俯仰之間湘教版六年級下冊美術教案 執教：問蓓蕾授課目標：1.培養學生發現的眼光，使之體驗視覺位置變化產生的不同效果，掌握俯視的特點。2.增強學生表現的能力，使之在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現手段。3. 激發學生的愛國主義情感，使之從新的視角出發，看美好山川，抒熱烈情懷。目標重難點：增強學生的表現能力，培養學生發現的眼光，使之體驗視覺位置變化產生的不同效果，掌握俯視、仰視的特點。教學準備：攝影作品，多媒體等。教學過程：一、 欣賞導入 激發興趣1889年，宏偉的埃菲爾鐵塔從法國巴黎戰神廣場上拔地而起。一百多年來人們試圖從各個角度發現它的美，并將它定格在照片上。（PPT展示三種不同視角下的鐵塔）師小結：從不同的角度即視角去觀看同一對象，所得到的視覺感受是不一樣的。當我們從高處往下看時，這種視角被稱為“俯視”；反之，則稱為“仰視”。“平視”指的是雙眼直視前方，介于俯視、仰視之間。二、 觀察分析 交流討論1、 對仰視視角下事物的感受師：老師收集了仰視視角表現的一些攝影作品。我們一起來分享一下，談談仰視視角的作品會給你一種什么感覺呢？作者為什么要采用仰視視角？課件出示有代表性的圖片，引導學生欣賞，談談自己的體會。師：仰視多用來表現高大、壯觀的物體，能突顯人物的偉岸、建筑物的宏偉氣勢。師：仰視鏡頭常被用來表現宗教建筑中的神像、人民領導者、擁有特殊能力的超人或者巨大的怪物。2、 對俯視視角下事物的感受師：出示俯視視角下的攝影作品，談談俯視視角的作品會給你一種什么感覺呢？作者為什么要采用俯視視角？學生體會俯視視角下畫面的獨特魅力，感嘆大自然的鬼斧神工和人工地貌的壯觀景象，激發其熱愛祖國大好河山的熱情。對比欣賞書上三幅圖，問：談談它們的區別，說一說你的感受。學生談體會，老師小結。師：攝影作品殘局拍攝對象位于我們眼睛的正下方，是俯視中比較特殊的一種，在這種俯視圖中，房間的結構和陳設一覽無余，連各種小細節都十分清晰。三、 自主探究 嘗試制作1、學生自學書上圖例，分小組討論，交流。2學生匯報自學的心得，談自己的體會和困惑。3師生共同完成臥室俯視圖。(1)畫出矩形，用虛線作對角線，對角線相交的點即為房間的中心點。(2)在矩形的方框里畫出兩個矩形，以確定墻壁的厚度和高度。(3)畫出桌子、床、書柜、茶幾的位置，并在墻上確定它們的高度。(4)從中心點向家具的各角拉輔助線，確定家具的輪廓。（老師示范一個，三四個學生代表上臺畫其他的，老師強調要點。）(5)擦掉所有輔助線，調整，完成。四、創作表現 教師輔導參照本課圖例，嘗試繪制一副自己房間的俯視圖