學生類比舉證：你還在什么情況下用到了推和拉4.歸納提煉：推和拉有什么相同和不同（同：要用力相互異：方向效果）5.拓展遷移：物我的分離逐步認識到力是物體對物體的作用6.活動手冊的使用（辨別深化認識）湖南科學技術出版社有限責任公司課文分析及教學2.力與形變改變橡皮泥形狀奇妙的形變力可以改變物體的形狀關注生活中力與形變的現象湖南科學技術出版社有限責任公司歸納比較分析湖南科學技術出版社有限責任公司2.力與形變教學策略1.為什么指定動作擠壓和拉伸對應推力和拉力2.教學流程建議調整：3.教學體現歸納的思維過程（詳講）教學流程教學板書4.操作彈簧前提示用力大小的度歸納橡皮泥彈簧海綿比較比較：撤銷力后形狀是否恢復應用分析在生活中尋找應用湖南科學技術出版社有限責任公司第二單元：植物的生長科學知識點科學探究科學態度STSE8.1說出植物需要水和陽光以維持生存和生長。1.在教師指導下，能從具體現象與事物的觀察、比較中提出感興趣的問題。2.通過對比觀察，初步嘗試找證據（滲透對比的思想和培養證據意識）3.學習簡單的觀察、記錄，在教師的鼓勵、指導下堅持對植物角的植物至少觀察、記錄兩周。4.用語言、繪畫等方式表達自己觀察到的信息。通過細心的、中長期觀察，激發學生探究的興趣，并初步培養尊重事實，用證據說話的意識，體會合作學習的樂趣。關心愛護植物單元目標湖南科學技術出版社有限責任公司植物的生長第一課，基于學生一年級的相關學習以及生活經驗，先讓其在教室中建立起一個“植物角”，觀察、辨認植物，“照顧植物”，激發學生養殖的興趣，旨在為本單元的后續活動提供多樣本探究對象，為下一課設計實驗和制訂觀察計劃奠定基礎；第二課，引導學生邊照顧植物邊觀察、測量并記錄植物生長的信息，鼓勵學生通過定期測量的方法監控、記錄植物生長的情況，旨在為下課歸因分析提供證據，培養學生觀察、測量、記錄等技能；同時培養學生用證據說話的意識、合作意識。第三課旨在引導引導學生在養殖中發現真問題，分析第二課的觀測記錄，尋找植物生長不好的原因，提出假設，通過簡單的對比實驗與觀察，找尋證據，分享交流照顧植物的經驗，歸納得出植物生長需要水和陽光，以便達到更好的照顧、養殖植物的目的。湖南科學技術出版社有限責任公司課文分析及教學1.植物角建植物角我來照顧植物認識植物角中的植物01觀察比較描述認識照顧02單元學習的基礎湖南科學技術出版社有限責任公司示例聚焦怎么養類比舉證在哪養養了哪些湖南科學技術出版社有限責任公司1.植物角教學策略1.注意教學的承接性（一年級認識了一些常見植物）目的性（走進照顧養殖發現）2.怎么建好植物角（傾聽孩子的想法真參與植物的多樣性喜陰喜陽耐水耐旱等）3.認識植物角中的成員：觀察比較描述其特征認識貼好標簽4.領養照顧動機激發-生命一月后的評選（小組為單位自由成團）了解植物生長需求形成照顧好植物的計劃湖南科學技術出版社有限責任公司1.植物角教學策略5.本課的思維可視化設計:我們領養的植物植物名特征生長需求照顧方法我們的分工誰負責澆水誰負責記錄。放置在什么地方怎么澆水。喜陰。葉顏色。湖南科學技術出版社有限責任公司1.植物角教學策略6.活動手冊的使用記錄下植物初始的樣子如實記錄無需美化記錄哪些信息湖南科學技術出版社有限責任公司課文分析及教學2.植物在生長觀察和記錄植物的生長科學的研究方法觀察測量搜集植物在生長的證據湖南科學技術出版社有限責任公司定性觀察搜集整理信息定量測量湖南科學技術出版社有限責任公司2.植物在生長教學策略1.引入：領養植物一周后上課，植物在生長嗎？有什么證據證明它在生長？2.討論：可以從哪些方面搜集證據？（葉子的大小、數量、植物莖的粗細、高度。植物的高度、順子的寬度怎么觀察測量？3.實際操作：尺子or紙帶湖南科學技術出版社有限責任公司2.植物在生長教學策略4.用好活動手冊的記錄含養殖和變化兩列信息，為第3課提供事實依據5.別錯過本課中合作方法的指導合作習慣的培養湖南科學技術出版社有限責任公司課文分析及教學3.植物生長需要什么水、陽光與植物的生長植物生長交流會植物能過生長和變化但為什么植物生長情況不一樣？植物生長需要什么？為本單元核心課湖南科學技術出版社有限責任公司找原因-做猜想訂計劃做實驗會記錄得結論交流提升拓展激疑訂計劃做實驗會記錄得結論訂計劃做實驗會記錄得結論交流提升拓展激疑湖南科學技術出版社有限責任公司3.植物生長需要什么教學策略1.經歷一個完整的探究過程（過程伴隨思維）2.對比試驗需要控制變量學習控制變量的操作辦法3.課時安排2課時本節課完成實驗裝置的安置，一周后進入匯報交流4.實驗過程的管理實驗結果的記錄（手冊）5.交流的三個方面:一是用證據說明植物生長需要水和陽光的證據二是用證據說明植物生長需要的適量的水、適量的陽光，不同的植物需求不一樣；三是根據的照顧植物的經驗，說一說還需要注意什么湖南科學技術出版社有限責任公司單元教學策略最好提前種植一種植物如：鳳仙花長勢較明顯作為單元重點觀察對象也作為對比實驗植株長勢接近湖南科學技術出版社有限責任公司第三單元：四季單元目標湖南科學技術出版社有限責任公司第三單元：四季教材圍繞“四季”從“比較特征、發現變化、關注影響”三個層次布設二課“春夏秋冬”“四季變化的影響”，按照從現象到本質，再到科學的認識生活中的現象的思路展開。湖南科學技術出版社有限責任公司課文分析及教學1.春夏秋冬找春天認識四季的特征以“找春天”為范例旨在引導學生基于觀察比較，自主尋找夏秋冬各自的特征，描述四季的特點湖南科學技術出版社有限責任公司范例變化規律索因變化規律索因變化規律湖南科學技術出版社有限責任公司同一場景觀察比較分類四季變化的本質特征是溫度的變化湖南科學技術出版社有限責任公司1.春夏秋冬教學策略1.關注活動“找春天”的起點和發展區幼兒園就在“找春天”，二年級再出現發展區在哪里？基于證據意識基于有目的有計劃的考察（制定計劃從哪些方面尋找證據，采用哪些考察方法，如何記錄等設計好考察記錄表）比較分析歸納春天的典型特征（完成系統化的思維整理鼓勵學生用可視化的思維導圖呈現）2.交流對四季的認識保持開放性湖南科學技術出版社有限責任公司課文分析及教學2.四季變化的影響四季變化對我們的影響四季變化對動植物的影響引導學生尋找更多四季對這些對象的影響證據。滲透人類、動植物、氣候、環境的相互影響和相互依存關系湖南科學技術出版社有限責任公司由近及遠由個別到一般我-我們湖南科學技術出版社有限責任公司植物-動物湖南科學技術出版社有限責任公司2.四季變化的影響教學策略接受式探究課型怎么激發學生學習的主動性？化零為整大活動設計產生影響的歸因分析：聚焦問題的本質四季冷暖變化對應季節氣候特征植物四季變化的影響動物石榴.著裝活動t天鵝.青蛙冬天棉衣.春天播種.湖南科學技術出版社有限責任公司第四單元：磁鐵的奧秘科學知識點科學探究科學態度STSE6.5.1列舉生活中常用的不同外形的磁鐵。描述磁鐵可以直接或隔著一段距離對鐵、鎳等材料產生吸引作用。知道指南針中的小磁針是磁鐵，可以用來指示南北。6.5.2說出磁鐵總同時存在著兩個不同的磁極。知道相同的磁極相斥，不同的磁極相吸。觀察、比較、實驗、猜想、歸納、演繹。指南針是我國四大發明之一，培養愛國自豪感。通過做實驗發現猜想與實驗結果不符時能尊重事實。通過指南針了解常見的科技產品改善和方便了我們的生活。生活中有很多關于磁鐵的現象和問題。單元目標湖南科學技術出版社有限責任公司第四單元：磁鐵的奧秘教材以磁鐵為載體，按“重演磁鐵科技史”關鍵步驟：“天然磁石磁鐵的磁性磁鐵的磁極磁極的指向指南針的發明磁極的相互作用”，簡約編寫。湖南科學技術出版社有限責任公司課文分析及教學1.神奇的磁鐵磁鐵探物拓展：沙里尋針會跳舞的回形針構建對磁鐵磁性較完整的認識湖南科學技術出版社有限責任公司情境引入類比舉證歸納抽象判斷檢驗拓展遷移情境引入類比舉證歸納抽象判斷檢驗拓展遷移湖南科學技術出版社有限責任公司1.神奇的磁鐵教學策略1.構建對磁鐵磁性更完整的認識探物游戲中物品的準備硬幣有的可吸引有的不可以（為介紹鎳做準備）磁鐵隔著一段距離（或物體）也能對鐵和鎳等材料產生吸引作用湖南科學技術出版社有限責任公司1.神奇的磁鐵教學策略2.學生交流實驗結果時，教師可以按以下方式將其板書在黑板上，將比較、歸納、抽象、概括過程可視化，引導學生經歷概念建構的過程。湖南科學技術出版社有限責任公司課文分析及教學2.磁鐵的磁極哪里磁力大典型的實驗探究課“磁鐵的不同部位吸鐵本領相同嗎？”提出問題；“我的猜想”作出猜想；“怎樣設計實驗來證實自己的猜想？”制定計劃；磁鐵不同部位吸引回形針的活動插圖收集證據（教師指導）；“還有其他的實驗方法嗎？”收集證據（自主探索）；“不同的磁鐵，實驗現象有什么相同？”表達交流，得出結論。湖南科學技術出版社有限責任公司歸納提煉思維的發散湖南科學技術出版社有限責任公司課文分析及教學3.磁鐵的指向模擬司南自制指南針引領學生自主建構“磁鐵能指南北，磁鐵有南北兩個磁極”這一科學概念。科技史的發展與學生的認知發展有機融合湖南科學技術出版社有限責任公司情境引入示例聚焦拓展遷移科技史引入類比舉證湖南科學技術出版社有限責任公司湖南科學技術出版社有限責任公司3.磁鐵的指向教學策略1.把握教材編寫脈絡，巧妙設計教學借助科技史的引領，順應學生認知規律第一部分是建構磁鐵能指南北，磁鐵有南北兩個磁極的概念，教學結構上比較一致。第二部分制作指南針用足筆墨旨在將物質領域的科學探究與工程技術領域的設計制作緊密銜接，能培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。按“需求設計制作試驗評估改進優化”的流程編排活動2.課時分配：需要2課時湖南科學技術出版社有限責任公司課文分析及教學4.磁極的相互作用探究磁極間的相互作用辨認磁極發現磁極間相互作用的規律應用其規律解決實際問題湖南科學技術出版社有限責任公司問題引入探究規律遷移應用湖南科學技術出版社有限責任公司4.磁極間的相互作用教學策略1.清晰的思路清晰的探究過程磁鐵都有兩個磁極，兩塊磁鐵相互接近時，可能出現的有排列哪幾種？N極接近N極；N極接近S極；S極接近S極。猜想上述幾種情況接近時可能出現的現象實驗驗證-記錄-手操作體驗感知相斥和相吸的力-全班總結，得出結論。2.“怎么辨別一根沒有標識的磁鐵的磁極？”確保活動的開放性，教師要鼓勵學生積極運用所學知識打開思路、勇于實踐不同的方法。湖南科學技術出版社有限責任公司第五單元：多彩的人工世界科學知識科學探究科學態度STSE16.1知道植物、動物、河流、山脈、海洋等構成了自然世界，而建筑物、紡織產品、交通工具、家用電器、通信工具等構成了人工世界。知道我們周圍的人工世界是由人設計并制造出來的。16.2體會生活中的科技產品給人們帶來的便利、快捷和舒適。17.2認識周圍簡單科技產品的結構和功能。經歷觀察、比較、歸納過程。體驗工具制造的流程。樂于觀察喜歡動手操作。能客觀評價，反思評估，喜愛改進。滲透培養“技術思想”。初步認識技術的作用與影響。初步意識自然界與人工世界要和諧發展。單元目標湖南科學技術出版社有限責任公司第五單元多彩的人工世界教材安排多彩的人工世界單元，首先要讓學生認識到世界上有一個有別于自然世界的人工世界；其次明白這個人工世界是為了滿足人的需求由人設計并制造出來的；再者以生活中常見的科技產品為例，讓學生了解人們運用科技制造出來的產品的結構和功能，體會技術給人們帶來的便利、快捷和舒適。湖南科學技術出版社有限責任公司課文分析及教學1.認識人工世界設計我們的家園認識人工世界和自然世界的聯系歸納人工世界共同特點，區分人工世界、自然世界，知道人工世界與自然世界的聯系湖南科學技術出版社有限責任公司人工世界的特點體驗設計需求與應用湖南科學技術出版社有限責任公司1.認識人工世界教學策略教學流程：1.情境引入-在不同場景中尋找人造物-比較自然物和人造物-總結歸納人工世界的特點：人工設計并制作的物體。2.接著結合活動手冊P12進行辨識和分析3.利用活動首次P13設計我們的家園設計目標：周圍環境要更漂亮，生活更方便環境觀察-分析需求-展開設計-作品展示交流zhans4.人工世界與自然世界有什么聯系（閱讀觀看交流）湖南科學技術出版社有限責任公司課文分析及教學2.人工世界的作用做扇子人工世界在發展“點”“線”“面”的設計擴展視野，認識作用湖南科學技術出版社有限責任公司點線面湖南科學技術出版社有限責任公司引領學生經歷技術發明的流程，成功體驗自制小扇子過程湖南科學技術出版社有限責任公司2.人工世界的作用教學策略1.設計制作扇子的過程，旨在引領經歷技術發明的一般過程：需求-設計-制作-評估-改進；以后設計橋梁，設計房屋電路。都可以將這樣的流程遷移過去，這就是我們所說的“技術思想”2.納涼物品的發展總是隨著人們的需求在不斷的發展。各種納涼工具的優缺點現場可體驗可開展的活動：按納涼物品帶給我們的舒適度排序湖南科學技術出版社有限責任公司上學生喜歡的課做學生喜歡的老師靜心學習耐心沉淀簡約而從容謝謝湖南科學技術出版社有限責任公司