彩點點教材分析：本節課屬于“造型與表現”領域的課程，由西方點彩派的代表修拉大碗島星期日的下午作品的欣賞帶入，讓學生了解點彩畫的基本造型要素和組織原理，引導學生認識、關注點、線、面，了解大千世界都是由點、線、面三個元素組成，培養學生的藝術感知能力，提高欣賞水平，尋找發現、體驗生活中的點彩畫給人們帶來的美感，并在點彩的世界里感受繪畫的樂趣。 學情分析：二年級的學生已經掌握了色彩的三原色，本節課的設置在三原色的基礎上帶入點線面的練習，從彩點點入手，啟蒙學生的認知，感受點彩畫的藝術魅力，讓學生在鞏固知識的同時學習色彩并置的方法調配顏色，學會運用色彩并置的技法進行點彩的表現。教學目標： 1、知識與技能：欣賞修拉的作品，了解點彩畫的基本造型要素和組織原理。 2、過程與方法：初步掌握簡單的點彩畫方法，并能較自如地運用在繪畫表現中。 3、情感態度與價值觀：在感知和表現過程中體驗點彩練習帶來的樂趣。 教學重點：靈活運用點來塑造線和面的形。 教學難點：彩點密度的控制與顏色的搭配 教學課時：第一課時 教具準備：課件、實物、手電筒、范圖、顏料、筆、紙 學具準備：水彩顏料、調色盤、棉簽、筆、紙、剪刀 教學過程： 一、故事激趣 1、孫悟空收徒弟2、勇闖難關“火眼金睛” 出示圖片，學生觀察 （1）第一關 猜圖案 （2）第二關 猜數字 （3）第三關 猜動物 【媒體應用說明：應用希沃白板的動畫、觸發器、拖拽和畫筆功能，以猜謎和闖關的游戲方式創設情境，吸引學生的注意力，以好奇心激發學生學習的興趣。】 3、比較不同，揭示課題 通過比較圖片與平時的畫的不同，揭示課題彩點點 【媒體應用說明：應用希沃白板的拖拽、蒙層、橡皮檫功能，引導學生自主觀察、發現圖片與平時圖畫的不同，初步感知點彩的特點。】二、新授 1、欣賞點彩派代表畫家修拉的作品大碗島星期日的下午，從光線和色彩兩方面引導學生觀察樹的局部。【媒體應用說明：應用希沃白板的放大鏡、遮擋、拖拽功能，讓學生通過觀察明暗與色彩的基本造型元素，了解點彩畫是由光學原理和色彩對比及色彩的并列產生的效果，從而豐富學生的想象力，凸顯視覺性。】 2、比一比、找色彩 出示兩幅水果圖，比較色彩的不同運用 【媒體應用說明：應用希沃白板的截圖、放大縮小功能，讓學生更直觀地觀察、發現兩幅圖色彩表現手法的不同，運用對比、變化形式原理讓學生了解點彩畫色彩的豐富性。】3、小實驗認識混色 （1）出示三個畫有三原色的酒杯 （2）學生添加混色，觀察混色效果 【媒體應用說明：應用希沃白板的動畫、拖拽功能，學生通過回顧三原色知識，觀察和自我實踐（色彩并置練習）認識混色。】 4、點、線、面 出示由點到線再到面的演變過程，讓學生認識點線面。 【媒體應用說明：應用希沃白板的動畫功能，通過由點到線再到面的演變過程讓學生直觀點線面三大基本造型元素，理解運用點來塑造線和面，突出教學重點。】 5、實物寫生 （1）出示蘋果，學生觀察形狀 （2）搭配顏色 利用手電筒光線照射，學生觀察明暗顏色（3）作畫步驟：點位置點外形點裝飾 教師示范，講解步驟 【媒體應用說明：應用希沃白板思維導圖和學科工具中的畫板功能，學生通過觀察實物明確形體特征，然后通過教師的示范更直觀地了解點的疏密變化和色彩的明暗搭配，從而突破難點。】 （4）找一找 作畫步驟打亂，讓學生重新排序。 【媒體應用說明：應用希沃白板的拖拽功能，學生通過自主操作鞏固和加深新知識的學習，體現交互式平臺的理念，突出學生的主體地位】 三、課堂練筆 1、運用點彩畫的技法，為孫悟空的花果山添畫水果 2、學生作畫，教師巡導【媒體應用說明：應用希沃白板的動畫、拖拽、觸發器和多媒體功能，提醒學生注意安全使用剪刀與環境衛生的保持，養成良好行為習慣。】 四、展評 1、學生評價 2、教師點評 【媒體應用說明：應用希沃白板的授課助手、縮放和拖拽功能，引導學生通過形體、色彩等方面欣賞評述作品，大膽、自由地表達自己的觀察和感受。】 五、尋找身邊的彩點點（拓展） 1、大自然中的彩點點 2、學生尋找發現身邊的彩點點 【媒體應用說明：應用希沃白板的動畫、拖拽和縮放功能，通過圖片讓學生更加直觀感受從大自然到生活到個人，點無處不在，學生暢所欲言，自主探究，只要尋找發現、就能體驗生活中的點給人們帶來的美感，體現美術課程追求人文性。】 六、課堂小結（德育滲透） 【媒體應用說明：應用希沃白板的蒙層、橡皮擦、觸發器和動畫功能，通過集體合照讓學生感受到在班級里每個人都代表一個點，缺一不可，只有凝聚在一起才是一個強大的班集體，激發學生的團結協作意識。】 板書設計：4 / 4