8 石頭上的植物【教材分析】本課是蘇教版科學三年級下冊第二單元植物與環境中的第四課石頭上的植物。本課從聚焦石頭周邊的環境條件，遵循認識事物的一般過程，以指認和研究為核心依次展開四個部分的教學內容：首先引導學生交流觀察一些植物的生長環境，從而聚焦了解一些長在石頭周邊的植物，激發學生進一步探究的興趣；然后觀察石頭上的青苔，知道它是否具有根、莖、葉，知道青苔的表面能直接吸收水分和養分；其次通過閱讀資料，知道卷柏的耐旱力極強；再者引導學生做實驗，了解干燥程度不同的卷柏復蘇需要的時間不等；最后進一步拓展研究，觀察其他石頭上的植物，了解它們特殊的生存本領。經過本課的學習落實課程標準中植物能夠適應其所在的環境。舉例說出生活在石頭上的植物其外部形態具有不同的特點，以及這些特點對維持植物生存的作用。【學情分析】三年級學生對植物有一定的認識，在學習了第一單元之后對植物充滿了探究的興趣，同時本單元前兩課的學習，他們對沙漠和水里的植物有一定的了解，但是對于石頭上的植物了解不多，他們長在石頭的哪里，它們有什么在石頭上生活的特殊本領并不了解。【教學目標】科學知識：1能認識一些在石頭上生活的植物，并了解它們的特征。2通過提取閱讀資料中的信息，知道卷柏適應石頭環境的生存本領：超強耐旱力。科學探究：1能在觀察圖片的時候提取部位信息，發現一些植物生長在石頭周邊的什么環境里。2能將觀察結果與卡片資料相結合，在分析現象和信息的過程中發現青苔適應石面環境的結構特點。3通過提取閱讀資料中的信息，知道卷柏具有適應石縫環境的超常耐旱能力以及對它生存的意義。科學態度：1能在好奇心的驅使下，探究石頭上的植物，閱讀青苔和卷柏等植物特點的資料，觀察青苔的結構特點。2能在已有的知識基礎上，與同學合作探究石頭上植物適應環境的本領。3形成熱愛自然的感情，愿意采取行動保護環境。科學、技術、社會與環境：1能借助工具和查閱資料解決問題。2能設計實驗、動手操作（制作）等科學方法認識事物。【教學重點】了解石頭上的植物適應環境的本領。【教學難點】知道石頭上植物的外部形態具有不同的特點，及其對維持植物生存的作用。【教學準備】教師材料：課件，視頻。學生材料：手持顯微鏡、青苔、干燥程度不同的卷柏、牙簽、燒杯和清水，活動手冊。【教學時間】1課時【教學過程設計】一、導入新課1談話：同學們，植物一般生長在哪些環境？（土壤、沙漠、水里等本單元前兩課）大多數植物生長在土壤里，也有一些植物能生長在沙漠、水里以及寒冷的地方，那么石頭上能長植物嗎？2課件示圖，提問：這些植物長在哪里？（根據學生回答，板書：石頭表面、邊緣、石縫）3講述：這節課我們就一起學習認識石頭上的植物。（板書課題：8 石頭上的植物）。設計意圖：引導學生交流植物的生長環境，通過課件展現幾種植物及其生長環境景象，引導學生在觀察圖片的時候提取部位信息，發現一些植物生長在石頭周邊的什么環境里，從而聚焦了解一些長在石頭周邊的植物，激發學生進一步探究的興趣。二、觀察研究青苔1談話：在這些石頭上的植物中，大家平時見過嗎？相對比較熟悉的是哪種植物？（課件呈現教材中三種植物，從左往右分別是南庭芥、青苔、虹如玉）2提問：大家對青苔相對比較熟悉，青苔長什么樣呢？誰能來說一說？3談話：青苔有沒有根莖葉呢？有什么辦法可以知道？怎么觀察？太小看不清楚怎么辦？（借助放大鏡、顯微鏡）操作時要注意什么？4課件示圖，介紹實驗方法、提出實驗要求：用兩根牙簽輕輕地從事先培植、選擇好的苔蘚叢中分離出幾株個體；操作時動作一定要準確、輕巧。用手持顯微鏡觀察一株青苔的樣子，組內進行交流，會畫的可以畫下來。5分組觀察、交流、記錄：青苔是否有根、莖、葉6課件展示顯微鏡下青苔的圖片，匯報交流：青苔是否有根、莖、葉7課件示圖，談話：這是其它植物的根莖葉，青苔的根、莖、葉與它們相比較是否一樣？（青苔的“根”比較短小）它能滿足植物吸水的需要嗎？8課件展示青苔的資料卡片，學生閱讀，提取關鍵信息9匯報交流：有什么發現？青苔通過什么來吸收水分的？（青苔有莖、葉的分化，但沒有真正的根。它的根是假根，起到固定植物的作用，不能吸收水分和養分。青苔通過表面那些細小的葉狀結構直接吸收水分和養分。）10提問：青苔需要通過莖和葉來吸收水分，你們能不能猜想一下，青苔的生長環境有什么特點？（潮濕）青苔需要通過莖和葉來吸收水分，這對青苔的生存有什么意義？（快速吸收水分）11觀看視頻：一分鐘了解苔蘚12小結：青苔為什么能生活在石頭上這種環境？設計意圖：通過手持顯微鏡觀察青苔，能滿足學生的好奇心和興趣，在動手觀察過程中發現生命的神奇。通過觀察和閱讀資料，引導學生直觀感知石頭上的植物有不一樣的特點。三、體驗卷柏的生理特點1出示干枯的卷柏圖片，談話：這是什么植物？它有什么特點？看起來怎么樣？（干的、死的）它是活著的嗎？如果把它種回土里或放到水中會怎樣？2講述：這種植物叫卷柏，也是一種生活在石頭上的植物。石頭上的植物有各種各樣適應環境的本領，其中，有些植物的耐旱本領十分驚人。請大家閱讀有關卷柏的資料卡片，你能從中讀取什么關鍵信息？卷柏為什么被稱為“九死還魂草”？3閱讀有關卷柏的資料卡片、匯報交流：有什么發現？為什么人們把卷柏稱為“九死還魂草”？ 4小結：卷柏有什么適應環境生存的特殊本領？（卷柏不同于青苔生理特征，且耐旱力超強。）5觀看視頻：卷柏-生命的力量6談話：想不想了解一下讓干燥的卷柏復蘇過來？ 7介紹實驗方法： 把干燥不同的卷柏放到清水里，觀察并記錄它們復蘇需要多長時間； 每隔一小時記錄一次（拍照）。8課件示圖，分組活動：不同時間段拍攝的卷柏復蘇情況照片，順序打亂了，請你給復蘇的卷柏排排序。課件示圖（卷柏復蘇前后對比圖），小結：卷柏復蘇的時間要根據干枯程度不同的情況，需要幾個小時甚至更長時間復蘇。9討論交流：卷柏的耐旱本領和仙人掌的耐旱本領有什么不同？卷柏的這種本領適應什么樣的環境？卷柏的耐旱本領對它的生存有什么意義？（適應環境改變，增加生存機會。）10小結設計意圖：通過一系列的觀察活動、體驗活動，讓孩子們在已有的知識基礎上做中學，與同學合作探究石頭上植物卷柏，通過對比試驗直接感受，提取閱讀資料中的信息，知道卷柏具有適應石縫環境的超常耐旱能力以及對它生存的意義。11拓展：課后制作卷柏標本。把幾片新鮮的卷柏夾在書頁里，讓紙吸收水分，得到干燥程度不同的卷柏。把干燥的卷柏固定在A4紙上，貼上標簽（寫上相關信息），塑封。四、了解長在石頭上其他植物的生存本領1談話：我們已經知道石頭上的青苔和卷柏這兩種植物適應環境的本領，那么長在石頭上的其它植物有哪些生存本領呢？2討論交流3閱讀資料4小結：長在石頭上的其它植物有哪些生存本領呢？設計意圖：通過閱讀資料或觀看視頻，引導學生了解其他石頭上的植物的生存本領，拓展學生的知識面，了解更多的植物能夠適應其所在的環境，以及適應環境生存的特殊本領。五、總結拓展1談話：今天這節課，你們學到了什么？2拓展：尋找周圍長在石頭上的植物，觀察它們有哪些特殊的生存本領。（強調注意安全！）設計意圖：通過實地觀察和動手制作，將課堂延伸到課外，進一步培養學生觀察能力和動手能力。【板書設計】8石頭上的植物石頭表面、邊緣、石縫苔蘚：表面能吸收水分和養分、假根（固定作用）卷柏：超強耐旱【課后反思】蘇教版小學科學三年級下冊 第二單元 植物與環境 - 6