17繡在服裝上的故事教案教學目標：1.知識與技能：了解苗族服飾圖案的內涵和美感，能講解苗族服飾上的圖案寓意，感受苗族文化魅力，并嘗試創作宣傳海報。2.過程與方法。以感知、體驗、總結、提煉作為抽象思維訓練的主線，在教學過程中貫穿自主探究、小組合作、主題創作、評價交流等學習方式和教學環節。3.情感、態度和價值觀：初步了解苗族及其服飾圖案的歷史文化，深入感受苗繡美感，增強對苗繡文化的尊重，提高審美能力以及對非物質文化遺產的認知水平與保護意識。教學重點和難點：1.重點：了解苗族和苗繡的有關歷史和文化，理解苗繡圖案的內容和表現語言，用拼貼的方式制作主題宣傳海報。2.難點：感受、理解苗繡特色和內涵，提升對我國民族文化的尊重與保護意識。教學準備：苗繡海報素材，PPT課時安排：1課時教學過程：一、導入新課圖片導入，猜一猜這是哪個少數民族？（苗族）從哪里看出？苗族的服飾不僅很美，而且講述了很多的故事，被稱為“穿在身上的史詩”。二、欣賞分析1.苗族特色探究之旅苗族是一個極為注重裝扮的民族，其傳統服飾款式繁多，每種款式都有其深厚的歷史內涵。苗族服裝給你留下了哪些深刻的印象？苗繡是指中國苗族民間傳承的刺繡技藝，具有獨特的民族風格和藝術技藝。2.交流探討，分析繡片的圖案在構圖上有什么特點？貼圖的形式總結苗繡的形象美、構圖美：造型簡潔夸張，色彩艷麗、對比強烈，構圖飽滿對稱。3.苗繡圖案的寓意苗繡圖案都有哪些內容？有什么寓意?（1） 欣賞“牛首龍紋”的圖案，了解有關“龍”的傳說。“牛首龍紋”中表現的牛龍，是人們把兩種動物形象結合創造的，寓意著對祖先和大自然的崇拜。苗族對龍的崇拜由來已久，因為龍掌握著水的命脈，但是牛又是他們從事農業活動離不開的動物，于是他們把這兩種動物形象結合在一起，再加上龍和姜央都是蝴蝶媽媽所生，所以服飾中的牛龍也有著對祖先崇拜的意思。（2）“蝴蝶媽媽”的傳說苗族不僅將歷史傳統傾注于口頭文學之中，更將它傾注于圖畫之中，了解有關“蝴蝶媽媽”的傳說。相傳蝴蝶媽媽是從古楓樹變來的。蝴蝶媽媽生下來就喜歡吃魚，后來與水泡游方（戀愛之意）懷孕后生下了十二個蛋，產下耶魯蛋的蝴蝶不會孵，便翩翩地遠去了。脊宇鳥看見耶魯蛋，受其感應就主動去孵化。整整過了十二年，耶魯蛋終于孵出了雷、神、虎、龍、牛、姜央(最早的男人)、妮央(最早的女人)等12個生靈苗族對楓葉和蝴蝶尤為崇拜，淋漓盡致地將其表現在銀飾和服裝上。4.小組討論交流苗繡在現代生活中的運用。指生答，學生邊說，老師邊出示圖片或實物進行補充，欣賞生活中的苗繡。三、藝術創作1.隨著人們審美觀念的不斷變化，民族服裝的市場越來越小，苗繡漸漸地淪為弱勢文化。我們該如何保護苗繡這一非物質文化遺產呢？注重宣傳、保護苗繡。2.教師進行展覽海報設計的示范。示范過程中強調設計元素，及信息傳達的明確性。3.布置一個小型苗繡圖片展。以小組為單位，共同設計一份苗繡圖片展海報草圖。學生根據主題進行設計，教師巡回輔導。四、展示評價學生自評、互評，教師點評。學生在自評建議的引導下，進行本組作業設計的評述，并對他組作業提出看法，教師加入點評。5、 總結拓展通過本課學習，我們了解了苗族的服飾文化、習俗和歷史，體會了苗族人民的審美情趣和聰明才智，以及他們對大自然的熱愛，感受到苗族傳統服飾的深刻內涵和美感，知道了它是我國的非物質文化遺產。希望同學們能夠更加熱愛民族傳統文化，珍惜祖國的寶貴遺產，自覺加入保護和傳承的行動中