19.大象的耳朵教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“似、耷”等9個生字，會寫“扇、慢”等8個生字，掌握“似、扇”2個多音字。2.朗讀課文，注意讀好文中的問句。3.能借助大象的話，知道大象的想法是怎樣改變的。結(jié)合生活實際，理解“人家是人家，我是我”的意思。教學(xué)重難點1.識記生字詞，讀好文中的問句，知道大象的想法是怎樣改變的。2.理解“人家是人家，我是我”的意思，懂得其中的道理。教學(xué)課時2課時第一課時教學(xué)過程一、猜謎導(dǎo)入1.課件出示謎語：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。（打一動物）2.同學(xué)們真聰明，這個動物就是大象。大家知道大象都有哪些特征嗎？（學(xué)生舉手回答）沒錯，大象有大大的耳朵，長長的鼻子，粗粗的腿，白白的象牙，壯壯的身子和細(xì)細(xì)的尾巴。今天我們要學(xué)習(xí)的新課文，講的就是大象的耳朵。出示課題：大象的耳朵（齊讀課題）1.大象是什么樣子的？請同學(xué)們說一說你眼中的大象。二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字1.自由讀課文，用你喜歡的符號標(biāo)出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音，不太熟練的地方多讀幾遍。2.組內(nèi)合作識字：互讀、互聽、正音。3.教師引導(dǎo)：鼓勵學(xué)生當(dāng)小老師，教同學(xué)們認(rèn)識生字，重點交流識字、記字方法。(1)多音字：扇：shn扇動；shn風(fēng)扇。似：似的；似乎。(2)圖片識字：豎、竿、舞(3)與生活體驗結(jié)合識字：痛、煩、耷4.多種形式認(rèn)讀生字和詞語。5.指名讀課文，檢查識字和朗讀情況，師生評議，正音。三、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容1.默讀課文，標(biāo)注自然段序號。思考：課文主要講了一件什么事？（大象因為別人的看法讓自己的耳朵豎起來，后來又把耳朵放下來的故事。）2.同桌互讀課文，注意讀好問句。3.學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂的問題。4.指名讀第1自然段。(1)你知道了什么？（大象的耳朵像扇子，大象的耳朵是耷拉著的。）(2)練習(xí)說句子。大象有一對大耳朵，像扇子似的，耷拉著。有，像，。(3) 就像小壁虎借尾巴一文中動物們的尾巴的作用都是不一樣的，動物們的耳朵多種多樣，功能也不同。那么大象的耳朵會有什么作用呢？我們下節(jié)課接著來學(xué)習(xí)。四、指導(dǎo)寫字1.出示“我會寫”中的生字。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的特征，想辦法記住這些字，找出難寫的字，明確其書寫時應(yīng)該注意的問題。3.教師范寫難點字，強調(diào)重點筆畫。遇：半包圍結(jié)構(gòu)，筆順是，“辶”是三畫，右邊的筆順要記清。最：“耳”的首橫要寫長，蓋住“又”字，末筆橫改提。4. 學(xué)生練寫，共同評議。優(yōu)秀作業(yè)展示。第二課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了大象的耳朵，誰來說說大象的耳朵是什么樣子的，有哪些作用？2.學(xué)習(xí)課文之前，我們先來回顧一下上節(jié)課學(xué)過的生字和詞語。二、學(xué)習(xí)課文1.指名分角色朗讀第28自然段。(1)指導(dǎo)讀好問句。“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了？”（好奇）“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？”（疑惑）“他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？”（懷疑）(2)分角色朗讀，看看誰讀得最好。(3)想一想：這幾個自然段出現(xiàn)了哪些動物？（大象、小兔子、小羊、小鹿、小馬、小老鼠）讀完后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（大家都疑惑大象的耳朵為什么是耷拉著的）(4)學(xué)習(xí)第8自然段。“自言自語”是什么意思？誰來表演這一段？你覺得大象的耳朵有毛病嗎？他有必要把耳朵豎起來嗎？2.學(xué)習(xí)第912自然段。(1)指名分段朗讀。(2)大象是怎樣讓耳朵豎起來的？（用兩根竹竿把耳朵撐起來）(3)同學(xué)們想一想，這樣做大象舒服嗎？你是從哪里知道的？（不舒服，經(jīng)常有小蟲子飛到大象耳朵里，還在他的耳朵眼兒里面跳舞，吵得大象又頭痛，又心煩。）(4)現(xiàn)在，你覺得大象應(yīng)不應(yīng)該把耳朵豎起來？（不應(yīng)該，因為大象的大耳朵耷拉著能起到保護作用）起到了哪些保護作用呢？我們一起來讀第12自然段。（學(xué)生舉手回答：防止蟲子飛到耳朵里，還可以把蟲子趕跑）(5)了解大象是怎么改變的，改變后導(dǎo)致了什么結(jié)果。填寫下列表格：大象的耳朵撐起來（豎著）有小蟲子飛進去跳舞吵又頭痛，又心煩放下來（耷拉著）蟲子飛不進去一扇趕跑舒服3.指名讀第13自然段。（1）指導(dǎo)學(xué)生讀出輕松的語氣。（2）現(xiàn)在你知道大象為什么說“人家是人家，我是我”了嗎？我們請幾個同學(xué)結(jié)合自己的體會來談一談。（要喜歡自己，每個人都有不一樣的地方，不能只聽別人的意見，去迎合別人，我們應(yīng)該有自己的判斷。）三、小結(jié)1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？（這篇故事告訴我們要正確地看待自己的特點，喜歡自己，不要因為他人的意見，改變自己迎合他人的想法。）2.齊讀課文，記住這個有趣的小故事。教學(xué)板書19大象的耳朵大象的耳朵耷拉著蟲子飛不進來人家是人家,我是我教學(xué)反思教學(xué)這篇課文時，開課是非常順利的，猜謎是學(xué)生最喜歡的方式之一，學(xué)生進入課堂學(xué)習(xí)的效率非常高。另外一個比較好的方式是分角色朗讀，學(xué)生的表現(xiàn)欲很強，所以通過朗讀的方式就能比較好地掌握問句的讀法，同時用角色扮演的方式很快地了解了課文內(nèi)容。不足之處是沒有準(zhǔn)備頭飾，另外就是在本文道理的理解上，學(xué)生的感悟還不夠深刻