在算盤上表示千以內的數教學內容：小學數學第四冊第10頁教學目標：1、讓學生知道算盤是我國古代的偉大發明之一，是中華民族對人類文化的一大貢獻，從而增強民族自豪感。2、讓學生認識算盤，學會讀寫算盤上的數。3、知道用三指拔珠的方法，初步學會在算盤上拔出千以內的數。4、通過對算盤的認識，加深對數的位值概念的學習，逐步發展數感。教學重點：認識算盤，學會讀寫算盤上的數，知道算盤是我國古代的偉大發明之一。教學難點：帶有上珠的數的讀寫。教學準備：算盤、媒體。教學過程：一、 介紹算盤師：用來計算的工具都有哪些，列舉其他工具，引出算盤。師：請同學們說說你知道的算盤的知識。（算盤是我國古代的偉大發明之一，我們的祖先在一千四百多年前就已經發明了算盤，開始用算盤進行計算，一直留傳到現在。所以算盤的我國的優秀文化遺產。算盤還傳到日本、朝鮮、美國、東南亞、歐洲等許多國家和地區）教案說明：課前可讓學生收集一些有關算盤的知識，這樣讓學生主動、積極參加到學習活動中來，同時用學生自主介紹，更有利于學生的相互學習。二、 認識算盤出示算盤，請你說說算盤各部分的名稱1、 認識“框”、“梁”、“檔”。算盤的四邊叫“框”。中間的一條邊叫“梁”。串珠子的竿子叫“檔”。師生對口令，摸出框、梁、檔。3、認識算盤“上珠”和“下珠”學生看媒體回答。算盤上，梁上面的二個珠子叫“上珠”，梁下的五個珠子叫“下珠”。師生對口令，摸“上珠”，摸“下珠”。教案說明：算盤上各部分的名稱，這是認識算盤的最基本的知識點，教學時可讓學生看著媒體上的介紹自主學習，邊學邊與實際的算盤上的實際位置聯系起來，邊學邊鞏固。三、 認識算盤上表示的數。1、 認識“定位點”。師：算盤上的每一檔與數位相似，它可以表示一定的數位，表示一定的數值。師：一般地從右往左，第三檔表示個位所在的位置，我們給它個名字叫“定位點”。向右依次是：十位、百位、千位。生：理解定位點的知識。2、學習“上珠”“下珠”表示的數值一個下珠表示“1”，五個下珠合起來就是“5”，一個上珠就是一個“5”，兩個上珠就是十。空檔表示O。注意：“5”一般用一個上珠表示，而不用5個下珠表示。“10”不用兩個上珠，也不能用5個下珠與一個上珠表示，而要與數位上的數一樣滿10向前一位進一。3、學習撥珠的動作，身體的坐姿師：撥珠的方法：撥入下珠用大拇指，撥去下珠用食指，撥入撥去上珠用中指。師：（身體坐正腰挺直，雙腳平放肘架起，胸離桌沿一拳地，眼離算盤一尺遠。集中精力心專一，看誰做的數第一。）師：示范演示生：學生1至10的撥珠練習教案說明:算盤上表示的數是教學的重點內容,這里的注意點是確實需要學生掌握的,撥珠練習,手指的動作,身體的坐勢這些習慣問題，這些細小的問題也是我們教學的內容之一。因為正確的方法,對學習能起到事半功倍的作用，有利于學生的身心發展。四、練習鞏固1、在算盤上呈現17；指導學生讀數。2、在算盤上呈現36；指導學生讀數。3、在算盤上呈現180、309、400；指導學生讀數。4、認識算盤上表示的10、100、1000。師：撥出這些數，學生讀。5、認識算盤上表示的5、50、500、5000。6、在算盤上練習撥珠，組內交流：497、505、800、630、555。7、在算盤上任意撥出一個四位數，并讀出來。8、反饋學生中出現的問題，評講。教案說明：認識算盤上表示的數是教學的重點內容，認數從1到9開始，5和10 的認識,這兩個關鍵點學會后,學生對其它數的學習就容易多了,所以練習是突出了這兩個知識點的練習。附：認識算盤各部分的兒歌小算盤、小算盤，四邊框，四邊框，框里裝著梁檔珠，根根檔上串珠珠，真可愛，真可愛；梁下一珠就是一，梁上一珠卻是五，真稀奇，真稀奇。）教后感