11不同的聲音【教材分析】本課是在學(xué)生已經(jīng)知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。物體的振動以聲波的形式向四面八方傳播。但學(xué)生對于產(chǎn)生不同聲音的原理從未研究過。在此基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生探究有關(guān)聲音的強(qiáng)弱和音調(diào)高低的影響因素，通過一系列的探究活動使學(xué)生對聲音有一個較完整的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生感受身邊存在著的不同聲音，試著解釋不同聲音背后的秘密。本課主要內(nèi)容分為四部分：第1部分， 猜聲音。通過猜聲音游戲來認(rèn)識自然界中聲音各不相同，聲源發(fā)出的聲音具有 不同的音色。幫助學(xué)生建立“聲音具有不同音色”的認(rèn)識，并不提及“音色”的概念。第2部分， 認(rèn)識音量。通過敲擊同一個樂器發(fā)出不同的聲音，得出聲音的強(qiáng)弱叫做音量。規(guī)范學(xué)生對音量的認(rèn)識。想一想，聲音的強(qiáng)弱跟什么因素有關(guān)？通過演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生歸納出影響音量大小的因素。第3部分， 認(rèn)識音調(diào)。通過用同樣大的力分別敲擊相同材料，但長短、粗細(xì)、大小不同的物體，聽到的聲音有什么區(qū)別。得出聲音的高低叫做音調(diào)。規(guī)范學(xué)生對音量的認(rèn)識。再通過實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生充分感受音調(diào)變化的基礎(chǔ)上總結(jié)出影響音調(diào)高低的因素。緊接著提出問題，音調(diào)的高低有什么因素有關(guān)？發(fā)出高音的物體有什么共同特點(diǎn)？發(fā)出低音的物體呢？用電子動畫展示水杯琴，演奏一段樂曲。認(rèn)識噪音。教材出示問題，聽到下面場景發(fā)出的聲音，你會有什么感覺？提示學(xué)生認(rèn)識我們生活中一些噪音的來源。介紹什么是噪音。噪音的危害，我們應(yīng)該如何保護(hù)自己的聽力。降低噪聲，利用視頻等手段介紹一些學(xué)生不易接觸的有關(guān)噪聲危害和消除或減弱噪聲的材料等方面的科學(xué)知識，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究興趣。【學(xué)情分析】學(xué)生平時(shí)已經(jīng)感知過了各種各樣的聲音，只是對于聲音的特點(diǎn)了解得不夠深刻，而“音量”和“音調(diào)”本身又是相互交叉的，知道聲音有大有小，有高有低，學(xué)生對于聲音的“音量”和“音調(diào)”是很難正確區(qū)分和表達(dá)的，但對于探究聲音的強(qiáng)弱和音調(diào)的高低跟什么因素有關(guān)，還是比較感興趣的。本節(jié)課中設(shè)計(jì)兩組實(shí)驗(yàn)，都是容易操作，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象很明顯，容易得出結(jié)論，第一組實(shí)驗(yàn)探究聲音的強(qiáng)弱跟什么因素有關(guān)，先做演示實(shí)驗(yàn)。敲擊鼓面，聽聲音，讓學(xué)生觀察后，說出有什么不同？在學(xué)生說出原因后，進(jìn)一步探究，再借助紙屑這個拐杖，把不易觀察到現(xiàn)象進(jìn)一步放大，思考后得出結(jié)論；在讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)；第二組實(shí)驗(yàn)分組讓學(xué)生動手去驗(yàn)證，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力。小組合作制作一個樂器，培養(yǎng)樂于分享與合作的態(tài)度。【教學(xué)目標(biāo)】根據(jù)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，制定四維目標(biāo)。科學(xué)知識： 1在觀察、制作的實(shí)踐活動中，描述物體聲音在音量、音調(diào)等方面的不同的特點(diǎn)。知道聲音存在音量和音調(diào)的區(qū)別。2能夠?qū)Σ煌矬w的發(fā)聲情況進(jìn)行區(qū)別與辨識，學(xué)會利用不同聲音的特點(diǎn)制作發(fā)聲裝置。科學(xué)探究：1能夠?qū)β曇舻膹?qiáng)弱和高低有什么有關(guān)提出假設(shè)。2能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)。科學(xué)態(tài)度：1在小組合作的制作與演奏游戲中運(yùn)用相關(guān)概念，形成科學(xué)實(shí)踐活動的好奇心，培養(yǎng)樂于分享與合作的態(tài)度。2體驗(yàn)到聲音的美妙。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：1認(rèn)識噪音帶來的危害，學(xué)會保護(hù)聽力的常識。【教學(xué)重點(diǎn)】能辨識聲音在音量、音調(diào)方面的區(qū)別，了解聲音與發(fā)聲物體之間的關(guān)系。 【教學(xué)難點(diǎn)】利用物體聲音不同的特點(diǎn)設(shè)計(jì)制作發(fā)聲裝置。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料：適宜的歌曲錄音、鋁片琴及相關(guān)視頻等。 學(xué)生分組材料：小皮鼓、三角鐵、裝有不同水量的小瓶若干、長短不同的金屬管、其他各種適宜發(fā)出不同聲音的物品等。【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課1師：今天我們一起走進(jìn)聲音王國，瞧！老師給大家?guī)砹藘晌谎輪T，同學(xué)們先來聽一聽，猜猜他是誰？（看PPT）生1：趙本山，周星馳。生2：不認(rèn)識。2師：猜對了。聲音到底是怎么判斷出來的呢？（看PPT）生1：趙本山的聲音沙啞，周星馳的聲音尖細(xì)。生2：兩個人的聲音不同。3師：你的嗓音和其他人一樣嗎？嗓音有哪些方面的不同？生1：我的聲音大，生2：我的聲音小；生3：我的聲音高，生4：我的聲音低；小結(jié)：各種物體發(fā)出的聲音是不同的，各有特色，聲音有大小的變化，聲音還有粗細(xì)變化等。這節(jié)課我們一起來研究不同的聲音。【板書課題】設(shè)計(jì)意圖：從特殊到一般的形式，讓學(xué)生初步感知聲音。再以游戲的方式，讓學(xué)生從最熟悉的聲音入手，提高他們對聲音的興趣，為研究不同的聲音打下伏筆。2、 音量1師：我給你們帶來一個樂器大鼓，敲兩次，聽聽聲音有什么不同？2生1：一個聲音大。 生2：一個聲音小。生3：一個聲音強(qiáng)，生4：一個聲音弱；3師：我們把聲音的強(qiáng)弱叫做音量。【板書】4師：那么音量的大小跟什么因素有關(guān)呢？猜一猜。生1：與用力的大小有關(guān)。生2：用力大，音量就大；用力小，音量就小。是不是這樣呢？老師演示，用兩種不同的力來敲。5師：為什么用力大的時(shí)候，聲音就大（強(qiáng)），用力小的時(shí)候，聲音就小（弱）？大家想不想知道，究竟是什么原因呢？那得借助一個小助手。（小紙屑）課件出示實(shí)驗(yàn)步驟：1.在鼓面上放紙屑，先用小的力敲擊鼓面，觀察鼓面上紙屑振動；2.再用大的力敲擊鼓面，觀察鼓面上紙屑振動；比一比，有什么不同。教師邊演示邊提問，學(xué)生邊思考邊探究。設(shè)計(jì)意圖：把不能看到的振動，通過紙屑進(jìn)一步放大。讓學(xué)生觀察得更清楚。睜大眼睛看，豎起耳朵聽，等會兒說說你看到了什么？聽到了什么？6生1：用力大的時(shí)候，紙屑跳得高，聲音強(qiáng)；用力小的時(shí)候，紙屑跳得低，聲音弱；生2：用力大的時(shí)候，紙屑跳得很高，聲音強(qiáng)；用力小的時(shí)候，紙屑跳得很低，聲音弱；是不是這樣呢？看視頻。7師：紙屑跳得高，說明鼓面振動幅度大；紙屑跳得矮，說明鼓面振動幅度小；輕輕敲鼓面上的紙屑跳得不高，振動幅度小；用力敲鼓面上的紙屑跳得高，振動幅度大。8師：聲音的強(qiáng)弱跟什么有關(guān)？跟振動幅度有關(guān)，振動幅度較大，聲音越強(qiáng)，反之，聲音越弱。9同學(xué)們想不想自己動手試一試，制造音量不同的聲音。分組實(shí)驗(yàn)。10友情提醒：在做實(shí)驗(yàn)之前先思考一下怎樣才能制造不同的聲音，然后再動手做。11小組交流。說說你們的發(fā)現(xiàn)。12生1：用力大，聲音強(qiáng)；用力小，聲音弱；生2：用力大，聲音大（強(qiáng)），用力小，聲音小（弱）；13師：下面我們輕松一下，聽一首幸福拍手歌跟著音樂的節(jié)奏擊掌、跺腳。14師：想一想，音量的強(qiáng)弱跟什么因素有關(guān)？小結(jié)：音量的大小與所用力度的大小有關(guān)，用力越大，振動幅度越大，聲音越強(qiáng)；用力越小，振動幅度越小，聲音越弱。聲音的強(qiáng)弱還與什么有關(guān)？最前面一排的同學(xué)聽到的音量強(qiáng)還是最后面一排聽到的音量強(qiáng)呢？ 15小結(jié)：距離遠(yuǎn)近也能影響聲音的強(qiáng)弱。聲音的強(qiáng)弱跟振幅的大小有關(guān)。 設(shè)計(jì)意圖：通過聽覺感知，一個聲音大，一個聲音小，通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步了解聲音強(qiáng)弱的原理。在實(shí)驗(yàn)中種感受音響音量的條件。三、音調(diào)1師：進(jìn)入音樂會現(xiàn)場，聽一聽，猜一猜是什么樂器的聲音？看PPT鋼琴。聲音有什么特點(diǎn)？生1：聲音有時(shí)低，有時(shí)高；生2：聲音有時(shí)悅耳，有時(shí)刺耳；生3：聲音有時(shí)好聽，有時(shí)難聽；聲音中除了有強(qiáng)弱的變化，還有高低的變化。我們把聲音的高低叫做音調(diào)。【板書】2師：你會制造音調(diào)高低不同的聲音嗎？現(xiàn)在提供給你們器材，水量不等的瓶子、鋁片琴、長短不同的管子。想想看，怎么去做？（先思考怎樣制造高低不同的聲音，然后再動手做。）分組實(shí)驗(yàn)。3師：友情提醒：用相同的力去做下面的實(shí)驗(yàn)，使它們發(fā)出高低不同的聲音：敲擊水量不等的瓶子，敲擊鋁片琴，長短不同的管子，找出最高音和最低音。完成活動手冊上的內(nèi)容。研究高低不同的聲音。研究方法什么情況下發(fā)出的音量最高水量不等的瓶子水量越少。鋁片琴鋁片琴越短。長短不同的管子管子越短。我發(fā)現(xiàn)，音調(diào)的高低與物體的形狀有關(guān)，-短、細(xì)、薄、 緊的物體-發(fā)出的音調(diào)高，-長、粗、厚、 松的物體-發(fā)出的音調(diào)低。4師：通過以上實(shí)驗(yàn)得出什么結(jié)論？音調(diào)的高低有什么因素有關(guān)？音調(diào)的高低與（物體的形狀）有關(guān)。5師：發(fā)出音高的物體有什么共同特點(diǎn)？發(fā)出低音的物體呢？（短、細(xì)、薄、 緊的）物體發(fā)出的音調(diào)高，（長、粗、厚、 松）的物體發(fā)出的音調(diào)低。6師：同學(xué)們，想不想運(yùn)用今天所學(xué)的知識，用長度不同的塑料管，制作小樂器，合奏一段音樂，比一比，哪個小組先完成任務(wù)。學(xué)生小組合作。上講臺來展示。課后自己選擇合適的材料，制作屬于自己的小樂器。7拓展自制樂器電子動畫游戲展示水杯琴。設(shè)計(jì)意圖：首先通過三個實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感知，聲音的高低與材料的松緊、粗細(xì)、長短等有關(guān)。然后再分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)，音調(diào)的高低還與物體振動的快慢有關(guān)。這一系列活動，提高學(xué)生自主探究能力，教師要有指導(dǎo)，讓學(xué)生做有效的探究。四、噪音1師：剛剛聽了同學(xué)合奏的音樂，很好聽。接著聽到下面場景中發(fā)出的聲音，你有什么感覺？。生1：很刺耳。生2：心理很難受。這種聲音就叫噪音。噪聲是聽起來讓人感到不舒服的聲音。【板書】讓我們再來認(rèn)識其它的噪音，以及降低噪聲的方法。 2噪音及降低噪聲的方法看PPT誰來說說降低噪音的方法有哪些?(1) 隔音（2）吸音（3）消音3討論：我們應(yīng)該如何保護(hù)自己的聽力？交流。（1）不隨便挖耳朵；（2）避免經(jīng)常置身嘈雜環(huán)境；不制造噪音；（3）不要長時(shí)間用耳機(jī)聽音樂；（4）佩戴防噪聲耳塞；（5）遇到巨大聲響時(shí)，要迅速張開口；或者閉嘴，用手堵耳；（6）.生病時(shí)不要大力擤鼻涕；。師：做個小實(shí)驗(yàn)：用手捂住耳朵，老師輕聲說話，你們聽得見嗎？生1：聽不見。 生2：聽不見。4聽力對于我們非常重要，對于聽力有障礙的人我們應(yīng)該怎樣對待呢？那我們要學(xué)會關(guān)心、愛護(hù)有聽力障礙的人。設(shè)計(jì)意圖：通過圖片和音頻，讓學(xué)生感知什么是噪音，利用文字和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識噪音的危害，討論我們應(yīng)該如何保護(hù)自己的聽力？ 最后利用實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生能夠設(shè)身處地站在一個有聽力障礙的人的角度來感受，學(xué)會關(guān)心他們，報(bào)以同情心和愛心 。5、 總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲呢？【板書設(shè)計(jì)】11 不同的聲音1、 音量聲音的強(qiáng)弱叫音量。2、 音調(diào)聲音的高低叫音調(diào)。三、 噪音聽起來讓人感到不舒服的聲音。【課后反思】蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級下冊 第三單元 聲音的奧秘 - 6