2020春譯林版五年級(下冊)英語教學計劃學情分析通過上學期的英語學習，學生已有了一定的基礎，大部分學生對英語有著濃厚的興趣，渴望通過新學期的學習獲得更多的知識，以豐富自己的交際內容，提高交際能力，當然也有少數學生由于種種不同的原因，如智力方面的問題，學習態度上的問題，學習態及家庭方面的因素等，逐漸覺得學習上有困難，本學期必須在繼續培養學生學習興趣和聽說能力的同時，采用符合學生心理特點的教學方法和教學手段，堅持聽說領先，有計劃地培養學生的讀寫能力，特別對于個別學習上有困難的學生，教師要耐心采取積極鼓勵的方法，創設生動活潑的課堂氣氛，調動他們的學習積極性。二、學期教學目標1.能按四會與三會要求掌握所學的單詞。2.能按四會要求掌握所學的句型。3.能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發音正確，所用話語與場合符合。4.能在圖片、手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。5.培養良好的書寫習慣，能做到書寫規范整潔。6.培養良好的聽英語、讀英語、說英語、用英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養語感。7.能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，并促使語言能力的提高。8.能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。9.能滲透給學生良好的自學英語的方法。三、學期教學基本體系及分析1. 譯林小學英語五下概括教材編寫依據本套教材依據我國教育階段課程改革精神和英語課程二級目標要求編寫。教材編寫特點從視聽入手，注重聽說訓練，通過多種形式激發興趣，培養習慣，發展能力。按“話題-功能-結構-任務”體系編寫。教材內容貼近學生，是喜聞樂見的內容。采用循環式編排方法，較好體現了“由淺入深，由易到難，循序漸進，逐步擴展，點面結合，不斷復現”的原則。2.編寫體系及單元內容梳理本冊教材由十個單元組成，其中包含了八個新授單元，兩個project，按“話題一功能一結構一任務”相結合的體系設計，安排了大量形式多樣、情景真實、語言自然、趣味性強的語言實踐活動，并著重綜合訓練，強調整合優化，突出整體感悟。各單元分八個板塊構成。第一部分是Storytime1.要注重整體的理解，保證支離破碎的語言鋪墊越來越少。2.注重連貫的思維與表達(此方面根據學情而定)。3.關注自主學習能力。教師橫奪考慮問題的有效性，學生與故事的一種建構，讓學生成為建構的主體。教師要思考的是如何幫助學生整體理解故事?如何設計問題?第二部分是Grammartime，通過對本單元新授詞語和句型的歸納，幫助學生理解并初步掌握相關語法知識，引導教師宏觀地把握本單元的主要語法內容。Grammar本板塊采用直觀、易懂的圖表形式，歸納和總結了句型等語法知識。a.初步感知語法。b.了解語法規則。結合句型，適當介紹語言規則。c.再次學習。突出重點，分散難點，以此為練習基礎，讓學生進行大量操練。執教注意點盡量不采用翻譯的手法，一定要結合一定的語境進行操練。要結合學習策略來體現語法。如教時態時，可以用時間軸的方法來介紹。第三部Funtime，以圖為主，提供了主要句型。第四部分Soundtime，語音知識要進行大量的模仿和訓練。第五部分Culturetime(和Songtime交替出現),通過圖片和簡要的文字介紹,呈現中外文化的異同，幫助學生拓展視野，加深對中華民族優秀傳統文化的認識和熱愛。Culturetime 的目的是給學生更多的文化輸入，教師可以通過圖片、視頻或短文拓寬學生的視野，但是要把握好文化滲透的“角”和“度”，切記不要挖得太深。1.結合具體內容以及與單元整體功能的關系選擇不同的教學方式2.要全面理解與認識“文化意識”第六部分Cartoontime的教學應與Storytime板塊有所不同，把這一板塊作為一個很好的閱讀材料或表演材料。建議教師播放視頻時要有所取舍，可以把視頻往后放。或者播放無聲的視頻，來培養學生的觀察能力。鼓勵學生自己參與建構，體現學生的主體性。第七部分Checkouttime是復習及練習板塊。第八部分Tickingtime是評價板塊。四、主要教學策略1.本學期我將以提高學生英語素質，以課堂教學為主陣地，以任務型教學方法為主要研究內容，在教學中，注意英語教學與情感教育的結合。小學英語教學的首要任務是激發和培養學生學習英語的興趣。倡導體實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑。在教學中，除了安排集體、個人活動形式外，更多的開展兩人、多人小組活動，給學生留出充分表現的時間和自我發展的空間。圖文結合，進行綜合操練，訓練學生聽和實際情況的技能，要將聽寫和說讀的訓練結合，使它們相互聯系，相互促進。2.著重訓練聽說技能，以進一步提高會話能力。教師要創設交際活動的情景，增強語言實踐的真實感，并采用先聽說、后讀寫，先整體、后局部的方法，引導和鼓勵學生積極主動地參與語言實踐活動。3.對于一些較長的語篇，教師可以鼓勵學生課前預習，以初步理解所學內容。在教學中，教師可運用圖片、簡筆畫、多媒體等直觀手段，并采用多種方法讓學生整體感知語篇內容。4.通過游戲、調查、做手工等活動鞏固所學內容，培養聽、說、讀、寫能力和注意、觀察、記憶、思維、想像、動手等能力。5.加強差生的輔導工作，盡力不使一個差生掉隊。五、教學計劃安排(隨課程進度進行更改