第六單元 碳和碳的氧化物課題1 金剛石、石墨和C60從容說課本課題包括兩部分。第一部分介紹碳單質，主要介紹了金剛石、石墨的重要物理性質和C60分子的結構特點。在介紹石墨的同時又穿插介紹了木炭、活性炭的吸附性及其用途，使學生樹立性質決定用途，用途體現結構的觀點。第二部分通過學生回顧復習引出碳的一個重要化學性質在加熱條件下與氧氣反應，又通過活動探究理解了碳能與某些氧化物反應，并能根據實驗現象書寫化學方程式，分析化學反應的特點后又總結出了還原反應的概念。教學目標1知識與技能(1)了解金剛石和石墨的物理性質和用途。(2)知道碳單質的化學性質。(3)知道不同元素可以組成不同的物質，同一種元素也可以組成不同的物質。2過程與方法(1)會對展示或演示的資料分析、歸納。(2)能認真觀察實驗現象，并會對現象分析歸納，總結出重要的知識點。3情感態度與價值觀(1)以發展的觀點看待碳的單質。(2)樹立物質的性質決定用途的觀點。教學重點碳單質的化學性質。教學難點碳跟某些氧化物的反應。教學方法觀察分析總結。實驗探究分析歸納。教具準備教師用具：金剛石、石墨、C60分子模型、玻璃刀、6B鉛筆芯、干電池、石墨電極、投影儀、電視媒體、防毒面具、導線、燈泡。學生用具：(1)儀器：小錐形瓶、試管(大小各1個)、鐵架臺、酒精燈、網罩、帶導管的塞子；(2)藥品：紅墨水、烘烤過的木炭(活性炭)、木炭粉、CuO粉末、澄清石灰水。課時安排1課時教學過程板書課題1 金剛石、石墨和C60引言我們知道不同元素可以組成不同物質，那么，同種元素可以組成不同物質嗎?展示金剛石，石墨、C60分子模型介紹金剛石、石墨、C60都是由碳元素組成的單質。教師你能得到什么結論?學生總結同種元素可以組成不同的物質。引導觀察金剛石樣品，試描述有關物理性質。學生觀察、討論、總結無色透明、正八面體形狀。展示玻璃刀介紹刀頭上鑲有金剛石，用它來裁玻璃。設問你想到了什么?學生發言金剛石很硬，所以可用來裁玻璃。板書一、碳的單質1金屬石很硬，可用來切割玻璃。介紹金剛石經仔細琢磨后，可以成為璀璨奪目的裝飾品鉆石，它的價格比金剛石還高，現在帶鉆戒的人越來越多，說明人們的生活水平越來越高。引導觀察石墨樣品，試描述有關物理性質。學生觀察描述深灰色、有金屬光澤、不透明、細鱗片狀固體。引導用手觸摸一下石墨，有何感覺?學生石墨很軟、有滑膩感。介紹由于石墨很軟，所以常用石墨作鉛筆芯，但由于太軟，光用石墨作筆芯，既易斷又易磨損，因此生產上常在石墨粉末中摻進一些粘土粉以增加硬度。最軟的鉛筆是6B，最硬的鉛筆是6H，HB鉛筆則軟硬適中。演示實驗把一根6B的鉛筆芯和導線連接在一起，接上電池和燈泡，接通電源后，觀察燈泡是否發亮。學生觀察燈泡發亮。設問看到這個現象，你想到了什么?學生討論回答石墨有良好的導電性。展示干電池中的石墨電極。教師石墨有良好的導電性，所以在生活中用途很廣。試總結石墨的重要性質。學生石墨很軟、有良好的導電性。板書2石墨很軟、有良好的導電性。介紹生活中常接觸到的木炭、活性炭、焦炭、炭黑，這些都是由石墨微小晶體和少量雜質構成的。其中木炭、活性炭用途很廣，你想知道它們有什么性質嗎?活動探究在盛有半瓶水的小錐形瓶里，加入一滴紅墨水，使水略顯紅色。投入幾塊烘烤過的木炭(或活性炭)，輕輕振蕩，觀察現象。學生活動交流我們可以看到淡紅色的水顏色褪去。教師木炭具有疏松多孔的結構，表面積大，具有較強的吸附性。另外活性炭的吸附性更強。板書3木炭、活性炭有強吸附性。設問利用這一性質，活性炭會有什么用途?學生發言1防毒面具里的濾毒罐就是利用活性炭來吸附毒氣的；2冰箱的除味劑；3制糖工業的脫色劑。展示防毒面具討論結合金剛石、石墨和木炭的性質和用途，討論物質的性質和用途之間有什么關系。結論并板書4性質用途教師隨著科技的發展，新形態的碳單質逐漸被人們發現，其中取得重要進展的是C60分子，另外還有碳管。展示C60分子模型投影介紹這是一個C60分子，它由60個碳原子構成，分子形似足球，又名足球烯。設問上面我們認識了三種碳的單質，它們的性質類似嗎?學生回答性質各不相同。總結并板書5不同元素可以組成不同的物質，同一種元素也可以組成不同的物質。如：金剛石、石墨、C60都是由碳元素組成的單質，但它們的物理性質各不相同，是因為碳原子排列方式不同。過渡在了解了單質碳物理性質后，本節課重點了解碳的化學性質。板書二、碳的化學性質投影資料：我國古代一些書法家、畫家用墨書寫或繪制的字畫能保存很長時間而不變色。設問這說明了什么?學生討論回答常溫下，碳的化學性質不活潑。板書1常溫下，碳的化學性質不活潑。設問若升高溫度，又如何呢?回顧提問寫出木炭在氧氣中充分燃燒時的化學方程式。學生板演C+O2CO2介紹當碳不充分燃燒時，生成一氧化碳。總結板書2高溫下，碳能跟多種物質反應。(1)跟氧氣反應：C+O2CO2(充分燃燒)2C+O22CO(不充分燃燒)引導碳在高溫時還有重要的性質。活動與探究把經過烘干的木炭粉末和氧化銅粉末混合均勻，小心地鋪放進試管，并將試管固定在鐵架臺上。試管口裝有通入澄清石灰水的導管(如圖)，用酒精燈(可加網罩以使火焰集中并提高溫度)加熱混合物幾分鐘。然后先撤出導氣管，待試管冷卻后再把試管里的粉末倒在紙上。觀察現象并分析。學生活動 交流現象：澄清石灰水變渾濁，試管粉末中有紅色物質。分析得產物為二氧化碳、銅。設問上述反應的反應物、生成物、條件都已確定，你能寫出反應的化學方程式嗎?學生板演板書(2)跟某些氧化物反應2CuO+C2Cu+CO2分析從分子組成上看CuO轉變為Cu，發生了什么變化?是誰導致了這種變化?討論回答CuO轉變為Cu失去了氧，是碳奪走了CuO中的氧。講解并板書3還原反應：含氧化合物里的氧被奪去的反應。還原性：能奪走含氧化合物里氧的物質具有還原性。練習焦炭在工業上可用來煉鐵：2Fe2O3+3C4Fe+3CO2請問：這個反應是否是還原反應?若屬于還原反應，哪種物質具有還原性?回答此反應是還原反應，其中碳具有還原性。介紹工業上常利用碳的還原性，制取多種金屬。反思通過本節課的學習，你有何收獲?小結本節課我們學習了碳的單質。首先認識了幾種不同的碳單質，并了解了它們重要的物理性質和用途。然后重點分析總結了碳的化學性質，最后總結出了還原反應及還原性的概念。作業習題2、3、4，家庭實驗2。板書設計課題1 金剛石、石墨和C60一、碳的單質1金剛石很硬，可用來切割玻璃。2石墨很軟，有良好的導電性。3木炭、活性炭有強吸附性。4性質用途二、碳的化學性質1常溫下，碳的化學性質不活潑。2高溫下，碳能跟多種物質反應。(1)跟氧氣反應：C+O2CO2(充分燃燒)2C+O22CO(不充分燃燒)(2)跟某些氧化物反應，2CuO+C2Cu+CO23還原反應：含氧化合物內的氧被奪去的反應。還原性：能奪走含氧化合物里氧的物質具有還原性。5