13.紙【教材分析】紙位于小學(xué)科學(xué)蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第四單元第二課，是本單元的重要組成部分，是緊接一級(jí)主題的第一課。它首次展開(kāi)對(duì)二級(jí)主題的研究，為其他的三個(gè)次級(jí)主題的研究做出了研究方法和研究技能的鋪墊，是研究紙、金屬、塑料的引領(lǐng)課。紙是學(xué)生常見(jiàn)常用的材料，學(xué)生對(duì)紙有豐富的感性認(rèn)識(shí)，容易引發(fā)學(xué)生進(jìn)行較為深入的科學(xué)探究活動(dòng)，并達(dá)到舉一反三、觸類(lèi)旁通的教學(xué)效果。【學(xué)情分析】三年級(jí)學(xué)生個(gè)性差別大、情緒不穩(wěn)定、自控力不強(qiáng)。在學(xué)習(xí)方面，學(xué)習(xí)任務(wù)、活動(dòng)范圍都較低年級(jí)有了顯著的變化：學(xué)習(xí)活動(dòng)中的游戲減少，學(xué)習(xí)過(guò)程中的組織性、規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性更強(qiáng)；在交往方面，三年級(jí)學(xué)生與同伴的友誼進(jìn)入一個(gè)雙向幫助階段，同學(xué)之間出現(xiàn)關(guān)系比較好、比較穩(wěn)定的好朋友，但還不能患難與共。他們往往會(huì)把學(xué)習(xí)的好壞當(dāng)作衡量人的能力的標(biāo)準(zhǔn)；在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的小組安排中可以酌情考慮此項(xiàng)因素培養(yǎng)孩子合作分工的能力。此外，培養(yǎng)學(xué)生的交流表達(dá)能力也是這一時(shí)期要培養(yǎng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。三年級(jí)學(xué)生有了兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)鋪墊，基本上掌握了學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，了解科學(xué)課學(xué)習(xí)的過(guò)程，形成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是學(xué)生科學(xué)課的學(xué)習(xí)理念、實(shí)驗(yàn)方法仍需科學(xué)教師的引領(lǐng)、講解和示范，相信他們?cè)诶蠋煹膯l(fā)下會(huì)不斷了解掌握，從最初的滲透到之后的獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、完成探究過(guò)程會(huì)逐步形成。真正實(shí)現(xiàn)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、做科學(xué)。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)：1認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的各種紙，了解它們?cè)谏钪械挠猛尽?了解紙的發(fā)明史，懂得人類(lèi)為了滿(mǎn)足自身的需要生產(chǎn)出不同特點(diǎn)的紙張，方便了生活。3知道紙的吸水性、結(jié)實(shí)程度、防水性能不同，根據(jù)這些紙的特性，不同的紙做可以成不同用途的物品。4了解蔡倫改進(jìn)了造紙的工藝和材料，造紙術(shù)是中國(guó)古代四大發(fā)明之一，。科學(xué)探究：1在紙的吸水性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中能運(yùn)用對(duì)比試驗(yàn)的方法（即：其他條件不變只改變其中一個(gè)條件）設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn)。2能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)了解紙的結(jié)實(shí)程度、防水性能，在實(shí)驗(yàn)操作中控制好變量與不變量。 科學(xué)態(tài)度：1知道與人合作的重要性，懂得小組之間合作交流、分享實(shí)驗(yàn)成果。2進(jìn)一步體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的樂(lè)趣。3養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。4培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：1知道節(jié)約用紙對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要性。2隨著科技的發(fā)展，生活中的紙的種類(lèi)越來(lái)越多，懂得科技改變生活。【教學(xué)重點(diǎn)】了解紙的吸水性、結(jié)實(shí)程度、防水性能有強(qiáng)弱，生活中根據(jù)紙的特性可以做成不同用途的紙制品。【教學(xué)難點(diǎn)】在紙的吸水性實(shí)驗(yàn)中能運(yùn)用差異法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。即：其他條件不變只改變一個(gè)條件，并在實(shí)驗(yàn)操作中能控制好變量與不變量。 【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料：1水槽、紅水、膠頭滴管、燒杯、宣紙、報(bào)紙、A4紙。2課件、實(shí)驗(yàn)記錄單學(xué)生材料：1各種紙：牛皮紙、卡紙、A4紙、毛邊紙、書(shū)寫(xiě)紙、餐巾紙、報(bào)紙、宣紙。2兩張邊長(zhǎng)為5cm的正方形A4紙、油畫(huà)棒3大小一樣的三種紙6套（宣紙、報(bào)紙、A4紙）【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】一、談話(huà)導(dǎo)入（課件出示課題）：1師：同學(xué)們，在生活中我們會(huì)接觸到各種各樣的紙，你知道哪些紙呢？2生：餐巾紙、牛皮紙、作業(yè)本紙3師：這些紙做的生活用品有什么特點(diǎn)呢？4生：餐巾紙吸水性強(qiáng)可以擦嘴巴；生：牛皮紙結(jié)實(shí)可以做包裝袋；生：作業(yè)本紙光滑不滲水可以寫(xiě)作業(yè)5師：是的，我們工作、學(xué)習(xí)、生產(chǎn)、生活、醫(yī)療、娛樂(lè)各個(gè)方面都會(huì)用到紙。紙的作用很大，紙已經(jīng)是生活中必不可少的物質(zhì)資源了。設(shè)計(jì)意圖：課件展示作業(yè)本、餐巾紙、人民幣、牛皮紙袋、報(bào)紙、紙杯。學(xué)生通過(guò)觀察交流，了解生活中各種各樣的紙及它們的用途，教師掌握學(xué)生對(duì)紙的認(rèn)知程度，同時(shí)板書(shū)課題：13.紙。6師：紙是怎么來(lái)的呢？7播放視頻，介紹紙的發(fā)明史、人民幣是什么材料做的。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看視頻，了解紙是人們?yōu)榱藵M(mǎn)足自身需要，在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷改進(jìn)方法，發(fā)明的新材料。知道造紙術(shù)是中國(guó)古代四大發(fā)明之一，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。二、探究過(guò)程：1談話(huà)過(guò)渡到探究紙的特性師：如果老師不小心在實(shí)驗(yàn)桌上灑了水，你知道用那種紙擦干最好嗎？為什么？生：餐巾紙，因?yàn)樗奈宰詈谩煟豪蠋熞囊浑p鞋給遠(yuǎn)方的親人，你覺(jué)得那種紙包裝合適呢？為什么？生：做紙箱的瓦楞紙，因?yàn)樗Y(jié)實(shí)。師：過(guò)年老師家招呼客人，需要一次性紙杯，你會(huì)幫老師選擇嗎？生：選擇結(jié)實(shí)、厚一點(diǎn)、不滲水的紙杯。師：同學(xué)們剛才說(shuō)到了紙的吸水性、滲水性、結(jié)實(shí)程度，這些都是紙的特性。師：如果老師用作業(yè)本紙擦桌子上的水，你覺(jué)得效果會(huì)怎樣？為什么？生：效果不好，因?yàn)樽鳂I(yè)本紙吸水性不好。師：哪種紙的吸水性好呢？設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考紙的特性，過(guò)渡到實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)，探究紙的特性。2實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)實(shí)驗(yàn)一：探究紙的吸水性師：老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)檔案袋，打開(kāi)看看里邊有什么紙？生：宣紙、報(bào)紙、卡紙師：同學(xué)們猜猜看那種紙的吸水性強(qiáng)呢？請(qǐng)將你的預(yù)測(cè)結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)單上。師：你猜測(cè)的一定準(zhǔn)確嗎？怎樣證明？生：不一定正確，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明。師：老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了滴管(課件演示滴管的使用方法)，你能用它來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)嗎？實(shí)驗(yàn)時(shí)需要注意什么呢？生：時(shí)間、高度、紙的大小、觀察角度等。設(shè)計(jì)意圖：全班討論交流實(shí)驗(yàn)方法，引導(dǎo)學(xué)生按照課件中設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的提示，不斷完善，讓實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn)。例如：如何做到一樣的高度；如何讓三種紙吸水的時(shí)間一樣長(zhǎng)；如何觀察；最后如何觀察記錄等。師：小結(jié)實(shí)驗(yàn)步驟：（1）先將三種紙準(zhǔn)備好（2）三位同學(xué)練習(xí)正確使用滴管，熟練操作用滴管滴一滴水的量（3）另一位同學(xué)觀察同伴將滴管放置三種紙一樣高的位置同時(shí)滴一滴紅水（4）三秒之后同時(shí)觀察水漬的大小比較紙的吸水性（5）記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果師：課件出示實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：（1）四人小組合作完成實(shí)驗(yàn) （2）注意實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性（3）及時(shí)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄單生：合作實(shí)驗(yàn)，記錄結(jié)果。設(shè)計(jì)意圖：展示學(xué)生填寫(xiě)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單并小結(jié)宣紙的吸水性最強(qiáng)，報(bào)紙的吸水性適中，卡紙的吸水性最弱，同時(shí)板書(shū)：宣紙的吸水性最強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)二 紙的結(jié)實(shí)程度師：同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)同一張報(bào)紙從不同的方向撕開(kāi)用力的大小不同呢？師：演示講解紙的橫向、縱向，你認(rèn)為哪種情況結(jié)實(shí)呢？生：我猜橫向結(jié)實(shí)，因?yàn)樨Q著撕報(bào)紙不費(fèi)力。師：怎樣證明你的猜想正確呢？所有的紙都是橫向結(jié)實(shí)嗎？生：需要做實(shí)驗(yàn)比較。師：平時(shí)我們比誰(shuí)勁大用什么辦法？生：扳手腕。師：怎樣讓紙也來(lái)扳手腕？生：用兩張紙條，一張橫向，一張縱向十字交叉拉一拉。師：怎樣比才公平？在比較的過(guò)程中，我們要注意什么？生：紙的大小相同，兩個(gè)人用的力氣相同，要同時(shí)用力拉，每種情況最好做三次，更準(zhǔn)確。師：你能用老師準(zhǔn)備好的三種紙條比較紙的結(jié)實(shí)程度嗎？生：完成實(shí)驗(yàn)，記錄結(jié)果。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)需要引導(dǎo)學(xué)生一步一步完成，仍然是采用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中注意實(shí)驗(yàn)條件的控制。實(shí)驗(yàn)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生先預(yù)測(cè)再合作完成實(shí)驗(yàn)。教師要實(shí)時(shí)觀察學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并指導(dǎo)學(xué)生正確實(shí)驗(yàn)，完成記錄單。實(shí)驗(yàn)三 紙的滲水性師：同學(xué)們，你們折過(guò)紙船嗎？師：老師折過(guò)一只紙船。那是夏天的時(shí)候，有一次我站在小河上游，想讓紙船捎一些東西給不遠(yuǎn)處下游的小朋友，可是失敗了！因?yàn)榧埓€沒(méi)到下游就濕透了，你們能幫老師想想辦法，折一只不滲水的紙船嗎？生：用油畫(huà)棒將紙涂滿(mǎn)顏色后折出的紙船就可到下游去了!師：為什么油畫(huà)棒涂過(guò)之后紙船就不滲水了呢？生：因?yàn)橛彤?huà)棒不怕水，它里邊的蠟油是不吸水的。師：你說(shuō)的對(duì)嗎？生：我們?cè)囋嚳淳椭懒恕煟涸鯓幼C明你的說(shuō)法可行呢？生：用兩張紙作比較，一張用油畫(huà)棒涂滿(mǎn)顏色，另一張什么也不涂，折出同樣大小的兩只紙船同時(shí)放在水里看看哪個(gè)不滲水，如果涂過(guò)色的紙船不滲水就說(shuō)明我們的辦法是可行的。 師：我們來(lái)試試吧！生：學(xué)生實(shí)驗(yàn)師：同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，用油畫(huà)棒涂過(guò)的紙船和沒(méi)涂過(guò)的紙船有什么不一樣？生：白色的紙船很快底部就濕了，涂過(guò)色的紙船底部不但沒(méi)濕，而且水好像和紙船關(guān)系不好，挨不到一起。師：我們給兩種紙船滴上一滴水看看有什么不一樣。生：涂色的紙船上的水滴是鼓起來(lái)的，像一個(gè)面包。生：沒(méi)涂色的紙船上的水滴很快就滲進(jìn)紙里了。師：看來(lái)，同學(xué)們的建議是可行的，下次老師就用這種辦法讓小船送東西啦！設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)置了情景，利用學(xué)生樂(lè)于助人的心理幫助老師解決問(wèn)題，在一步步激發(fā)學(xué)生探究興趣的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己猜測(cè)的方法可行，同時(shí)獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的成就感，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人優(yōu)良品質(zhì)。三、拓展應(yīng)用：1課件展示：一張普通的賀卡紙要消耗10克優(yōu)質(zhì)紙張，每10萬(wàn)張為1噸，合4.8-5.2立方米木材，相當(dāng)于5棵20年生的樹(shù)。如果生產(chǎn)1000萬(wàn)張賀卡，將要砍掉500棵這樣的樹(shù)。如果每人每天浪費(fèi)一張紙，全國(guó)就要浪費(fèi)2700噸紙、 27萬(wàn)噸水。如果全國(guó)每人每天節(jié)約1張紙，一年就節(jié)約4745億張紙，就可少砍伐158萬(wàn)棵樹(shù)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀知識(shí)鏈接，使學(xué)生有環(huán)保意識(shí)和節(jié)約用紙的意識(shí)。2思考：我們應(yīng)如何節(jié)約用紙？（1）紙巾擦嘴時(shí)用一半。（2）舊本子背面做草稿。（3）課本循環(huán)使用。（4）生活中能用毛巾盡量不用紙。（5）正反兩面打印文件。（6）廢紙回收再利用。（7）電子化辦公，減少用紙。（8）打印機(jī)旁貼上“節(jié)約用紙，善待資源”標(biāo)語(yǔ)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生為我們的學(xué)習(xí)、生活出策，并能將自己的主張應(yīng)用到生活中去。十、板書(shū)設(shè)計(jì)： 13紙 宣紙 報(bào)紙 A4紙 實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)： 吸水性能： 7