第七單元 整理和提高教學目標：1、借助實例感知萬的實踐數量，認識萬以內的數，將數系從千擴展到萬。知道萬以內的數位順序，能正確讀寫萬以內的數。2、知道混合運算中，先乘除后加減，能夠正確進行三位數連加、連減及加減混合運算。3、培養解決問題能力與知識的類推能力。教學重難點：重點：能正確地將大數分拆。難點：連加、連減、加減混合運算法則遷移到三位數計算中，并能運用加法的交換律與結合律進行巧算。萬以內數的認識與表達教學內容：P59、60，萬以內數的認識與表達。教學目標：1、將數系從千擴展到萬。2、培養學生的遷移能力。將數的認識與表達遷移到萬。將數位順序表遷移到萬。 教學重點：讓學生用自己熟悉的材料構建出萬。教學難點：直觀的構造出萬，從而認識萬。教學準備：多媒體課件。千數圖。教學過程：一、 創設情景，認識萬以內的數。1、 多媒體展示萬人體育館的俯視圖。師：你看到了什么？生：我看到A、B、C、D、E、F、G、H、I、J每個看臺都坐了1000人，E看臺坐了636人。師：小熊貓提了一個什么問題？生：小熊貓問“今天有多少人在觀看比賽？”2、 小組合作討論，交流。3、 多媒體出示小胖和小亞的話驗證。小胖：一千、二千、三千九千，還有六百三十六。小亞：今天有九千六百三十六人觀看比賽。4、師：你會寫出這個數嗎？怎么讀？生嘗試寫一寫，讀一讀。寫作：9636 讀作：九千九百三十六4、 師：這個數由幾個千，幾個百，幾個十和幾個一組成的？學生同桌討論，交流。5、你能用分拆的形式來表示9636嗎？9636=9000+600+30+6 6、自己寫一個數，讀一讀，并說說是由幾個千，幾個百，幾個十組成的。7、這個數在算盤上的表示方法：千位？百位？十位？個位？算珠如何撥動？二、 用學生熟悉的材料構建萬的概念1、 動手操作每組十人，用千數圖拼出萬。一千一千的數，10個一千是多少？（板書）2、 多媒體演示用小正方體積木塊表示萬以內的數媒體出示1，10，100，1000，10000說一說：一萬里面有幾個千？一千里面有幾個百？一百里面有幾個十？一十里面有幾個一？師：我們知道10個一是一個十，10個十是一個百，10個百是一個千，10個千是一個萬，那么個、十、百、千、萬之間有什么關系呢？在數為表上寫出一萬，萬位上寫1，千位、百位、十位、個位上都寫0，表示10000，萬位上的1表示1個萬。3、一萬在算盤上如何表示？三、鞏固與提高1、數數游戲：（1）1百1百地數：從2800數到3700，從8200數到7300；（2）十個十個地數：從3980數到4100，從7100數到6950。；2、練習冊P45四、總結師：這節課你學到了什么新本領？板書設計：萬以內數的認識與表達千位百位十位個位 9636寫作：9636讀作：九千六百三十六組成：9636是由9個千，6個百，3個十和6個一組成。9636=9000+600+30+6 一千一千地數，10個一千就是一萬。教后感