21.青蛙賣泥塘教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“賣、爛”等15個生字，會寫“蛙、賣”等8個生字。掌握多音字“喝”。2.朗讀課文，能分角色表演故事。3.能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。4.能結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。教學(xué)重難點1.識記生字詞，有感情地朗讀人物對話，了解故事內(nèi)容。2.能結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。教學(xué)課時2課時第一課時教學(xué)過程一、揭題導(dǎo)入1.（出示課題）同學(xué)們，看到課題，你們想知道些什么？2.誰來給大家講講你的猜測？（指名回答）你們真會想象！小青蛙到底是怎么賣泥塘的呢？他賣出去沒有呢？咱們一起來看看課文是怎么寫的。（板書課題，講解“蛙、賣”）二、初讀課文，識記生字1.學(xué)生自己讀課文，注意把生字的字音讀準(zhǔn)。2.教師檢查讀生字。（1）帶拼音認(rèn)讀生字。注意讀準(zhǔn)“舒”是翹舌音，“撒”是平舌音，“坑、挺、泳、愣”是后鼻音。（2）去拼音認(rèn)讀生字。3.讀課文，讀通順詞句。（1）現(xiàn)在請大家把這些生字帶入課文中，看看能否把句子讀得更通順些。（2）學(xué)生自由讀。讀完的同學(xué)在每一自然段前標(biāo)上序號。思考：青蛙為什么要賣泥塘？他賣出去沒有？原因是什么？在自己不懂的地方做上記號。4.青蛙為什么要賣自己的泥塘呢？（他覺得自己住的爛泥塘不怎么樣，想把它賣掉，換一些錢搬到城里住。）5.青蛙是怎樣賣自己的泥塘的？（1）結(jié)合圖片。青蛙在泥塘邊豎起一塊牌子，上面寫著“賣泥塘”。青蛙大聲吆喝：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”（2）啟發(fā)學(xué)生回憶平時在哪兒、什么時候聽過吆喝。（指導(dǎo)讀好青蛙的吆喝）三、指導(dǎo)書寫1.學(xué)生認(rèn)讀“蛙、賣”等8個生字。2.學(xué)生自己記字形，小組交流討論，全班匯報。3.學(xué)生觀察這幾個字在田字格里怎樣寫才好看？（指名交流）4.師范寫，重點指導(dǎo)。蛙：右邊是兩“土”字疊加，注意橫畫長短分布。搬：中間的“舟”字橫畫不穿頭。賣：與“買”字做對比分析。5. 學(xué)生描寫生字，教師巡視指導(dǎo)。第二課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了青蛙賣泥塘的故事，有沒有哪位同學(xué)能來講一講這個故事？（指名說）同學(xué)們講得真好，那么，你們知道青蛙為什么賣泥塘嗎？接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、研讀課文，合作學(xué)習(xí)1.自由朗讀課文第39自然段，想一想，誰來看了青蛙的泥塘？他們買了沒有？為什么？2.小組討論，全班交流。（1）老牛來看過，但是沒有買，因為老牛希望周圍有些草。（2）野鴨來看過，但也沒有買，他覺得池塘里的水太少了。3.分角色朗讀課文，把老牛、野鴨不滿意的語氣讀出來。(1)指名讀老牛說的話。（老牛遺憾的語氣）(2)指名讀野鴨說的話。（野鴨嫌棄的語氣）(3)指名讀青蛙的三次吆喝，比較三次吆喝有什么不同。（一次比一次有自信了，聲音更大了。）4.聽了老牛和野鴨的建議，青蛙是怎么想、怎么做的？（1）想：要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。（2）做：采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。砍竹子，引山泉水。5.經(jīng)過改造后的泥塘有什么變化？（泥塘周圍長出綠茵茵的小草，灌足了水）6.師生分角色朗讀課文。7.自由讀一讀第10自然段，邊讀邊想，有哪些小動物從泥塘邊經(jīng)過？他們說了些什么？8.教師指導(dǎo)做想象說話的訓(xùn)練。出示：（1）一只小鳥飛來了，他說：“。”（2）來了，他說：“。”（3）來了，他說：“。”9. “有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起來”，誰來讀讀青蛙這次是怎么吆喝的？（指名讀青蛙的話）10.青蛙說：“多好的地方！”你從哪些地方看出這兒好？把這些句子畫出來，自己讀一讀。（學(xué)生在教師的組織引導(dǎo)下，勾畫。學(xué)會抓重點詞句理解、體會。）11.誰能把你找到的句子讀給大家聽聽呀？（指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽”。）12.聽了青蛙的吆喝，你會怎么想呢？（鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)）13.難怪青蛙愣住了！這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢！（指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第11自然段）三、回歸整體，拓展思維1.學(xué)生有感情地朗讀全文。2.組織討論：青蛙為什么沒有賣掉泥塘？你讀了這個故事，有什么感受？3.同學(xué)們說得真好，青蛙用他勤勞的雙手創(chuàng)造了一個美麗、舒適的環(huán)境。我建議，同學(xué)們也用自己勤勞的雙手一起來改造我們身邊的環(huán)境，好嗎？四、分角色表演故事1.學(xué)生在小組內(nèi)把故事講一講。2.試著把課文分小組演一演，教師巡視指導(dǎo)。3.指名小組在全班表演。4.對演得好的小組進(jìn)行獎勵。教學(xué)板書21青蛙賣泥塘青蛙賣泥塘老牛沒有草野鴨水太少小鳥缺點兒樹蝴蝶缺點兒花種草、引水、栽樹、種花、修路、蓋房（勞動創(chuàng)造美好）教學(xué)反思青蛙賣泥塘是一則童話故事，這個故事告訴學(xué)生：美是用我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來的。我在教學(xué)時根據(jù)低年級學(xué)生特點，以讀代講，激發(fā)學(xué)生讀的興趣，讓學(xué)生從讀中感悟故事人物的感情變化及故事發(fā)展。但在這節(jié)課的教學(xué)中有一點不足，就是沒有創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗去理解青蛙從賣泥塘到不賣的變化，以及對第11自然段中“賣泥塘的吆喝”的教學(xué)不夠完美