東南西北教學設計教學目標： 1 在現實情景中體會并區分東、南、西、北四個方向。2.實踐活動中，根據定的一個方向，正確辨別其他的三個方向。 過程與方法目標： 經歷在熟悉的生活環境中找出東、南、西、北四個方向，發展學生的方向感，掌握辨認方向的方法。 情感態度價值觀目標： 培養辨認方向的意識,發展學生的空間觀念,體驗科學與現實生活的密切聯系。 教學重、難點： 重點：能用所學的知識辨認東、南、西、北四個方向。難點：在指定的環境或圖中用東、南、西、北描述物體所在的方向。教具準備： “東、南、西、北”字牌各一張、課件。教學過程： 1、 猜謎激趣,導入新課 師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒有一個謎語，請你們一起來猜一猜。謎語: 有位老公公,面孔紅彤彤,它來天就亮,它走天就黑。師：是什么?（太陽） （課件顯示） 師：你們知道每天早上太陽是從哪個方向升起來的嗎? （板書：東）每天傍晚，太陽是從哪個方向落下去的呢？（板書：西）師：除了東和西,你們還知道哪些方向?(板書：南、北) 好，今天我們就一起來認識這些方向 。 （板書課題 ：東南西北） 【設計意圖：采用猜謎語的形式，結合“太陽東升西落”的自然現象，激發學生的學習興趣，在輕松的氛圍中導入新課。】二、合作研究，探討新知 1. 學習辨認方向的兒歌。師：太陽從東方升起，早晨起來，面向太陽，你的前面是什么方向？后面呢？左面呢？右面呢？師：有一首兒歌是教我們辨認方向的，你們會背嗎？（早晨起床，面對太陽，前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是南。）師：通過我們剛學的兒歌，你們能用什么方法來找東方？師：這是老師在早上拍得我們學校，你們能用所學的方法找出東方在哪里嗎？找到了東，我們很快能找到哪個方向？師：東和西是什么位置關系？（東和西是相對的）師：那南方和北方呢，我們用什么方法來確定它們的正確方向？（課件演示指南針確定方向，方向兒歌確定方向。）師：南和北是什么位置關系？（南和北是相對的）師：請大家仔細觀察圖上的東南西北，它們都是按順時針方向排列的，什么叫順時針呢？(我們一起來轉一轉，做個小游戲來讓學生更了解順時針方向）2.找一找教室里的東南西北。師：誰能用我們所學的知識找出這間教室的東南西北分別在哪兒呢？師：面向東，背后的方向是什么？右邊是什么方向？左邊呢？ （分別在教室的墻壁上貼上“南”、“北”、“西”）3.游戲：我說你做。師生互動，生生互動。做游戲請思考：我們什么位置一直在變，什么方向是不變的？三、暢談收獲，課后延伸 師：今天這節課，你有什么收獲？課后小調查